《溜索》說課稿doc資料.doc

1、精品文檔7. 溜索說課稿今天我說的課題是 溜索。下面我就從教材、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行我的說課。一：說教材溜索屬于部編人教版初中九年級下冊第二單元中的一篇自讀課文。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說這種文體知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對小說文體知識的掌握又鞏固了學(xué)生深入閱讀小說的技能，可謂一舉兩得。二：說目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫特點，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1：梳理故事情節(jié) , 把握文章內(nèi)容。2. 品味簡潔凝練的語言。3. 分析人物性格 , 概括人物形象；分析環(huán)境描寫的作用。4. 體會作者對樂觀向上人生態(tài)度的贊美以

2、及對平庸、畏難的厭棄。根據(jù)教材的編寫特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)重點確定為： 分析人物形象 , 分析環(huán)境描寫的作用。難點為： 探究本文的深刻寓意和情感取向。精品文檔精品文檔三：說教法與學(xué)法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備以下教法： 朗讀法、指導(dǎo)法、談?wù)摲āＲ龑?dǎo)學(xué)生利用已有的小說的閱讀經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知，在探究的過程中化解本課的難點。結(jié)合我班學(xué)生的學(xué)情，我將采用朗讀法、自主思考法、自主探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生回歸課堂主體地位，在自主運(yùn)用知識的遷移中主動完成學(xué)習(xí)，掌握知識形成技能。四：說教學(xué)過程基于以上設(shè)想，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

3、。由于我班學(xué)生沒有經(jīng)歷溜索這種原始的渡河方式，并且沒有見到過云南怒江大峽谷的兇險高峻和怒江的驚濤怒浪，就很難體會文中所呈現(xiàn)的驚心動魄過怒江的情節(jié)以及馬幫漢子英勇無畏的形象，所以采用設(shè)疑激趣的情境導(dǎo)入。PPT 展示溜索過江的視頻。第二個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測。簡要對作者以及寫作背景介紹后略點示小說三要素，出示檢查生字詞 PPT，要求掃清閱讀障礙，對重點字詞如“桓” “千鈞一發(fā)”要求學(xué)生標(biāo)注，各個字詞的音形義當(dāng)堂掌握，確保字詞教學(xué)落到實處。精品文檔精品文檔1、第三個環(huán)節(jié)： 定向問答。我以問題引領(lǐng)學(xué)生， 共同完成對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 我設(shè)計了一下問題： 1、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀課文？2、朗讀指導(dǎo)：讀出怒江峽谷的

4、兇險、場面的震撼、牛、馬、我的驚恐以及我對首領(lǐng)和馬幫漢子的欣賞。3、熟讀課文 , 歸納文章層次結(jié)構(gòu)。4、用一句話概括全文的主要內(nèi)容5、首領(lǐng)是一個怎樣的人 , 默讀課文 , 從文中找出描寫首領(lǐng)的語句 , 分析首領(lǐng)的性格特征。 見 PPT6, 本文用不少筆墨寫牛 , 這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？7. 文中描寫了峽谷的險峻氣勢 , 請分析其表現(xiàn)特色。8，跳讀課文 , 分析語句的表達(dá)作用？萬丈絕壁飛快垂下去, 馬幫原來就在這壁頂上。 怒江自西北天際亮亮而來 , 深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流 , 隱隱喧聲騰上來 , 著一派森氣。俯望那江 , 驀地心中一顫 , 慘叫一聲。9. 小說的主旨是什么？以小組合作學(xué)習(xí)方式完成，教師指導(dǎo)交流明確，達(dá)到學(xué)生對文本的整體理解學(xué)習(xí)。第四個環(huán)節(jié)：深思質(zhì)疑。提出思考問題：作者寫山鷹精品文檔精品文檔和牛馬等動物形象有什么寓意？讓學(xué)生深入思考后集體共同完成。第五個環(huán)節(jié)：全課小結(jié)。今天你有哪些收獲？還有哪些疑問？小組成員交流解答，目