假設(shè)檢驗(yàn)試驗(yàn)報(bào)告

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告假設(shè)檢驗(yàn)學(xué) 院:參賽隊(duì)員：參賽隊(duì)員：一參賽隊(duì)員:指導(dǎo)老師:-一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本內(nèi)容；2. 了解單樣本t檢驗(yàn)；3. 了解獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；、4. 了解配對樣本t檢驗(yàn)；5. 學(xué)會運(yùn)用spss軟件求解問題;6. 加深理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境Spss、office三、實(shí)驗(yàn)方法1. 單樣本t檢驗(yàn)；2. 獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；3. 配對樣本t檢驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)過程問題一:某縣在初三英語教學(xué)中進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，推廣新的教學(xué)方法，經(jīng)一年教改實(shí)驗(yàn)后，參加全市英語統(tǒng)一考試，全市英語測驗(yàn)平均分?jǐn)?shù)為82分，隨機(jī)抽取該縣初三學(xué)生 54人，其英語測驗(yàn)成績?nèi)缦?，試分析該縣的初三英語教學(xué)改革是否成功54

2、名初三英語考試成績實(shí)驗(yàn)過程依題意，設(shè)H0:卩=82 , H1:卩82定義變量為成績，將數(shù)據(jù)輸入SPSS(4)觀察結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果單個(gè)詳未麵廿量N均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤成績5484 3S0.2171.11S惟驗(yàn)值二32tdfSig.WW均值査值蓋分的95置件應(yīng)間下限上限成縊2.13053r0372339164 62結(jié)果分析該題是右尾檢驗(yàn)，所以右尾P=2=因?yàn)镻值明顯小于，表明在水平上變量與檢驗(yàn)值有顯著 性差異，故接受原假設(shè)，所以該縣的英語教學(xué)改革成功。問題二：某工藝研究所研究出一種自動裝罐機(jī)，它可以用來自動裝罐頭食品，并且可以達(dá)到每罐的標(biāo)準(zhǔn)重量為 500克?，F(xiàn)在需要檢驗(yàn)它的性能。假定裝罐重量服從正態(tài)

3、分布?，F(xiàn)隨機(jī)抽取 10罐來檢查機(jī)器工作情況，這10罐的重量如下：實(shí)驗(yàn)過程依題意，設(shè) H0:卩=500 , H1:m 500(1)定義變量為成績，將數(shù)據(jù)輸入SPSS飾気直1 虻晏-:BM SP5G占岀帥辭把貝京幷匸碎叵視副丫 埶擇迎輔神iT 外斬巴1 14冊1 2 |別2351Q449T5SO 66d87503aS10501f |12g巳IJ 選擇：分析 比較均值單樣本T檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果單個(gè)樣本緬計(jì)星N|均值標(biāo)準(zhǔn)茬均伐的標(biāo)進(jìn)詣重量W500.605.3911705單金祥本檢驗(yàn)檢驗(yàn)值=5001dfSig.OTJ)均值羞值差分的9 9%置信區(qū)間下限上眼4693650.300-4.746 34結(jié)果分析該題

4、是雙檢驗(yàn)，所以雙尾P=因?yàn)镻值明顯大于，表明在水平上變量與檢驗(yàn)值無顯著性差 異，故不能拒絕原假設(shè) ，接受備擇假設(shè)，所以自動裝罐機(jī)性能良好問題三：某對外漢語中心進(jìn)行了一項(xiàng)漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同一年級的兩個(gè)平行班參與了該實(shí)驗(yàn)。一個(gè)班采用集中識字的方式，然后學(xué)習(xí)課文；另一班采用分散識字的方式，邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)生字。為了考察兩種教學(xué)方式對生字讀音的記憶效果是否有影響，教學(xué)效果是否有差異， 分別從一班和二班隨機(jī)抽取 20人，進(jìn)行漢字注音考試，請計(jì)算二個(gè)班的平均成績、標(biāo)準(zhǔn)差分別是多少兩種教學(xué)方式對漢字讀音的記憶效果是否有差異哪一種教學(xué)方式更有效一班:2226343334112932263517 40292732

5、1123 372417二班2936271937283836332236 324029193527343640實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)的導(dǎo)入先將數(shù)據(jù)輸入進(jìn) excel表格中，用SPSS打開；在SPSS頁面點(diǎn)擊文件打開 數(shù)據(jù)甜打開數(shù)揭I選擇：分析 比較均值獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)檢驗(yàn)變量選擇成績，分組變量選擇班級，定義組輸入1,2 ;點(diǎn)擊選項(xiàng)卡、Bootstrap，勾選執(zhí)行 bootstrap ;I *XtSEC I覩掘集R DM曲tnlk、如笊垣夷Lb LSIU10:&ID1112nH11b*E17u n隸揭冊保SE引見：H凳量札isri輸出結(jié)果GU111Km蘇g即花三龍間m上冏載靖1N均侑國怖丿隹謀剛25 9S3.

6、326U642D2-.3BB1.741JG223 355.5D930別ic.ogg2M均帀2031 &564341438-D5-J121 3BS7B41563d ?1TJB1* roo2J3T.DJI-2:01135.B9T.052-4. TOO2.33TB1440.040SaotsTiap1恤譽(yù)1lr；t 嚴(yán)E朋曳呂性TfP1PR* 7DQ回2.183.0411-a 8?3J再弱IS占罷下祖對O0FL1B3-a.ersJ5ta Ufrilees dtlieruiitaehDt&El,toasspre-suIs 之i自 b自斗電d on IdLU baaltrap結(jié)果分析原假設(shè)Ho : md無

7、差異備擇假設(shè)H1 : md有差異F= Sig=接受方差齊性，此時(shí)看數(shù)據(jù)的第一行t= df=38 P= 接受原假設(shè)，經(jīng)過雙測檢驗(yàn)，差異顯著。一班學(xué)生的成績均值為，標(biāo)準(zhǔn)差為；二班學(xué)生的成績均值為，標(biāo)準(zhǔn)差為。問題四：計(jì)算：男女生自信是否有差異性別男男男男女男男男女男男女女女女男女女女男男男男男男男女女女女年齡 17 19 16 17 18 18 20 18 19 16 16 18 19 19 17 16 20 17 19 19 18 18 18 16 1916 19 19 18 17自信 6 8 5 6 7 7 9 5 7 7 6 6 4 8 6 5 5 7 8 7 8 5 3 9 4 5 5 3

8、6 2實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)的導(dǎo)入先將數(shù)據(jù)輸入進(jìn) excel表格中，用SPSS打開；在SPSS頁面點(diǎn)擊文件打開 數(shù)據(jù)1 -去三題t諏呢集習(xí)：EM弭沁乂土曲心 站屛聲之沖 專 視碣視即軒 阿帖”丼 活硏t夕 臣祥也 旬片 破用稈氐里 SO(wi 0肋4-S12【ftf 刖-，TBM - -.IM r17：可見-2史蚤E L!”4J 1J- ! 4t*立f牛 LI win E- E*ttc JU UrJLil i 好插ffllk- e based on 1 - 00 boctsiap 0WI0S結(jié)果分析原假設(shè)H0 : md無差異備擇假設(shè)H1 : md有差異F= Sig=接受方差齊性，此時(shí)看數(shù)據(jù)的第一行t=

9、df=28 P=接受原假設(shè)，經(jīng)過雙測檢驗(yàn)，無差異。問題五:從某中學(xué)隨機(jī)抽取初二學(xué)生32人進(jìn)行為期一周的思維策略訓(xùn)練，訓(xùn)練前后測驗(yàn)分?jǐn)?shù)如下，問思維策略訓(xùn)練有無顯著效果訓(xùn)練前：40 35 56 41 21 60 34 40 64 39:實(shí)驗(yàn)過程61 58 52 58 44 26 59 37 32 53 56數(shù)據(jù)的輸入 在SPSS頁面輸入數(shù)據(jù)beforeafter4042訪3855634121246DS4344340616460菊471512303261655E4B5?556244SO2&25別&3374S32395346砧66545735204?6044S1232B3D346BG26DB04549

10、選擇：分析 比較均值配對樣本T檢驗(yàn)成對變量選擇before , after ；輸出結(jié)果出研恠從黑怙龜均電強(qiáng)擔(dān)均館FjH：業(yè)比即帥眉44.163213.EE32.452iftei4U93U&2伽N田 1H舐TB after3?814I)ot書令的q譏壬舊叵閭均aa術(shù)病謂下嵐KFr閒auNtWDt1址龍母r抽審7供6.W514 B5，055皿QQ冏JM8原假設(shè)H 0 : md = 0備擇假設(shè)出：叫,1 0第一張表給出基本信息，第二張表給出兩個(gè)變量的相關(guān)性：訓(xùn)練前后測驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.884，對訓(xùn)練前后測試得分的相關(guān)系數(shù)進(jìn)行雙測檢驗(yàn)，sig = 0.000 0.05，有相關(guān)關(guān)系。第三張表給出均值

11、差異，t =-2.056 df=31 sig=0.0480.05 ，差異顯著。所以思維策略訓(xùn)練有顯著效果。問題六:某醫(yī)院試用新的藥物對糖尿病患者進(jìn)行降低血糖的試驗(yàn)。服用某新藥前后血糖的數(shù)據(jù)如下：刖：實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)的輸入在SPSS頁面輸入數(shù)據(jù)beforeafter12.523.531.531.S41.518.522.625.523.535.524.561 646.04V&34.533.028.524 03C 0成對變量選擇before , after ；輸出結(jié)果Fl佰N用IT苻對 1hfFr*3D 7HD1013 760,4ftl3D.5Q0IQ7.830914732Msig-對 1befce &

12、 flier10.73 Eni5咸創(chuàng)樣本赴駁tdfSig.f)均fSB1甫詫諛壟總的奶幻芝皆Ml日上生Bt 1befne - ater.20 DO9 474G3 0273-6 6434T.Q価.asBg選擇：分析 比較均值配對樣本T檢驗(yàn)原假設(shè) H0 :md =0備擇假設(shè) H1:md 1 0 第一張表給出基本信息；第二張表給出兩個(gè)變量的相關(guān)性： 服用某新藥前后血糖數(shù)據(jù)的相關(guān)系數(shù)為0.378，對服用某新藥前后血糖數(shù)據(jù)的相關(guān)系數(shù)進(jìn)行雙測檢驗(yàn)， sig = 0.015 0.05 ，差異不顯著。 新藥物對治療糖尿病沒有顯著性效果。五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)在假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中， 通過實(shí)驗(yàn)操作可使我們加深對假設(shè)檢驗(yàn)的理解