新冠肺炎疫情下開展線上教學(xué)幾點(diǎn)思考論文

1、新冠肺炎疫情下開展線上教學(xué)幾點(diǎn)思考論文摘要：線上敎學(xué)的開展不僅要求教師熟練李握線上教學(xué)平臺(tái)中會(huì)涉及的各種帛用功能，能熟練進(jìn)行微課制作、諜莖葩 在 線答薙、極西動(dòng)、作業(yè)布置、線上組卷等操作;同時(shí)也要求學(xué)生熟練使用灤程回放、睡鉉動(dòng)、左統(tǒng)翻 資灘工、作 ilk、線上答題等功能，線上敎學(xué)的開展體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于彬?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)如生倍敎學(xué)的枳極 主雌 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，在開展線上教學(xué)的過程中也許會(huì)出現(xiàn)這樣另陌的問題，比如使用線上敎學(xué) 平臺(tái)經(jīng)簿出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象;平臺(tái)功能繫多,敦師運(yùn)用不熟時(shí)會(huì)影感教學(xué);線上教學(xué)學(xué)生的醉容易被中斷,疑問的解答不及時(shí)或 不明確容易埴加馬閡,科申帀生情想

2、交流;牡教學(xué)使部分學(xué)生精性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果不佳;教學(xué)評(píng)價(jià)不能直面俱到等新冠肺炎疫情下開展線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考摘要2020年春天的新型冠狀月市炎疫情給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、人民生;誅方面帶來了巨大的變 化，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它給中國(guó)教育帶來的最為顯普的影響就是加速了從傳統(tǒng)教育到線上教 育的發(fā)展。無數(shù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型，在全國(guó)各級(jí)教育部門的指導(dǎo)下,各種形式的線上教 學(xué)轟轟烈烈地開展，網(wǎng)絡(luò)使得無數(shù)優(yōu)良的教育資源平民化，這正是中國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。新冠疫情防控期間,為了促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)停課不停教，停課不停學(xué)的 目標(biāo)，各省市教育部門及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)文件，規(guī)范了線上教育的任務(wù)要求,提供了有

3、力的技術(shù) 支持與服務(wù)保障，提出了線上教學(xué)要制走適宜的教學(xué)計(jì)劃、選擇合適的教學(xué)形式、科學(xué)遴選教 學(xué)資源、合理把控教學(xué)逬程、注重教學(xué)質(zhì)效等一系列要求。在這個(gè)背景下,基于多個(gè)平臺(tái)的各 種形式的線上教學(xué)熱烈開展，一時(shí)間繁花盔開、如火如荼。本文將就開展線上教學(xué)的意義、優(yōu) 勢(shì)以及不足做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅改變了產(chǎn)品的流通路徑、信息的交流路徑，同樣,它也在逐漸改變著知識(shí)傳播的路 徑。線上教學(xué)的開展使得優(yōu)秀的教育資源快速惠及全國(guó)各地,包括落后山區(qū)。學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)背 景的線上學(xué)習(xí)更符合建構(gòu)主義理論,有助于提高他們的資源利用與信息加工水平、自主學(xué)習(xí)與 探究學(xué)習(xí)能力。線上教學(xué)中課程回放、電子教案、課件等授課內(nèi)容

4、，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的 不足，起了加深理解、釋疑解惑、復(fù)習(xí)提高的作用。下面,我談?wù)剬?duì)開展線上教學(xué)的幾點(diǎn)思 考，不到之處，敬請(qǐng)指正。、線上教學(xué)的開展有利于優(yōu)質(zhì)資源的整合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一,就是可以更好地整合各種 優(yōu)質(zhì)教育資源并將它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,這對(duì)促迸教育資源的合理化、均衡化，有效實(shí)現(xiàn)有 質(zhì)呈的教育公平，在教育發(fā)展中盡可能地縮小地區(qū)差異、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有極大的推動(dòng)作 用。在疫情的特殊時(shí)期，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、江蘇省名 師空中課堂、徐州市彭城課堂等媒介給我們提供了許多寶貴的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,這對(duì)線上教學(xué)的 開展意義非凡。但是，資源貴精不貴多，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)資

5、源的遴選，要從學(xué)生的基本學(xué)情、 本教研組的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度等情況出發(fā)，選擇合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推薦給學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化線上教學(xué) 壞節(jié),培養(yǎng)他們的實(shí)踐與創(chuàng)新能力等。比如,教師教學(xué)高二數(shù)學(xué)概率這T0分知識(shí)時(shí)，學(xué)生往 往難以理解，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間、場(chǎng)地、次數(shù)有限,這時(shí)候就可以同步播放網(wǎng)絡(luò)中與概率相關(guān)的 Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在充滿趣味的動(dòng)畫中很好地理解這一教學(xué)內(nèi)容，效果事半功倍。二、線上教學(xué)的開展促逬了師生教育信息化應(yīng)用水平的提高線上教學(xué)的開展一方面要求各種 線上教學(xué)平臺(tái)有較好的兼容性,最好能實(shí)現(xiàn)安卓系統(tǒng)、IOS系統(tǒng)、iPad、電腦以及網(wǎng)絡(luò)電視等 平臺(tái)的無縫對(duì)接，視頻支持FLV、MP4、

6、SWF等格式播放。另一方面,它也要具備微課制作、 課堂直播、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教育超市、教硏備課、多方會(huì)議、云端共享等功能。同時(shí)， 它對(duì)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)走性和教學(xué)設(shè)備的配置也提出了較高要求。近期網(wǎng)絡(luò)中流傳的網(wǎng)課設(shè)備硬核布局 圖也讓我們大開眼界。線上教學(xué)的開展不僅要求教師熟練掌握線上教學(xué)平臺(tái)中會(huì)涉及的各種常用功能，能熟練進(jìn)行微 課制作、課堂直播、在線答疑、師生互動(dòng)、作業(yè)布置、線上組卷等操作;同時(shí)也要求學(xué)生熟練 使用課程回放、師生互動(dòng)、在線提問、資源加工、作業(yè)提交、線上答題等功能。它對(duì)一些習(xí)慣 了傳統(tǒng)教學(xué)、不會(huì)課件制作、不懂資源下載、軟硬件操作較生疏的教師具有一走的挑戰(zhàn)性,推 動(dòng)著他們不由自主地學(xué)習(xí)新軟

7、件、新操作并應(yīng)用在教學(xué)上。我親見一位平時(shí)幾乎不用課件、打 字慢的數(shù)學(xué)老教師硬是將一張張手寫的備課題用手機(jī)拍下來,再插入PPT中進(jìn)行線上教學(xué), 保證了課堂的正常進(jìn)行，真是讓我感動(dòng)之余亦感慨萬千。更有不少教師在線上教學(xué)的過程中出 現(xiàn)這樣另孵的狀況,比如,上了一會(huì)兒課才發(fā)現(xiàn)忘記連麥;攝像頭對(duì)看的不是教材而是地板;與 家人的交流通過課堂直播了出去;準(zhǔn)備了 40分鐘的課50分鐘都沒講完;等等。但也正是這樣的 突發(fā)狀況讓教師在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng),很快就在線上教學(xué)的過程中如魚得水,游刃有余。如此一 來，線上教學(xué)的開展在一走程度上促進(jìn)了師生教育信息化應(yīng)用水平的提高，勢(shì)必會(huì)對(duì)推進(jìn)學(xué)校 信息化建設(shè)與智慧校園的創(chuàng)建有看

8、重要意義。三、線上教學(xué)的開展體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位線上教學(xué)的開展體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。 線上學(xué)習(xí)的空間優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生足不出戶就可以在家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有一個(gè)相對(duì)放松的心態(tài)，這有助于減輕 學(xué)生壓力、促進(jìn)師生溝通、實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)的時(shí)間優(yōu)勢(shì)又使學(xué)生能課后重溫學(xué)習(xí) 內(nèi)容，自由調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏，給自己的思考留下一走的時(shí)間、空間，鞏固了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的 掌握，改善了學(xué)習(xí)效果。此外，線上教學(xué)圖文并茂、視聽結(jié)合、色彩豐冨、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)也 進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,保持一種較高的學(xué)習(xí)熱情。

9、聲音 和畫面結(jié)合的夕卜部刺激能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視聽覺，有助于學(xué)生保持精力集中，在聽到+看到 +討論+主動(dòng)交流的模式下更高效晰取并消化知識(shí)。四、開展線上教學(xué)也要注重個(gè)性化教學(xué)和教師的引導(dǎo)作用由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、自主學(xué) 習(xí)能力、理解能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等方面存在著差異，如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí),極有可能 突顯了學(xué)生的心理認(rèn)知順序,而忽略了學(xué)科本身的邏輯發(fā)展順序,造成更多的無效或失敗學(xué)習(xí)。 因此，開展線上教學(xué)也要注重個(gè)性化教學(xué)和教師的引導(dǎo)作用。教師在進(jìn)行線上教學(xué)之前要充分 利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過設(shè)置不同的情境、由淺入深地提出問題、做出不同要求、進(jìn)行分層啟發(fā) 等方法實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),使線上教學(xué)更加符合教育

10、教學(xué)的規(guī)律,適應(yīng)各種學(xué)習(xí)情況和各類學(xué)生的 差異性。此外，網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜,內(nèi)容良莠不齊,學(xué)生的辨識(shí)能力和抗誘惑能力有限，這就 需要教師在線上教學(xué)時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趩l(fā)中思考 問題、在討論中理解知識(shí)、在實(shí)踐中強(qiáng)化技能,始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)中的 不良因素。五、開展線上教學(xué)要注重教學(xué)評(píng)價(jià)新課改下,教育的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的發(fā)展。 以評(píng)促學(xué),以學(xué)論教正是以學(xué)生為本、關(guān)注過程、重視反饋、注重差異、體現(xiàn)合作、創(chuàng)設(shè)適合 學(xué)生發(fā)展的課堂文化的評(píng)價(jià)方法。_方面,教師要對(duì)學(xué)生課堂的聽課與答題環(huán)節(jié)做出即時(shí)評(píng)價(jià), 在傾聽中關(guān)注并尊重學(xué)生的差異性,認(rèn)同他們的

11、進(jìn)步,鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)他們的積極性，以達(dá)到更好 的教學(xué)效果。另一方面,教I丿帀可以通過學(xué)生課后練習(xí)的完成情況、自主整理歸納交流情況、學(xué) 生日志、家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查問卷等多個(gè)途徑對(duì)課堂教學(xué)做出相對(duì)客觀的評(píng)價(jià),進(jìn)一步調(diào)整思路 與方法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)打鐵學(xué)過程變成師生共同創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育的過程。六、新冠疫情下開展線上教學(xué)讓教師再悟教書育人的教育使命和歷史責(zé)任地理教師教育學(xué)生要敬畏自然與生命,學(xué)著與自然和諧共存;政治教師從國(guó)士慷慨逆行,醫(yī)護(hù) 人員舍生忘死支援武漢,全國(guó)人民眾志成城、共同抗疫的實(shí)例出發(fā),教育學(xué)生事不避難、義不 逃責(zé)，要明確自己眉負(fù)的責(zé)任與使命，志存高遠(yuǎn)、忠于祖國(guó)、錘煉身心,學(xué)著去真正

12、成長(zhǎng);語 文教師從山川異域,風(fēng)月通天講到古今中外的文化，激勵(lì)學(xué)生不怕困難、勤奮學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生 現(xiàn)在不能承受學(xué)習(xí)之苦，那未來就極有可能會(huì)承受生命之痛;生物教師講解病毒的秘密、疫苗,讓學(xué)生撥開迷的產(chǎn)生，告誡學(xué)生要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)免疫力;數(shù)學(xué)教師通過分析疫情1 霧看本質(zhì)，學(xué)著珍惜生命r善待身邊人;化學(xué)教師講解什么消青液才能真正防病毒，教育學(xué)生 不要讓錯(cuò)誤的消毒方法給自己造成不必要的傷害一場(chǎng)疫情既是一種磨難，又是一種修行，它讓 師生不忘初心.砥礪前行、不負(fù)韶華、共同成長(zhǎng)。在開展線上教學(xué)的過程中也許會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如，使用線上教學(xué)平臺(tái)經(jīng)常出現(xiàn)卡頓 現(xiàn)象;平臺(tái)功能繁多，教師運(yùn)用不熟時(shí)會(huì)影響教學(xué);線上教學(xué)學(xué)生的思維容易被中斷，疑問的解 答不及時(shí)或不明確容易增加隔閡,不利于師生情感交流;線上教學(xué)使部分學(xué)生惰性增強(qiáng),學(xué)習(xí) 效果不佳