七年級(jí)語文下冊 第一單元 2《揀麥穗》新知課件1 冀教版

1、123揀麥穗張潔4作者及字詞作者及字詞 張潔，當(dāng)代女作家。著有張潔，當(dāng)代女作家。著有沉重的翅膀沉重的翅膀、方舟方舟、 愛，是不能忘記的愛，是不能忘記的、世界上最疼我的那世界上最疼我的那個(gè)人去個(gè)人去。 遐想遐想 瑕疵瑕疵 閑暇閑暇 慈祥慈祥 安詳安詳 熟悉熟悉 熟習(xí)熟習(xí) 田埂田埂 想象想象 人像人像 形象形象 積攢積攢 攢射攢射 嘎嘎嘎嘎 戛然戛然 山坳山坳 執(zhí)拗執(zhí)拗 步履步履 歪歪趔趔歪歪趔趔 趔趄趔趄 螞蚱螞蚱 茸毛（現(xiàn)在一般茸毛（現(xiàn)在一般“絨毛絨毛”） 豬肚豬肚 肚子肚子5 形象感知 入 情感體驗(yàn) 出 理性升華 讀書當(dāng)知出入法文學(xué)作品（散文）閱讀過程6南宋陳善捫虱新話讀書應(yīng)該分兩步走，先是

2、要深入文本，理解作者的意旨，然后又要走出文本，對作者的意旨進(jìn)行闡發(fā)或批判。同時(shí)這兩步是統(tǒng)一的，“入”是“出”的基礎(chǔ)，“出”是“入”的目的。 7文章寫什么文章寫什么 文章結(jié)構(gòu)（分為兩個(gè)部分）文章結(jié)構(gòu)（分為兩個(gè)部分） 第一部分：村姑們第一部分：村姑們幻滅的夢幻滅的夢 第二部分：小女孩第二部分：小女孩失落的夢失落的夢 文章如何把這兩個(gè)夢聯(lián)系在一起？文章如何把這兩個(gè)夢聯(lián)系在一起？ 通過通過“揀麥穗揀麥穗”這一事件這一事件線索線索8文章寫什么文章寫什么這兩部分涉及這兩部分涉及4個(gè)場個(gè)場景，分別是什么？景，分別是什么？9場景一場景一“有誰見過哪個(gè)人會(huì)死乞白賴地尋找一個(gè)丟失的夢？有誰見過哪個(gè)人會(huì)死乞白賴地尋

3、找一個(gè)丟失的夢？”這說明了什么？這說明了什么？她們放棄了追求。因?yàn)楫?dāng)時(shí)那種婦女婚姻不自由的她們放棄了追求。因?yàn)楫?dāng)時(shí)那種婦女婚姻不自由的現(xiàn)狀，婦女們不敢抗?fàn)幍呐橙?、逆來順受以及現(xiàn)狀，婦女們不敢抗?fàn)幍呐橙酢⒛鎭眄樖芤约皞鹘y(tǒng)思想的束縛令她們不能尋找一份幻想時(shí)真?zhèn)鹘y(tǒng)思想的束縛令她們不能尋找一份幻想時(shí)真正的愛。正的愛。穿插這一場景有什么作用呢？穿插這一場景有什么作用呢？提供社會(huì)背景；為下文鋪墊映襯。提供社會(huì)背景；為下文鋪墊映襯。10場景二場景二 我的夢想是什么？為什么二姨她我的夢想是什么？為什么二姨她們要笑們要笑“我我”？ 老漢年紀(jì)大，禿頂，老漢年紀(jì)大，禿頂，“一嘴黃一嘴黃牙牙”，只是個(gè)挑擔(dān)兒賣灶糖的，

4、只是個(gè)挑擔(dān)兒賣灶糖的，不會(huì)是出嫁的對象。嫁給老漢在不會(huì)是出嫁的對象。嫁給老漢在成人眼中就是一個(gè)笑話。成人眼中就是一個(gè)笑話。 通過這一幕，我們可以看到，通過這一幕，我們可以看到，“我我”有什么性格特點(diǎn)？有什么性格特點(diǎn)？ 不懂事、貪玩、天真無邪、可愛、不懂事、貪玩、天真無邪、可愛、孩子氣、不諳世事孩子氣、不諳世事11場景三場景三 你覺得老漢是一個(gè)怎樣的人呢？你覺得老漢是一個(gè)怎樣的人呢？ 慈祥，愛笑，親切，善良，能安慰慈祥，愛笑，親切，善良，能安慰“我我”，給我，給我灶糖吃，保護(hù)我的感情，無私。灶糖吃，保護(hù)我的感情，無私。 老漢為什么這樣疼愛我？老漢為什么這樣疼愛我？ 慰藉慰藉童真女孩童真女孩 孤苦

5、老漢孤苦老漢 回報(bào)回報(bào)12場景四場景四 “煙荷包煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的在文中寄托了作者怎樣的情感？情感？ 對純真童年的緬懷，對人類美好情感對純真童年的緬懷，對人類美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，表達(dá)和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，表達(dá)了作者對于逝去的美好的一切仍然抱了作者對于逝去的美好的一切仍然抱有不滅的懷念與追求。有不滅的懷念與追求。 結(jié)尾對小火柿子的景物描寫在文中有結(jié)尾對小火柿子的景物描寫在文中有何作用？何作用？ 作者在小火柿子上寄托了心中不滅的作者在小火柿子上寄托了心中不滅的夢想對人與人之間的至真、至善、夢想對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的向往與追求。至美的純樸感情的向

6、往與追求。13為什么寫為什么寫 在抒情文學(xué)作品中，作者往往通過明寫甲事物來暗示乙在抒情文學(xué)作品中，作者往往通過明寫甲事物來暗示乙事物，但同時(shí)甲事物本身也作為一種表現(xiàn)手段、一種具事物，但同時(shí)甲事物本身也作為一種表現(xiàn)手段、一種具體形象，引起讀者注意。這種手法叫象征。體形象，引起讀者注意。這種手法叫象征。 思考：思考：揀麥穗揀麥穗有象征手法嗎？有象征手法嗎？ 煙荷包煙荷包象征著我對老漢的不現(xiàn)實(shí)的卻又是最純真的象征著我對老漢的不現(xiàn)實(shí)的卻又是最純真的愛，象征這一種純樸的感情，象征著童年一切美好的東愛，象征這一種純樸的感情，象征著童年一切美好的東西。西。 火紅柿子火紅柿子象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好

7、事象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。14分析下面這首詩蘊(yùn)涵的象征意義。分析下面這首詩蘊(yùn)涵的象征意義。 籬笆那邊籬笆那邊 狄金森狄金森籬笆那邊籬笆那邊有草莓一棵有草莓一棵我知道，如果我愿我知道，如果我愿我可以爬過我可以爬過草莓，真甜！草莓，真甜！可是，臟了圍裙可是，臟了圍裙上帝一定要罵我上帝一定要罵我哦，親愛的，我猜，如果他也是個(gè)孩子哦，親愛的，我猜，如果他也是個(gè)孩子他也會(huì)爬過去，如果，他能爬過！他也會(huì)爬過去，如果，他能爬過！思考與聯(lián)想15 草莓：象征觸發(fā)詩人回到童年感覺的事物草莓：象征觸發(fā)詩人回到童年感覺的事物 上帝：象征成年人上帝：象征成年人 籬笆：象征成年人世界里的規(guī)矩、戒律、法則籬笆：象征成年人世界里的規(guī)矩、戒律、法則