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1、習(xí)作生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)反思育英小學(xué)上周，我按五步導(dǎo)學(xué)模式嘗試著上了一節(jié)習(xí)作課， 內(nèi)容是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地五“生活中的傳統(tǒng)文化”。 要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，其傳統(tǒng)文化博大精深。為了拓寬孩子語文學(xué)習(xí)運(yùn)用的空間，讓孩子從小關(guān)注身邊多彩的生活，弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，第五組教材中安排了一次“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，我讓學(xué)生回顧第五單元所學(xué)的課文，然后利用多媒體播放下載的傳統(tǒng)文化， 接著講述身邊的傳統(tǒng)文化， 嘗試著帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入這巨大的文化寶庫， 感受傳統(tǒng)文化的魅力。 讓學(xué)生了解什么是

2、傳統(tǒng)文化，生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容。讓學(xué)生談?wù)勛约鹤罡信d趣的傳統(tǒng)文化，了解相關(guān)知識(shí)。本次習(xí)作課要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、 聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。習(xí)作前，應(yīng)該上一堂以生活中的傳統(tǒng)文化為題目的口語交際課。現(xiàn)在正是提倡高效課堂，能不能把口語交際課和習(xí)作課放在一起上呢？我思考了這個(gè)問題， 并打算嘗試一下。在課堂上，本以為有有多媒體播放做鋪墊， 這節(jié)課一定非常成功，可在展示交流環(huán)節(jié)， 幾位同學(xué)都是拿著自己準(zhǔn)備的資料照本讀， 另幾個(gè)學(xué)生倒是自己組織材料，可內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，敘述順序較為亂。這樣交流，不會(huì)讓其他同學(xué)產(chǎn)生興致的。怎么辦？以孩子們最熟悉的傳統(tǒng)文化 - 春節(jié)、中秋節(jié)為題材臨場(chǎng)做下水文。于是，和學(xué)生一起進(jìn)行習(xí)作，這才勉強(qiáng)完成本節(jié)任務(wù)。從學(xué)生上交的作業(yè)來看，這節(jié)課還不算很糟糕。也可能是一開始我對(duì)學(xué)生的要求過于高了，現(xiàn)在想

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