楊小控輟保學(xué)典型案例

1、.楊家園則鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任防流控輟案例防流控輟工作是全面推進以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，也是“雙高雙普”工作中的重中之重。因此，在學(xué)校控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，二（2）班的雷婷婷老師采取了各種措施，努力做好該工作。.摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。我進行了摸底工作，并建立了后進生和特困生檔案。2.建立學(xué)生家庭聯(lián)系檔案，上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。3.實行

2、經(jīng)常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學(xué)生的病、事假確認(rèn)后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認(rèn)的方法。學(xué)生請了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯?？”看似簡單的話語，在家長和學(xué)生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學(xué)生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。一個學(xué)期的控流促學(xué)工作，取得了顯著的成績。我班共學(xué)生36人。無一生流失或輟學(xué)現(xiàn)象。在今后的控輟保學(xué)工作中，我們將繼續(xù)堅持一個口號“一個都不能少”。愛沒有等差，情不分前后。教師愛學(xué)生的方法多種多樣，學(xué)生向老師表達情感也五花八門。學(xué)生需要愛，弱勢

3、群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候：如學(xué)生思考有疙瘩時；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；學(xué)生遇到困難時；班級某種不良風(fēng)氣抬頭時；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時；每當(dāng)這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學(xué)生，真誠的一次問候，認(rèn)真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為

4、甚至可能從此改變他的一生。 我班有一個學(xué)生，名叫郭繼成，開始對他的印象是上課愛接茬，不愛聽課，不遵守紀(jì)律，有明顯的厭學(xué)傾向。而且經(jīng)常是衣服臟，頭發(fā)凌亂，老師們都懷疑他是否有多動癥？有一次，問他家有幾口人？他竟然沒有說清楚。通過側(cè)面了解，學(xué)生們也弄不清楚。后來，我到他家進行家訪，才了解到事情的真相：他家是組合家庭，很少過問他的學(xué)習(xí)情況，更嚴(yán)重的是，常年和他的奶奶一起生活。家訪回來的路上，我的心久久不能平靜，恨自己不了解情況，恨自己沒有給這個孩子更多的愛，他缺少愛??！我決心今后一定要多關(guān)心那些后進的孩子！經(jīng)過一段時間的有意觀察、接觸和交流，發(fā)現(xiàn)他有一個明顯的閃光點，就是勤快，干活特別麻利，于是我就從此入手，對他進行習(xí)慣培養(yǎng)，從理發(fā)到穿衣、著裝，從整理書桌到值日值周，從上課的坐姿到注意聽講，通過近一個學(xué)期的努力，其成績有了明顯提高,在紀(jì)律等各方面也有了長足進步。家長、學(xué)生、老師都說“士別三日，當(dāng)刮目相看”。 每個人都希望被別人關(guān)注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同學(xué)和老師的視線。班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進步創(chuàng)