初中生物《遺傳和變異現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

1、初中生物遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：準(zhǔn)確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等現(xiàn)象；2、水平目標(biāo)：通過猜謎語、欣賞漫畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、識圖水平；能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對生物界的遺傳和變異現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)辨證思維水平及尊重科學(xué)、熱愛自然、珍愛生命情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 、重點(diǎn)：區(qū)別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。2、難點(diǎn)： 理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。三、學(xué)情分析：學(xué)生對于生物的遺傳和變異現(xiàn)象，一般都有著比較濃 厚的興趣，且在生活中具有一定的生物性狀、相對性狀、生物的遺傳、 變異等相關(guān)的生

2、活經(jīng)驗，能夠比較容易尋找和發(fā)現(xiàn)周圍存有的遺傳和 變異現(xiàn)象，但是還沒有形成理論知識，不能對相關(guān)的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確的 解釋。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件展示一組圖片，師：同學(xué)們仔細(xì)觀察她們，你注意到： 1、他們像 嗎？ 2、他們哪些特征相似？ 3、他們哪些特征不相同？學(xué)生就會展開 討論，順利進(jìn)入主題，這就是我們這節(jié)要學(xué)習(xí)的遺傳和變異現(xiàn)象。（二）組織學(xué)生展開幾個活動活動 1：連連看學(xué)習(xí)生物的性狀師：很多同學(xué)都去過動物園或者在書本或電視上看過很多的動物，這 些動物你們都熟悉嗎？生回答。師：老師這里出了幾道謎語現(xiàn)在請同 學(xué)們幫我連連看：謎語一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫 人把

3、活干。 大象。是馬不拉車，叫馬也不錯， 滿身黑道道， 聽 聲就奔跑。 斑馬。一種動物名叫鹿，鹿角不長脖子長。 長 頸鹿。形狀象耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 松 鼠。教師提問：恭喜你們都猜對了，你們?yōu)槭裁茨懿鲁鲞@些語句描述的是 什么動物呢？學(xué)生：根據(jù)他們的形態(tài)特征。師：很好大家都抓住了動物的重要特征。像剛才描述耳朵像蒲扇，鼻 子長等都是生物體的形態(tài)特征。同學(xué)們能說說其他生物的形態(tài)特征嗎 ? 生：樹葉是綠色的，柿子是橘紅色的，樹干粗壯還有說話的聲音。師：那么聲音、動作是形態(tài)特征嗎？生：不是。師：這些是生命活動中表現(xiàn)出來的特征是生物的生理特性。比如人的 色覺正常與否，血型、嗓音等都是生

4、理特性。師：給出性狀的概念，生物的形態(tài)特征和生理特性在遺傳學(xué)上稱為性 狀。師：那么什么是相對性狀呢？請同學(xué)們看這幾幅圖片。思考圖片內(nèi)容 說明了什么？生觀察圖片討論發(fā)言。師：通過剛才的觀察我們知道了生物的同一性狀有不同的表現(xiàn)類型。 所以同一生物的同一性狀不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀。通過例子強(qiáng)調(diào) 同一生物，同一性狀?；顒?2：個體間性狀的比較。指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生辨別 8 種性狀。指導(dǎo)學(xué)生完成個體間性狀的 比較。完成書本討論題。師：通過剛才的檢查，最后沒有人站立，這說明什么？根據(jù)這個活動 結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大？（小組討論，組內(nèi)代表發(fā)表見解，普遍能夠歸納出在同學(xué)當(dāng)中，同一

5、種性狀表現(xiàn)的特征當(dāng)中，有的性狀表現(xiàn)相同，有的性狀表現(xiàn)不同。個 體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為 0。）： 活動 3 ：照片連連看 師：大家在做性狀自我檢查中，發(fā)現(xiàn)自己有哪些性狀與爸爸媽媽的一 樣？有哪些不同？（請 23 個學(xué)生談?wù)劊?；剛才我們聽到的這 3 個同學(xué)都談到自己有很多地方跟父親或者跟 母親是一樣的，也有不同的地方，那我們下面來做一個小游戲：比眼 力?。ń處熇枚嗝襟w展示課前學(xué)生提供的一些家庭照片，讓大家來猜究 竟是哪個同學(xué)的父親或母親。大家興致勃勃，絕大部分能很快猜出來， 部分讓學(xué)生很猶豫，猜錯了。教師接著引導(dǎo)大家分析為什么有的很容 易猜對，有的猜錯了）生：有的照片跟某某同學(xué)非

6、常的相似，他們有很多性狀是一樣的，一 看就能看出來是一家子。有的差異很大，所以猜不準(zhǔn)。師：這說明什么呢？請大家閱讀 100 頁的第一段文字。并對重點(diǎn)字句 圈點(diǎn)出來。（學(xué)生快速閱讀，掌握遺傳和變異的概念 遺傳：性狀從親代傳遞給子 代的現(xiàn)象。 變異：子女和父母之間以及子女個體之間的性狀存有差異 的現(xiàn)象。）師：（用多媒體展示遺傳和變異的概念）：活動 4：欣賞漫畫，并回答書本問題。 師：（多媒體展示法國漫畫家奧諾 . 杜米拉的漫畫新鼻子和舊磚 上剝落的碎片）下面我們來欣賞 19 世紀(jì)的兩幅漫畫。（引導(dǎo)學(xué)生在 小組間討論三個問題： 1、漫畫中表達(dá)了什么生物學(xué)現(xiàn)象？ 2 、新鼻 子中的鉤鼻子和舊磚上剝落的

7、碎片中的斷腿有什么不同？3 、漫畫里哪種現(xiàn)象是可能發(fā)生的 / 哪種不可能？為什么）學(xué)生討論，各小組代表陳述觀點(diǎn)，對遺傳和變異的概念進(jìn)一步加深理 解。師：這里有些諺語大家來說說其中有哪些是遺傳現(xiàn)象，哪些是變異現(xiàn) 象？（生基本能說遺傳和變異現(xiàn)象）師：這說明遺傳和變異是生物界里普遍存有的現(xiàn)象。在自然科學(xué)中， 探究遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)就是遺傳學(xué)。我們看到這些特征，你能辨 別出哪些是相對性狀嗎？（教師打出一根據(jù)錄像內(nèi)容編寫的練習(xí)題： 山羊的白毛跟花貍鼠的黃毛；鴛鴦的游泳和鴛鴦的彩色羽毛；黑色小 兔和灰色小兔。）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對性狀和相對性狀，遺傳和變異的概念 有多了解，你還能說出生物界中的那

8、些遺傳和變異的現(xiàn)象？在遺傳學(xué) 的領(lǐng)域中，大家想了解一些什么問題呢？拿出我們的“問號記錄本”， 把它寫下來，課余我們能夠利用網(wǎng)絡(luò)，查找資料想辦法解答它，或者 在后面的學(xué)習(xí)中你能夠找到答案。作業(yè)：參考 100 頁“思考與練習(xí)”第三題的性狀調(diào)查表，能夠自行設(shè) 計，根據(jù)自己的喜好，對家庭成員的性狀實行調(diào)查，建議大家用數(shù)據(jù) 統(tǒng)計，或者圖示、表格等辦法給大家表現(xiàn)你的調(diào)查結(jié)果。三）、課堂小結(jié)1 、準(zhǔn)確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；2 、舉例生物的相對性狀；五、布置作業(yè)六、教學(xué)反思遺傳和變異的現(xiàn)象是自然界中普遍存有的。這個節(jié)的知識點(diǎn)相對比較 簡單。如果照本宣科把幾個概念告訴學(xué)生，舉幾個例子，相信學(xué)生也 能理解。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣也許就會被扼殺了。對后面“性狀 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”、“性狀遺傳有一定的規(guī)律性”等抽象內(nèi)容的學(xué)習(xí) 就