13.葉圣陶先生二三事

1、13. 葉圣陶先生二三事國(guó)學(xué)名句:吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 莊子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字詞，積累“累贅”“拖沓”“顛沛流離”“以身作則”等詞語(yǔ)。 2.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。 3.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。 4.掌握本文對(duì)人物因小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字詞，積累“累贅”“拖沓”“顛沛流離”“以身作則”等詞語(yǔ)。 2.理解文章，掌握文中所記

2、述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。 自主突破1.給下列加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。哉（ ） 生疏（ ） 譬如（ ） 累贅（ ） 妥帖（ ） 商zhu（ ） kn（ ）切 mng lng（ ） 拖t（ ）答案：1.zi sh p zhu ti 酌 懇 朦朧 沓2.下列句子中不含錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.普通話(huà)他生梳，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。B.我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商硺性的意見(jiàn)。C.葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，侮人不倦，所以確是人之師表。D.這表現(xiàn)為冗長(zhǎng)，扭曲，修飾，晦澀，不像話(huà)。答案：2.D 解析：A.梳疏 B.硺酌 C.侮誨3.下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A.自己

3、的寫(xiě)話(huà)風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。B.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔?！盋.文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。D.這也要靠慢慢學(xué)(多念像話(huà)的文)，多多比較，細(xì)心體會(huì)。3. B 解析：句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外邊。4.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。（1）我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。商酌： （2）我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。修潤(rùn)：（3）在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。以身作則：（4） 我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到

4、十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。推薦精選顛沛流離：答案：4.（1）商量斟酌 （2）修改潤(rùn)色 （3）以自己的行動(dòng)做出榜樣。（4）指生活艱難，四處流浪。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 作者和他記述的葉圣陶先生都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。葉圣陶，本名 ，江蘇蘇州人，作家、 、 。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) ，童話(huà)集 等。本文作者 ，河北香河人，學(xué)者、 家，代表作品有負(fù)暄瑣話(huà)等。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生 的記述，贊美了葉圣陶先生的 ，同時(shí)也贊揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。答案：5.葉紹鈞 編輯家 教育家 倪煥之 稻草人 張中行 言行 高尚品德合作探究6.作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？答案：6.

5、緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。選材：與作者相關(guān)的，不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的。7.本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德?分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明?答案：7.待人寬:修改文章、送客、復(fù)信、會(huì)上發(fā)言。律己嚴(yán):作文、做人力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。8.葉先生“寫(xiě)話(huà)”主張的內(nèi)容是什么?答案：8.平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽(tīng),悅耳,說(shuō)像話(huà)還不夠,就是話(huà)。當(dāng)堂測(cè)試閱讀下文，完成下列習(xí)題。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育

6、，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話(huà)。可是他寫(xiě)文章堅(jiān)決用普通話(huà)。普通話(huà)他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商

7、量?！彼f(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。9. 本語(yǔ)段寫(xiě)了哪幾件事來(lái)說(shuō)明葉圣陶先生待人深厚而感動(dòng)的？ 答案：9. 親自描標(biāo)點(diǎn)、請(qǐng)“我” 潤(rùn)色10. 對(duì)葉圣陶先生的刻畫(huà)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？ 答案：10.語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)11. 寫(xiě)呂叔湘先生說(shuō)自己以后寫(xiě)文章不敢再草率，有何用意？ 答案：11.使用側(cè)面描寫(xiě)的方法，寫(xiě)呂叔湘先生以后寫(xiě)文章文字標(biāo)點(diǎn)不敢草率了事，是為了反襯葉圣陶先生待人厚而感動(dòng)。12.文中畫(huà)線(xiàn)句表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么品質(zhì)？ 答案：12.通過(guò)“我”與先生的對(duì)話(huà)，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了先生待人厚的品質(zhì)。總結(jié)反思第二課時(shí)推薦精選學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚

8、的寫(xiě)作特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。 2.掌握本文對(duì)人物因小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。自主突破1.下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）A.丁卯（mo） 商酌（zhu） 鞠躬（gng） 譬如（b）B.公寓（y） 累贅（li） 朦朧（mng） 拖沓（t）C.草率（shui） 妥帖（ti） 打拱（gng） 繁簡(jiǎn)（fn）D.生疏（sh） 業(yè)績(jī)（ j） 顛沛（pi） 教誨（ hu）答案：1.B 解析：A項(xiàng)“譬”應(yīng)讀：p；C項(xiàng)“帖”應(yīng)讀：ti；D項(xiàng)“誨”應(yīng)讀：hu。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.躬行 伏案 修潤(rùn) 以身做則B.寬厚 儒家 墾切 付之一笑C.監(jiān)督

9、 體例 西郊 不恥下問(wèn)D.鞭炮 倫為 告辭 鞠躬盡瘁答案：2.C 解析：A項(xiàng)“以身做則”應(yīng)改為“以身作則”；B項(xiàng)“墾切”應(yīng)改為“懇切”；D項(xiàng)“倫為”應(yīng)改為“淪為”。3. 下列成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 小林學(xué)習(xí)很虛心,每到課間,他都會(huì)捧著書(shū)本不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。B.他好不容易找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。C.身為一位班長(zhǎng)，他處處能以身作則，所以得到同學(xué)們的愛(ài)戴。D.過(guò)去兩周，市場(chǎng)經(jīng)歷了劇烈動(dòng)蕩，我們中的許多人或許希望也能像沃爾頓那樣對(duì)自己的損失付之一笑。答案：3.A 解析：“不恥下問(wèn)”指向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教,也不感到羞恥。此項(xiàng)中用于老師不恰當(dāng)。4

10、. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.通過(guò)學(xué)習(xí)葉圣陶先生二三事一文，使我明白了寫(xiě)作文要明白如話(huà)，避免累贅拖沓。B.中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。C.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不沒(méi)為他的待人厚而深受感動(dòng)。D.青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。答案：4.D 解析：A項(xiàng)：“通過(guò)”和“使”連用，句子缺主語(yǔ),應(yīng)刪去其中一個(gè)；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”一詞應(yīng)放在“關(guān)注”前面；C項(xiàng)“無(wú)不”和“沒(méi)”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“沒(méi)”。5.（2016.河南中考）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 在中國(guó)人眼里，人生有四

11、件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？ 。 ， ， ， 。來(lái)源:Z古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則ABCD答案：5.C 解析：首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句推薦精選之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本題根據(jù)衣、食、住、行來(lái)排列句子即可。合作探究 6.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語(yǔ)文方面的主張? 答案：6.表現(xiàn)葉圣

12、陶先生的過(guò)人品性,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。 7.作者寫(xiě)葉先生語(yǔ)文方面的主張,對(duì)刻畫(huà)葉先生的形象有何好處?答案：7.體現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的優(yōu)秀品格。8.為什么葉圣陶先生的文學(xué)主張應(yīng)該得到高度重視,作者從哪些方面進(jìn)行了論述?答案：8.（1）從歷史來(lái)看,用白話(huà)代替文言,言文一致,是大勢(shì)所趨,是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，“所以是不成問(wèn)題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看,葉先生的主張是切中時(shí)癥的。9. 文章最后一自然段運(yùn)用了什么表達(dá)方法?有何作用?答案：9.抒情和議論。一方面表達(dá)對(duì)葉圣陶先生去世的哀痛,另一方面表現(xiàn)葉圣陶先生語(yǔ)文主張的深遠(yuǎn)影響。拓展延伸10.葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要“簡(jiǎn)潔”的觀點(diǎn)，對(duì)你有

13、啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改。答案：10.略。當(dāng)堂測(cè)試閱讀下面文段，完成下列習(xí)題。那一片綠綠的爬山虎 懷念葉圣陶先生肖復(fù)興一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢(qián)，踮著腳尖從家門(mén)口對(duì)面的郵局里買(mǎi)來(lái)一本少年文藝時(shí)，我開(kāi)始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛(ài)不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒(méi)有想到有一天我會(huì)結(jié)識(shí)他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽(tīng)他的教誨。二十余年彈指飛去，當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí)，我竟如他一樣走上文學(xué)

14、創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。他就是葉圣陶先生。一九六三年，我正上初三，寫(xiě)了一篇作文，題目是一張畫(huà)像，是寫(xiě)教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫(xiě)得也自以為很有趣。經(jīng)我的語(yǔ)文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。自然，我挺高興。一天，語(yǔ)文老師拿來(lái)厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書(shū)了，你知道是誰(shuí)替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說(shuō)：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”我打開(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先

15、映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣?；氐郊遥易屑?xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中“包” 這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而推薦精選“書(shū)皮”改成了“包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不

16、一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老先生在我的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：“這篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立起我寫(xiě)作的信心。那時(shí)，我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥(niǎo)兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。這一年

17、暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡(jiǎn)出，凡人不見(jiàn)的。見(jiàn)這樣的作家如同國(guó)家元首一樣難哩?，F(xiàn)在葉圣陶先生居然要見(jiàn)見(jiàn)我這樣一個(gè)初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。那天，天氣很好。下午，我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門(mén)口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門(mén)口等候了。見(jiàn)了我，他像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了

18、握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問(wèn)了問(wèn)我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。 想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類(lèi)。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)。”他又讓我背背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)：“我們中

19、國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過(guò)葉老先生寫(xiě)的一篇散文爬山虎，便問(wèn)：“那篇爬山虎是不是就寫(xiě)的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫(xiě)的呢！”說(shuō)著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話(huà)，讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺(jué)得那個(gè)夏天變長(zhǎng)了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（選自肖復(fù)興散文，有刪改）11.全文寫(xiě)了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請(qǐng)概括回答。 推薦精選答案11. 葉老給“我”修改作文；葉老邀請(qǐng)“我”到他家作客。12.請(qǐng)賞析句子的表達(dá)效果。 “我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃