學(xué)校課程評(píng)價(jià)實(shí)施制度

1、精品文檔就在這里I各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)課程評(píng)價(jià)實(shí)施制度為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 和教育部基礎(chǔ)教育 課程改革綱要（試行）精神，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革， 依據(jù)江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行），依據(jù)江蘇省普通高中課程 改革實(shí)施方案結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就課程評(píng)價(jià)制度改革有關(guān)問(wèn)題初步制定本實(shí)施 意見(jiàn)，并在實(shí)施過(guò)程中逐步修定完善。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”為指針，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科 學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一， 堅(jiān)持 實(shí)現(xiàn)自身價(jià)

2、值與服務(wù)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一， 以 現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和保證學(xué)生健 康成長(zhǎng)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā) 展，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。二、評(píng)價(jià)原則1、評(píng)價(jià)與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，要有利于 教師改進(jìn)教育教學(xué)方式，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展， 提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對(duì) 全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

3、。4、評(píng)價(jià)要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測(cè)外，還要通過(guò) 觀(guān)察、訪(fǎng)談、綜合實(shí)踐、動(dòng)手操作等多種形式，提高評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。5、評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，把終結(jié)性評(píng) 價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生發(fā)展的過(guò)程作為教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部 分。6要確立多元評(píng)價(jià)主體（包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面），實(shí)行多元評(píng)價(jià)， 做到公正、公平、真實(shí)。7、不能以紙筆考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式，不以卷面分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、評(píng)價(jià)目的：1 、通過(guò)評(píng)價(jià)檢測(cè)實(shí)施效果，評(píng)定新課程實(shí)施的工作業(yè)績(jī)。課程改革是為實(shí)現(xiàn)指定教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，是否達(dá)到預(yù)期目的和預(yù)期效果， 需要一套科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)來(lái)完成此

4、項(xiàng)工作。 建立評(píng)價(jià)制度的目的之一就在于通過(guò) 測(cè)評(píng)，了解不同課程改革的效果，從而對(duì)各項(xiàng)工作作出合理的評(píng)定。2 、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)實(shí)施新課程工作朝著既定方向運(yùn)行。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得的信息，又可以對(duì)課程改革進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)， 引導(dǎo)課程改革始終沿著正確的軌道運(yùn)行。 促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)變角色。要求教 師成為課程的建設(shè)者、研究者、開(kāi)發(fā)者。促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施教學(xué)方式， 由注重結(jié)論的“傳承式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^(guò)程的“探究式”、互動(dòng)式”。全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。3 、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過(guò)評(píng)價(jià)，能夠促使學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，使先進(jìn)者受到鼓勵(lì)，落后者 受到鞭

5、策。四、評(píng)價(jià)范圍和對(duì)象評(píng)價(jià)范圍包含課程改革的過(guò)程和效果兩個(gè)部分，每個(gè)部分又涵蓋多項(xiàng)評(píng)價(jià)指 標(biāo)。學(xué)生、教師為主要的評(píng)價(jià)對(duì)象。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容目標(biāo)（一）學(xué)生評(píng)價(jià)：新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情 況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。 只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律 的創(chuàng)新型人才。為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體 系。從道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作，個(gè)性與情感等方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展。（二）教師評(píng)價(jià)：課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

6、教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師不僅是傳統(tǒng)的教育者， 還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者， 也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對(duì)教師提出了全方位的要求， 教師的工作也 因此變得更加富有創(chuàng)造性，教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到了 高度的重視。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，不再以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為 評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的要 求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā) 展的評(píng)價(jià)體系。具體而言，包括：1、職業(yè)道德。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，具有奉獻(xiàn)精神；公

7、正、 誠(chéng)懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神。2、了解學(xué)生，尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生、關(guān)注 個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)；進(jìn)行積極的師生互動(dòng)贏得學(xué)生的尊敬。3、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。能確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的 經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求；與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè) 學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；積極利用現(xiàn)代教 育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。4 、交流與反思。積極與學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、同事交流和溝通，能對(duì)自己的 教育觀(guān)念、教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。（三）學(xué)生、家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)：建立校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家

8、長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，是新課程教師評(píng)價(jià)的重 要內(nèi)容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)生、家長(zhǎng)是 學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。首先，學(xué)生作為教育的對(duì)象，是教師教育教學(xué) 活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷；其次， 教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 因此，應(yīng)重視和給予學(xué)生評(píng)價(jià)教師 的權(quán)利。同時(shí)，促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)，因此，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師一 方面是家長(zhǎng)應(yīng)有的權(quán)利，另一方面也是促使家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師、形成家校教育 合力的有效途徑。此外，學(xué)生、家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)，也增強(qiáng)了對(duì)教師教育教學(xué)活 動(dòng)的監(jiān)控，有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成、反思能力

9、的提高。六、建立促進(jìn)新課程健康、順利發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系。1 、充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，定期對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況及課程實(shí)施中的問(wèn) 題進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)信息資料的反饋及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)管理，形 成課程不斷創(chuàng)新的機(jī)制。2 、把握好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是課程開(kāi)發(fā)前需要評(píng)估和專(zhuān)家論證，以確保課程開(kāi) 發(fā)的科學(xué)性、規(guī)范性。二是課程實(shí)施中的過(guò)程監(jiān)控，以確保課程目標(biāo)的有效實(shí)施 及過(guò)程方法的合理性。三是課程實(shí)施后的階段性總結(jié)和效果評(píng)估， 通過(guò)效果評(píng)估 加深對(duì)整個(gè)課程方案開(kāi)發(fā)的再認(rèn)識(shí)，為課程評(píng)價(jià)體系的調(diào)整建立基礎(chǔ)。七、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用評(píng)價(jià)結(jié)果主要用于以下幾個(gè)方面：一是用于分析課程改革中的成績(jī)和問(wèn)題， 便于今后更有效地

10、指導(dǎo)教育教學(xué)工作； 二是用于向被評(píng)價(jià)者作出信息反饋，使被 評(píng)價(jià)者明了自己工作中的成績(jī)與缺陷，明確今后努力方向；三是作為學(xué)校辦學(xué)自 我評(píng)估的重要方面。 精品文檔精品文檔就在這里I各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有我校新課程評(píng)價(jià)制度的改革尚處于探索階段， 不可能一蹴而就，但只要我們 所有的工作都以“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、 教師的發(fā)展、課程的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和落腳 點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐中的研究，我們就一定能形成較為完善的評(píng)價(jià)制度， 推進(jìn)素質(zhì)教育 和課程改革的深入發(fā)展。甲方:乙方：周至縣啞柏鎮(zhèn)綠星苗圃經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）從周至縣啞柏鎮(zhèn)綠星苗圃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）購(gòu)買(mǎi)銀杏

11、苗木，（用于渭政辦發(fā)2010205號(hào)文件，渭南市區(qū)綠化），并就相關(guān)事宜達(dá)成以下協(xié)議:苗木數(shù)量:二、苗木規(guī)格：胸徑 15cm以上，主干通直，樹(shù)頭完整，枝條勻稱(chēng)、豐滿(mǎn)，無(wú)病蟲(chóng)害，樹(shù)形美觀(guān)。三、苗木價(jià)格：每株計(jì)人民幣四、該價(jià)格包括：苗木費(fèi)、挖掘費(fèi)、包裝費(fèi)、裝車(chē)費(fèi)、拉運(yùn)費(fèi)五項(xiàng)。合計(jì)人民幣（）五、付款方式：任務(wù)完成后，10日內(nèi)一次付清。六、有關(guān)事項(xiàng):1、土球規(guī)格：苗木所帶土球直徑1.2米以上，厚度 60cm以上，卸車(chē)前完整不破裂。2、包裝規(guī)格：土球包裝腰帶無(wú)間隙寬度12cm以上，縱扎草繩間隙在2cm以下。繩桿高度 40cm，纏冠高度2米。3、所有苗木必須是播種培育，均為本苗圃苗木，嚴(yán)禁從外省、外地調(diào)動(dòng)，由此產(chǎn)生的不良后果，由乙方負(fù)責(zé)。4、乙方必須按照甲方時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量要求按時(shí)送苗。