信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

1、信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級至六年級的信息技術(shù)教學(xué)，以 及學(xué)校機(jī)房的管理工作，通過一學(xué)期的努力，我按時并圓滿 地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)與機(jī)房管理工作，主 要總結(jié)如下：一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，組織教學(xué) 精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué) 過程中是非常重要的。 計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識面廣， 理論性強(qiáng)， 對于中小學(xué)生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解， 教與學(xué)都有較大難度。因此，教師必須在課堂教學(xué)方面下大 功夫，激發(fā)起學(xué)生的興趣。1、精心設(shè)計導(dǎo)語。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，也是能否 抓住學(xué)生求知心理。將其順利帶入新的知識境界的重要環(huán)節(jié)。2、著力講清講活基本概念。一般采

2、用以下三種方法解決這 一問題。a、形象比喻。計算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè) 詞匯，對學(xué)生來說， 不夠通俗， 因此， 學(xué)生會感到難以理解， 難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目 聯(lián)系起來，用生動形象的比喻來幫助學(xué)生建立概念，這樣不 僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動而形象化，而且 還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。例如：在初一年級講文件 與文件夾概念時，把建立文件比喻成往練習(xí)本寫內(nèi)容，把文 件的命名比喻成給練習(xí)本寫名字，寫名字是為了管理文件的方便；把文件夾比喻成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi) 裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個文件的方 便；把文件的復(fù)制比喻成抄作業(yè)，把

3、文件的移動比喻成搬家 等等。由此引發(fā)，作深入講解。這樣，使學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容 看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。b、講述故事。在五年級講計算機(jī)的病毒時，我給同學(xué)們講了一個故事，名 字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時，以為自己 感染上了計算機(jī)病毒，害怕得不得了，后來他爸爸向他詳細(xì) 講解了什么是計算機(jī)病毒的知識后，小毛才知道自己鬧出了 笑話。在講故事的過程中，同學(xué)們興趣盎然，情緒高漲，不 時發(fā)出開懷的笑聲，在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了 作學(xué)的知識。c、奇妙演示。今年學(xué)校多媒體教室的建成， 為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。 ，由于機(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的 落后，對于多媒體的知識無從讓學(xué)生操作

4、。為此在講課過程 中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓學(xué)生通過聽、看、想 等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容 以其形象的方式根置于學(xué)生的頭腦中。3、在課堂教學(xué)中注意靈活的語言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語本身博 大精深，語言豐富多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣 氛，詼諧幽默的語言能使緊張的氣氛變的輕松活潑，妙語連 珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；當(dāng)然想象比喻、生動趣味 的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注意語言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。在講解計算機(jī)病毒時，我就給學(xué)生講生活中有人曾經(jīng)問過我 一個問題：計算機(jī)病毒會不會傳到我身上，我能用計算機(jī)嗎？ 一講完這個，學(xué)生馬上就議論開了，計算機(jī)病毒雖

5、然不能傳 染給人，但對它同類的計算機(jī)則傳染很快 如同人的病毒性感冒一樣，這樣學(xué)生對病毒的認(rèn)識就有了質(zhì)的改變，效果 自然好了。在講 win95 基本操作中的菜單時，我就講：這可 不是飯店吃飯的菜單，但它們的確有共同之處，飯店吃飯的 菜單可以用來點菜，稍等片刻你點的菜就由師傅燒好，服務(wù) 員送到你的面前。如果你選程序中的菜單的某一項（菜名） 時，就會由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜） 。這 樣學(xué)生以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來，加深了理解。 學(xué)生既有興趣，又容易掌握所講的內(nèi)容。4、與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生 計算機(jī)知識的積累和豐富，我把他們引入到與語文、數(shù)學(xué)、 美術(shù)等同

6、步的計算機(jī)教學(xué)軟件上去。如讓他們在計算機(jī)上做 算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計算機(jī)學(xué)習(xí)功課既 容易又有趣。再如與美術(shù)老師配合，讓學(xué)生把美術(shù)作業(yè)帶入 微機(jī)課堂。我要求同學(xué)們在計算機(jī)上用不同的畫法來完成美 術(shù)作業(yè)。同學(xué) 們看到自己的美術(shù)作品出現(xiàn)在計算機(jī)屏幕上，興奮極了。鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí) 計算機(jī)瞬息萬變的發(fā)展對計算機(jī)教師提出了更高的要求，只 有不停地學(xué)習(xí)、充實自己才能很好的擔(dān)任信息技術(shù)教師這一 職責(zé)。另外新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使教師必須更新教 育理念，以適應(yīng)新形勢的要求。為此，我堅持閱讀學(xué)生計 算機(jī)世界、中小學(xué)電腦報 、教材教學(xué)教法 、計算機(jī)教 學(xué)等，掌握計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)，了解信息技

7、術(shù)教 學(xué)的新動向；繼續(xù)學(xué)習(xí)中學(xué)教育學(xué) 、中學(xué)心理學(xué)等教 育理論，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)工作適 應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時，抽出時間去聽別的教師的 課，在聽課中學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，優(yōu)化自 己的課堂教學(xué)。三、做好歸納與小結(jié)， 使學(xué)生對知識得整體構(gòu)建水到渠成。 學(xué)生的學(xué)習(xí)使一個循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)新知識時，往往是 先從局部分散的學(xué)，最后才有一個整體的了解。信息技術(shù)課 程課時少，內(nèi)容多，往往沒有復(fù)習(xí)的時間，但不復(fù)習(xí)，學(xué)生 腦子一盤散沙，所以本學(xué)期我在如何復(fù)習(xí)上下功夫。我主要 采用了歸納式復(fù)習(xí)的方法。在教學(xué)中根據(jù)實際情況，在某一 章節(jié)或全課程講授完畢后，通過對知識和操作步驟的歸納， 讓學(xué)生把零散的知識點系統(tǒng)起來，加強(qiáng)記憶與理解，從而能 夠順利、熟練地完成操作，達(dá)到教學(xué)要求。四、學(xué)校微機(jī)管理學(xué)校計算機(jī)房已建立七年了，七年來機(jī)房在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了使各年級教學(xué)任務(wù)順利完成，本學(xué)期我主要作了以下工作：1、對機(jī)房按時安裝教師、學(xué)生