小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動情況總結(jié)3篇經(jīng)典誦讀進(jìn)校園

1、小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動情況總結(jié)3篇經(jīng)典誦讀進(jìn)校園經(jīng)典誦讀活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動滲透 到各項(xiàng)教育活動中。本站為大家整理的相關(guān)的，供大家參考 選擇。小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動情況總結(jié)1經(jīng)典誦讀已成為xx小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校自開展 經(jīng)典誦讀活動以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、語文老師用心實(shí)施、學(xué) 生靜心參與，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活 動開展情況總結(jié)如下：一、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言 佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生 閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生 家長為孩子訂閱報(bào)刊、購買

2、圖書，建立小書柜。大力宣傳， 營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其 情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動扎實(shí)開展學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排, 堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語文 教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨 誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)， 各班利用每周四的社團(tuán)開展有趣的誦讀活動。三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式，有效提髙誦讀成效為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，語 文老師釆取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、 接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等

3、生動活潑的愉快形式; 有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩詞、繪畫、書法 于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文 誦讀。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦 讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使 學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典 文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。四、將誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合經(jīng)典誦讀活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動 滲透到各項(xiàng)教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜 歡的古詩新唱；在學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的節(jié)目中，有經(jīng)典詩 文的誦讀錄音；在藝術(shù)節(jié)的文藝匯報(bào)演出中，有經(jīng)典的課本 劇表演、詩詞誦讀。經(jīng)典誦讀活動開

4、展后，學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首 先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提髙的同時(shí), 形成了良好的語感，學(xué)生對語言的感知和理解能力也大大提 高。其次是知識面的拓寬。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但 提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。再次是 表達(dá)能力的提高。俗語說得好：讀書破萬卷，下筆如有神， 厚積薄發(fā)等。只有積累了豐富的語言素材，才能厚積薄發(fā)， 下筆有神。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語 言材料庫在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學(xué)習(xí)到 一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生 天天在進(jìn)步。書香潤心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng) 景，為我校師生帶

5、來了一片生機(jī)。孩子們幼小的心靈正被經(jīng) 典浸潤，相信可以激發(fā)起他們一生的文化向往。小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動情況總結(jié)2我們長發(fā)小學(xué)是一所地處嫩江北岸，隸屬梅里斯達(dá)呼店 鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1947年，現(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班，教 師9名，學(xué)生105名。幾年來，經(jīng)全校師生共同努力，各項(xiàng) 工作也取得了驕人的業(yè)績。05年6月全區(qū)小學(xué)課改啟動現(xiàn)場 會在我校成功召開，06年我校代表區(qū)迎接省級實(shí)驗(yàn)室檢查及 國家普九檢查，在區(qū)級藝、體、衛(wèi)評比活動中被評為先進(jìn)校， 同年被評為市級德育科研先進(jìn)校、市級環(huán)境教育先進(jìn)校和區(qū) 級民族教育先進(jìn)校。07年9月，全區(qū)小學(xué)課程改革階段成果 展示會和市級德育現(xiàn)場會均成功在我校召開，同年

6、我校被評 為省級綠色學(xué)校、區(qū)級德育先進(jìn)校。08年3月我校被評為市 級校本研修先進(jìn)校，08年9月被評為區(qū)級課改先進(jìn)校。08 年12月，我校被評為教科研先進(jìn)單位。2010年4月，我校 被評為市級師德先進(jìn)集體，同時(shí)省級科研課題創(chuàng)建多元育 人氛圍促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展順利結(jié)題。我校師生的環(huán)保事 跡在鶴城晚報(bào)上刊登，歷年在中心校成績考核及綜合評 定中取得第一名的好成績。本學(xué)期，由于我校德育工作的突 出表現(xiàn)，我再次被評為區(qū)級德育先進(jìn)校。這些成績的取得都 歸功于我們學(xué)校構(gòu)建了行之有效的德育體系，創(chuàng)辦出農(nóng)村特 色小學(xué)。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流 的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。語文課程標(biāo)

7、準(zhǔn) 也指出：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān) 心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古 詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的 影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心 和自豪感。鑒于上述的認(rèn)識，我們長發(fā)小學(xué)在教師的指導(dǎo)下，直面 經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、 弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀 的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝 術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明

8、珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民 族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華 民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒 童一生的文化資產(chǎn)。首先我校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、 教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必 要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確 不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色, 滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。二、組織健全，明確職責(zé)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展 我校成立了以王力軍為組長，周敬凱、呂海霞為副組長的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。王力軍校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動的策劃和指導(dǎo), 包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；呂海霞分管教學(xué)負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施，人

9、 員的分工，職責(zé)的明確，活動方案的起草；周敬凱主管大隊(duì) 部負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級誦讀情況的督查；語 文教研組負(fù)責(zé)活動的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相 關(guān)活動。三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動方案在經(jīng)典誦讀活動開展過程中，我校踴躍參與，并結(jié)合教 育教學(xué)和學(xué)校自身特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動，大力打造品 牌工程，我們開展了三個(gè)經(jīng)典品牌即：古詩詞經(jīng)典、禮儀教 育經(jīng)典、讀書經(jīng)典，有力地推動了誦讀活動深入開展，保證 了活動的效果。（一）開設(shè)校本課程，讓經(jīng)典走進(jìn)課堂我們長發(fā)小學(xué)把經(jīng)典誦讀打造成了具有學(xué)校特色，充溢 著快樂氣息的校本課程。1、讓經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的教 育情境教師在課堂教學(xué)

10、過程中旁征博引，恰到好處地引經(jīng)據(jù)典, 會使學(xué)生們在不知不覺中對老師和經(jīng)典文化產(chǎn)生雙重向往， 并逐漸生發(fā)出親近經(jīng)典的美好情懷。例如，楊紅霞老師在 講授生命 生命一課時(shí)，請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感 受。當(dāng)她聽完學(xué)生們雖得要領(lǐng)但稍顯拖沓的發(fā)言結(jié)束后，在 黑板上寫下了易經(jīng)中天行健，君子以自強(qiáng)不息的名句， 并解釋道：所謂君子就是品行髙尚的人。在古人眼中，君子 自強(qiáng)不息的精神如同天體的運(yùn)行，恒久不息。如此一番講解 后，學(xué)生們感受深刻，經(jīng)典之語銘記于心，課文難點(diǎn)迎刃而 解。2、開設(shè)專門的經(jīng)典誦讀課，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的教育空間經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有 變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，

11、激發(fā)學(xué)生的興趣， 那朗朗上口的古詩詞才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁 頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀， 其他小組跟讀，小老師指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生 對讀，生生對讀。實(shí)踐證明，多樣誦讀可以大大激發(fā)誦讀興 趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié) 奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化， 受到情的感染，美的熏陶。2005年開學(xué)，我校將經(jīng)典誦讀作 為課程進(jìn)入了學(xué)生的課程表。每周都安排了一節(jié)課的時(shí)間， 低年級由專職教師進(jìn)行針對低年級學(xué)生特點(diǎn)的讀背經(jīng)典課。 比如，本學(xué)期一年級學(xué)生通過誦讀課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束了禮 儀三字經(jīng)的學(xué)習(xí)和背誦，二年級諺語、歇

12、后語的識記，中 高年級以古詩詞背誦為主，利用經(jīng)典誦讀課在誦讀的基礎(chǔ)上, 由學(xué)生自主的進(jìn)行多彩的誦讀活動，學(xué)生們無拘無束地徜徉 在經(jīng)典的世界中。所以，每周的經(jīng)典誦讀課讓學(xué)生們翹首以 待，大容量的課堂讓每個(gè)饑渴的心靈如愿以償。有的班級以 小組為單位，自選內(nèi)容與形式進(jìn)行經(jīng)典古文的延伸，談古論 今，有的則是開展經(jīng)典誦讀接龍、經(jīng)典對讀、經(jīng)典齊誦等活 動說、唱、畫、演一應(yīng)俱全，學(xué)生們的全情投入、盡情表現(xiàn) 令人置身于斑斕的經(jīng)典世界。3、打造快樂經(jīng)典沙龍，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的共進(jìn)平臺根據(jù)孩子喜愛游戲的天性，這些學(xué)校決定除了每周一節(jié) 課，每天一小時(shí)讀背經(jīng)典之外，再通過開展講經(jīng)典的故事、 誦讀接龍、誦讀擂臺等形式多樣的

13、游戲活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 誦讀經(jīng)典的積極性。如誦讀擂臺賽中，男生名曰青云擂，青云二字取自王勃 的滕王閣序九 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，希望男學(xué)生們 能夠壯志凌云；女生名曰蘭若擂，蘭若二字取自古文上芷 蘭若，希望女孩們都能如蘭若般清新高雅。每隊(duì)選拔誦讀 最多最好的同學(xué)做擂主。每周四中午的經(jīng)典誦讀大擂臺成了 青云、蘭若的主戰(zhàn)場。大擂臺分為必背經(jīng)典對對碰、主打經(jīng) 典大亮相、自由經(jīng)典誦讀內(nèi)容大比拼等環(huán)節(jié)。通過擂臺賽的 形式，同學(xué)們背經(jīng)典的范圍不斷擴(kuò)展，篇幅不斷加長。我校 的張琪同學(xué)表現(xiàn)極為突出，在古詩詞經(jīng)典誦讀的活動中，她 在小詩仙競賽活動中，在開放環(huán)節(jié)中一次性不借助任何手段, 一次性背誦經(jīng)典詩詞80余首

14、；馬紅娜同學(xué)經(jīng)典禮儀掌握近 300條如今，她們都以優(yōu)異的成績升入了達(dá)呼店中學(xué)，她們 學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也同樣得到了中學(xué)老師們的贊許：長發(fā)小學(xué)的學(xué) 生有著濃厚的文化底蘊(yùn)，寫作水平堪稱一流。經(jīng)過六年的 努力，現(xiàn)在，我們長發(fā)小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動已蔚然成風(fēng)， 涌現(xiàn)出了像張琪、馬紅娜、李冰、孟憲哲等，突出學(xué)生。經(jīng) 典唐詩宋詞更是隨口而來，滾瓜爛熟，讓人刮目相看。由此 可以看出，中國的經(jīng)典文化對孩子們的影響是多么深遠(yuǎn)。沒 有經(jīng)典文化的積淀，就沒有寫作的非常靈感。4、成立讀書小組要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選 出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小 組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月讀一本經(jīng)典

15、書籍，寫一份讀書筆 記，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。學(xué)校每逢假期都會為 孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學(xué)期的暑假我們就以中 國精神頌主題讀書活動相結(jié)合，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。 我們大隊(duì)部的名義提出了讀書倡議，給孩子們擬定了讀書學(xué) 習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我 讀經(jīng)評價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實(shí)用性。5、家庭親子背誦活動孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們 的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)際最后 的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中，家長和老 師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且 真的和小孩一起讀、背，

16、互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是 大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是 最好的親子活動。6、建立測評機(jī)制，保證經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。兒 童讀經(jīng)誦典為的是增知、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕， 而在乎一點(diǎn)一滴聚沙成海。只有建立一種有效機(jī)制才能確保 經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。為此，我校研究制定了誦讀經(jīng) 典測試試行方案，要求教師對學(xué)生誦讀經(jīng)典活動實(shí)行過程 性評價(jià)。以此督促教師、學(xué)生、家長，把誦讀納入日常工作、 生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校不斷完善測評方案，將學(xué)生的言行舉止的日 ?？荚u也補(bǔ)充到經(jīng)典誦讀的測評之中，對于那些言行舉止具 有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純

17、考查學(xué)生 背誦經(jīng)典的情況來評價(jià)學(xué)生的弊端。（二）與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓經(jīng)典真正融入學(xué)校生活開展經(jīng)典誦讀活動的最終目標(biāo)，是讓對經(jīng)典學(xué)習(xí)和理解 延伸到校園的每個(gè)角落，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。所以, 我校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句 裝點(diǎn)教育墻壁，教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生的活 動成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。同時(shí)，我校將經(jīng)典誦讀 與校園文化建設(shè)和特色活動緊密結(jié)合起來，我們堅(jiān)持四個(gè)結(jié) 合的原則開展校園文化建設(shè)。（1）堅(jiān)持校園文化與環(huán)境相結(jié) 合：在各班設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角、植物園。（2）堅(jiān)持校園文 化與教改相結(jié)合：在班級及各室的主要位置粘貼課改內(nèi)容與 師生課改作品，使學(xué)生

18、身臨其境、全身心地投入學(xué)習(xí)。（3） 堅(jiān)持校園文化與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。如大課間操釆用的是自編 自排的棒鈴操、棒鈴都是孩子們用廢棄的瓶蓋做的。（4）堅(jiān) 持校園文化與教育教學(xué)相結(jié)合。如在各班對應(yīng)的墻壁上粘貼 學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，學(xué)校設(shè)置的墻報(bào)與板報(bào)能根據(jù)當(dāng)前 形勢及時(shí)更換內(nèi)容。每班還設(shè)立了學(xué)生成長記錄袋、噴繪大 板等，都集科學(xué)性、藝術(shù)性、知識性和實(shí)效性于一體。并結(jié) 合六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，我們還開展豐富多彩的大型 經(jīng)典誦讀展示活動，取得了很好的效果。（三）定期組織成果展示活動，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推動工作開我校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，每年定期開展工作總結(jié) 和成果展示活動，至今已成功舉辦了 5次成果展示會

19、。特別 是07年市級德育現(xiàn)場會在我校的召開，我校有7名教師、 20多名學(xué)生作品受到好評。各班特色更是有聲有色、形式多 樣，平均每人背誦100多條（首），最多達(dá)300多條（首），普 及率達(dá)100%,真正達(dá)到了生生有特長的目的。我們不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，不斷扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作的深入開展。20 xx年4月25日，為響應(yīng)國家語委、教育部在傳統(tǒng)節(jié) 日開展誦讀中華經(jīng)典詩文活動，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培育民族 精神的倡議，深入貫徹落實(shí)全省素質(zhì)教育工作會議精神，進(jìn) 一步傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中小學(xué)生的 人文素養(yǎng)和愛國主義情感，提升廣大師生的普通話應(yīng)用和詩 文誦讀水平，豐富學(xué)生的校園文化生活，展

20、示長發(fā)小學(xué)四年 來開展經(jīng)典誦讀活動成果，我們又綜合活動室舉行了，舉辦 了以評選小詩仙為主題中華經(jīng)典詩文誦讀展示活動。并配以 音樂、舞蹈、現(xiàn)場書畫等表演形式，做到了思想性與藝術(shù)性 的完美結(jié)合，活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評。四、活動效果我校開展經(jīng)典誦讀活動以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令 人驚喜的變化：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許 多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了 人們學(xué)語文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過程中，我采用了多 種多樣的激勵(lì)形式（師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印 章、師簽名），這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn) 練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的

21、心智，使學(xué)生在閱 讀中感受著祖國語言文字的魅力。2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道 德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典誦讀過程中講述了許多社會倫理、 道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己 的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易 受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更 加自覺地規(guī)范自己的行為。3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提髙。 學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反 復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提髙，誦讀者的理解、體會也 在層層加深。書讀百遍，其義自見就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗 讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的

22、感 知和理解能力也大大提髙。其次是知識面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦 讀經(jīng)典的過程中，不但提髙文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知 識面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提髙。俗語說得好：讀書 破萬卷，下筆如有神，厚積薄發(fā)。只有積累豐富的語言素材， 才能厚積薄發(fā)，下筆如有神。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙 詞佳句，他們的語言材料庫在誦讀中不斷地豐富，而且在誦 讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們 可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。五、今后工作就經(jīng)典誦讀活動，我校做出了一部分工作，也取得了一 定的成績，但是這只是一個(gè)開始。誦讀的意義在于誦讀的過 程，而不在于誦讀的結(jié)果。它既踐行了祖國文化的優(yōu)勢，向 學(xué)生推廣了祖國文字是應(yīng)

23、用，同時(shí)也讓我們規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。今后我們將繼續(xù)把此項(xiàng)工作放到德育工作的重中之重， 把我校的三個(gè)經(jīng)典活動持續(xù)下去。每月讀一本好書，寫一份 讀書心得，完成一份手抄報(bào)，學(xué)期末開展一次經(jīng)典誦讀知識 競賽，評選一批小詩仙。誦千古美文，做少年君子；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，立志復(fù)興中 華。今后，我們將繼續(xù)努力把經(jīng)典誦讀活動堅(jiān)持下去，為傳 承中華文化，建設(shè)書香校園，培養(yǎng)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動情況總結(jié)3我校自開展經(jīng)典誦讀以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下 堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期我校還將一如既往開展好 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂工作。我們要求全體師生 參與經(jīng)典誦讀活動，不斷改革誦讀活動形式、成果的展示及 誦讀的評價(jià)。使經(jīng)典誦讀活動