三年級語文：《剪枝的學問》教學設計之三(參考文本)

1、教學文本DOCUMENT TEMPLATE三年級語文：剪枝的學問教第3頁學設計之三（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改小學三年級語文教案三年級語文：剪枝的學問教學設計之三（參考文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋， 本教學設計資料適用于小學三年級語文科目，學習本教材的學生可以提

2、高自身 技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。作者:邱明娟教材分析：這篇課文按事情發(fā)展順序記敘了 “我”在桃園看剪枝并了解剪 枝的原因，啟示我們“減少”是為了 “增加”；生活處處有學問，我 們要做有心人。全文共5個自然段。第一自然段簡介王大伯是遠近 聞名的“種桃能手”。第二、三自然段寫“我”在果園看到王大伯等 人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。第四自然段寫 春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結果。第五自然段寫桃子 豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。課文的重難點 是把握我的心理變化，了解剪枝給人的啟示。教學要求：教學文本 I DOCUMENT T

3、EMPLATE 小學三年級語文教案1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學準備：生字卡片，網(wǎng)絡課件。教學時間：兩課時教學過程：第1課時教學目的：初讀課文，了解課文主要內容，學習生字。一、導入新課1、板書：剪枝。你知道什么是“剪枝”嗎？（拿把剪刀給小樹修修勢勢。）2、如果見到種果樹的農民伯伯剪枝，你有什么問題問問他嗎？3、勞動中的知識也不少，我們今天就來了解“剪枝的學問”。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案揭示課題，讀

4、題。二、初讀課文1、聽課文錄音后自讀課文，要求（1）借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子多讀幾遍。（2）大聲讀課文，不理解的詞語下打個問號，并嘗試聯(lián)系上下 文想想它的意思。（3）邊讀邊思考剛才大家提出的問題。2、檢查自學效果（1）檢查詞語朗讀情況：剪枝揮舞盼望瘋長奪走靠紅潤仿佛胖娃娃臉蛋不禁 遠近聞名充滿信心滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜指名 讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，相互問問說說詞語的意思。（2）檢查課文朗讀情況：朗讀自己喜歡的自然段，教師抽查，比一比，誰讀得最棒。學生自由輕聲讀課文并選擇段落賽讀。思考每個自然段的大致 意思。第6頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學

5、三年級語文教案（3）嘗試理清課文層次。友情提示：找到季節(jié)變化的關鍵詞， 按事情發(fā)展順序分段。一（1）簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。二（2、3）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪, 經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。三（4）寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結果。四（5）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的 話。3、朗讀全文，用自己的話說說課文的主要內容。三、學習生字1、分析字型，說識記方法。2、指導書寫：“剪、奪、蛋、禁、靠”注意上緊下松，“揮、仿、 佛、娃”左窄右寬，“瘋”注意兩筆豎撇要寫好，不能過于傾斜。3、學生描紅，仿影，臨寫。完成習字冊。4、教師矯正學生握筆姿

6、勢、寫字姿勢。四、作業(yè)設計第8頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案1、組詞：仿一訪 佛一扶 枝一技 揮一輝。2、讀熟課文。第2課時教學目的：精讀課文，感受“我”的心理變化。了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了 “增加”的道理。一、復習導入1、出示生字卡片開火車讀字組詞。2、聽寫詞語：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜（嘗試用上這些詞語來說說課文的主要內容）二、精讀課文1、學習第一段（1）王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？（遠近聞名、總是、大、甜）換詞理解能手（能人）、遠近聞名（人盡皆知、家喻戶曉）。（2）讀好這一段，在評議屮明白該讀岀敬佩的語氣。

7、教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案過渡：如果此時王大伯岀現(xiàn)在你眼前，你有什么問題問他嗎？2、學習第二段（1）“我”跟你一樣好奇，板書：滿懷好奇，帶表情讀好這個詞語，略皺眉。（2）怎么他的桃子就能結得那么大，那么甜呢？跟著“我” 一起去看一看，問個究竟。（3）自由讀一讀第二段。（4）我看到了什么？（讀出相應句子）“只見”后面都是我看到的情景。用個詞語概括這番情景。（我看到王大伯他們在剪枝。）（5）再讀，說說還從這寫內容中讀懂了什么？（剪枝動作熟練、瀟灑；慧眼識“枝”能一眼分辨出有用枝和無用枝，經(jīng)驗豐富；剪掉了許多的枝條）（6）好好的枝條被剪掉，我看到后的心情或者

8、說表情是什么樣的呢？讀他問王大伯的話，你可以理解當時的他。出示王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ ”教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案指導朗讀，注意讀好“怎么、干嗎、啦、呢”等語氣詞，讀出 兩個問號表達的當時的心情、神情：著急、不理解、一臉疑惑等。 板書：一臉疑惑（7）看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。 同桌一問一答，說清原因。（8）指名直接對話表演。（9）從王大伯的說明屮可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什 么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣 想的？（10）王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能

9、結桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，真不愧是個種桃能手??！ 分角色朗讀對話。（11）我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現(xiàn)了什么變化？ 板書：將信將疑結合課文理解“將信將疑”：半信半疑，一半相信，一半懷疑。為什么我會“將信將疑”呢？（種桃能手不會做不利于桃子豐教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案收的事，但剪掉了枝條，桃子不就少了嗎？）（12）指導讀好“將信將疑”時心里想的話。3、學習第三段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？播放圖片欣賞美景。（蜂在花屮舞，人在樹下戲）隨機說上幾句古詩贊贊眼前景象。（3）此時的我最盼望什么？（4）指導朗讀

10、第4自然段：語氣輕松、愉快。4、學習第四段（1）桃樹春天開花，夏天結果。所以暑假一到，“我”就來到了王大伯的桃園。這時的我看到了什么景象呢？指名讀相應語句?！爸灰姟焙竺娑际俏铱吹降那榫啊＃?）王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？（3）看到這些桃子的我心情怎樣？（驚訝、高興，即又驚又喜）（4）讀好“啊”這個語氣詞屮代表的感情，再讀我看到的景象。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案（5）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？ 喜的又是什么？驚的是：大伯的預料成了現(xiàn)實，剪枝果真實現(xiàn)了豐產；喜的是: 桃園豐收了，結了那么多光鮮紅潤的大桃子。（6）此時的“我”不禁想起什么？指導讀好最后一句話。（7）現(xiàn)在的“我”還“將信將疑”嗎？ “我”明白了什么？（小結：看來“減少”是為了 “增加”啊。這勞動中也藏著豐 富的學問，我們可得好好向生活學習，向有經(jīng)驗的人學習呀。（8）齊讀這一自然段。三、總結全文1、朗讀全文，說說剪枝的學問到底是什么？學完課文后你還有什么疑問嗎？（怎樣判斷無用枝？怎樣剪才 合適？等等）2、小結：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處 有學問，只要我們平時注意觀察，留心周圍事物，并且善于思考， 就能發(fā)現(xiàn)生活屮