xx學習心得體會

1、山東學習心得體會赴山東濰坊學習心得體會為了提升我區(qū)中小學管理水平，深化課堂教學改革，由 區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學58位校長，以教育局申局長為 領隊，于10月21日赴山東濰坊培訓學習，10月22日上午 我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育, 下午走進濰坊外國語學校，觀摩了兩節(jié)公開課，聽了兩位講 課老師的說課并與兩位講課老師進行互動交流，之后參觀了 濰坊外國語教育集團的根基教育；10月23日上午聽了聽取 濰城教育局副局長韓吉東做的“現代學校管理與實踐”的報 告，濰坊外國語教育集團理事長程新民做的“根基教育生態(tài) 課堂”的報告，通過兩天的參觀校園、現場聽課、互動交流、 聽專家報告，覺得

2、這幾所學校獨特的校園文化的營建和創(chuàng)造 是值得我們學習和借鑒的。一、濃厚的校園文化這幾所學校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他 們開展了豐富多彩的德育活動，提高學生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng) 學生們主動探究的學習態(tài)度，使學生們養(yǎng)成良好的行為習 慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在” O學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁、講臺 邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里？處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在 彰顯學校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化 氛圍，才能培養(yǎng)出學生樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，所 以自主學習的高效課堂模式在這里能成功開展，

3、應該是順理 成章的了。二、高效的課堂教學濰坊外國語學校的生態(tài)課堂，其實質是把課堂交給學 生，讓課堂活起來。生態(tài)課堂的個性特征:課堂教學生活化。生態(tài)課堂堅持教學與生活的有機結 合，鼓勵教師在教學內容上大而積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學生的 生活經驗，將發(fā)生在學生身邊或學生耳聞目睹的國內外時 事、新聞、重大事件、社會生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資 源，有機地融入到課堂中。學生學習主動化。生態(tài)課堂教學，始終注意啟發(fā)學生的 生命自覺，激發(fā)學生學習的主動性。這一探索觸及到了課堂 教學改革的核心問題，有助于充分弘揚學生的主動性，有助 于加強學生基礎能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主 要是指主動學習的能力、

4、養(yǎng)成學習習慣和方法的能力。教學過程動態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動態(tài)生成 的課堂過程觀。師生之間圍繞教學內容，共同參與，通過對 話溝通和合作活動，以動態(tài)生成的方式推進教學過程，教師和學生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂 教學過程成為動態(tài)的知識傳播與生成過程，成為教師和學生 生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動 的過程。教學評價多樣化。生態(tài)課堂教學，改變了考試和試卷作 為評價學生唯一手段的做法，將學生的各類習作納入學習成 績評價體系，這大大強化了學生的動乎能力，有助于拓寬學 生的發(fā)展空間，讓學生的說和做實現最大化，從根本上發(fā)展 了學生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求

5、:以“有效的教”，促進“高效的學”的理念為指導，通 過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教 師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學 條件下，實現三維目標的有效教學方式和策略。一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用,最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法 和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活 動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分 鐘

6、的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。三、今后努力的方向我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式，濰坊外習，分享成果，這種課堂切實提高了學生學習的積極性，讓 學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們 也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中, 要靈活的結合學科特點、課時內容、學生學情，逐步建立我 校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學 習、成長。我們應該認清當前教育形勢一素質教育是我國教育的 方向，是關系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為 一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際 出發(fā)，針對學生實際，制定適合我們學校切實可行的

7、素質教 育計劃，努力實現應試教育向素質教育的轉變。先學形式, 再加內容；先轉變觀念，再付諸于行動，加強學生、老師的 情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學 生自主能動性，打造展于我們自己的高效課堂。擇善而從赴 語文教研組 苗娟 七日的山東之行太匆匆，雖然時間于不經意之間流逝無痕，但是有些東西卻雁過留聲, 或深或淺地映入我心，久久不能消逝。伴隨著火車的隆隆聲，睜開雙眼，映入我眼簾的恰是被 朦朦細雨籠罩著的齊魯大地，火車里是溫溫的暖，車窗外, 樹有殘留的綠意，水有多情的柔波一一此情此景，在我的眼 里倒像是初春一般。忽地想到老舍先生的“濟南的冬天”， 我笑了。我們的學習學校定于山東濰坊

8、東明學校、北海學校、昌 樂二中、山東大學附展中學、泰安實驗學校等五所學校。每 所學校都有自己的特色，有自己的創(chuàng)新之處，這些閃光點熠 熠生輝，令人難以忘懷。一、精彩紛呈的墻壁文化墻壁文化被這五所學校發(fā)揮地淋漓盡致。班級墻壁文化所有的內容都是學生們親手寫、親手畫、 親手做的，字跡整潔工整，繪畫色彩協(xié)調、線條流暢，手工 藝品制作精細，有些圖畫甚至讓我感到震撼，但是真正令我 感動的是，這些走廊上的書法、繪畫和手工藝品即使發(fā)黃了, 有了落塵，但是絕對沒有人為毀壞的現象，五個學校無一例 外。校園墻壁文化主題豐富多元，涉獵范圍極廣，文學、社 會、自然、健康、傳統(tǒng)美德與社會公德、名人傳記與名書名畫、名 著介紹

9、與古跡博覽等等，同時還專門設立幾個板塊同步更新在這樣充滿文化韻味與藝術氣息的校園環(huán)境中，孩子們 的目光不再僅僅局限于薄薄的課本，而是將視野延伸到更加 廣闊、更加現實、更加多彩的領域。學校不再那么單調、冰 冷、嚴肅，而是充滿浪漫色彩，充滿人文氣息，充滿歡聲笑 語的大家庭。這樣的環(huán)境給我的感覺就是一一孩子們學得有 動力，玩得很盡興，活得很滋潤，學校不僅為他們提供了一 個有寬度、有高度、有長度的立體的知識世界，而且為他們 添上了靈動的眼睛，插上了會飛的翅膀。二、令人印象深刻的“學生成長日記”“學生成長日記”，這個名詞給我?guī)砹松钌罡袆?、震撼，也讓我幡然醒?它是我在昌樂二中的學生課桌上，一 堆小小的

10、書山中搜尋到的。一本淺黃色封皮32k的小本兒, 封而正中標題“山東昌樂二中學生成長日記”,左上是?；? 正下方是班級和姓名，扉頁上是鼓勵學生堅持不懈與承擔責 任的誓言，下有學生簽名與自我激勵的座右銘。全本大概有150頁左右，一天對應一頁，節(jié)假日也不例外，設計一致,都有五個部分組成：日期與星期、一日高效學習計劃、今日 反思、明日提醒、激勵語。最令我印彖深刻的是初一三班的一名叫徐子靜的女孩 兒，她的“成長日記”就像是一部紀錄片，是一本真正意義 上的成長日記，里而的內容詳細、充實，既有目標，又有反 省，既有學習，又有休閑。20XX年11月20日星期三時間就像海綿里的水，擠一擠總會有高效學習計劃7：

11、207:45背英語016、ul、u2單詞，熟練背誦7:457:55背地理天氣與氣候的概念和天氣符號 12:2012:25放電影：語文：寓言四則的寓意和內容18:0019:00完成英語導學案，扎實掌握每一個知識點；整理英語期中試題中的錯題;練英語書法。19:1020:00完成語文導學案；完成生物導學案；整理英語10道題20:0020:45清底子：數學：常亮與變量，函數與函數值。導學案，先改正導學案，再整理至少3道題21:2021:25放電影：生物：軟體動物和節(jié)肢動物。今日反思：今天晚自習不如昨天效率高。明日提醒：明天有信息技術課!激勵語：我要用完成計劃，高效學習，實現目標，證明 我是一個說話算話

12、的人，有責任心的人。反思日記:期中總結大會反思與感悟通過這次大會，使我受益匪淺。1、我明白了成功需要 目標，并且要將大目標劃分成一個個小目標。2、我懂得了學習 需要動力，我明白了我為什么要來這里學習，我學習的目的 是什么。3、我知道了學習公式：X + y + h二a ,即動力+ 目標+方法二成功。從今天起我要超越自己，改掉拖拉的壞習 慣，向那兩位同學學習。期末目標：個人：繼續(xù)沖刺全班第一沖進年級前20名小組：小組總分進全班前三超越六組加油！加油！加油!這就是徐子靜同學一天的收獲與成長，而且翻翻她的成 長日記，每一頁幾乎都是這樣的容量，天天有計劃，天天去 執(zhí)行，天天會反省，天天有收獲，看著看著，

13、我仿佛覺得自 己是看著她一天天逐漸進步的。寫到這里，我覺得其實已經 沒有必要再多說些什么了。我只想問，如果我們的孩子每個 都能擁有這樣一本厚重的“成長日記”，并親力親為地去創(chuàng) 造、去執(zhí)行、去堅持的話，孩子們的明天會是怎樣的？高新 教育的明天又會是怎樣的?三、規(guī)范系統(tǒng)的學校文化建設體系濰坊高新區(qū)東明學校有著一套系統(tǒng)化的學校文化建設體系，中心在于致力打造“責任文化”，錘煉“東明精神” O下設四個大板塊：理念文化、環(huán)境文化、形象文化、師生行 為文化。理念文化下設校訓校風、教風學風、及學校發(fā)展目 標。環(huán)境文化下設校園園林文化、墻壁文化、教室文化、校 內外宣傳欄文化、辦公室文化。形象文化下設?；?、校歌、

14、校報、校服、班牌、網站、 宣傳冊以及辦公用品。師生行為文化下設教師日常行為規(guī) 范、學生日常行為規(guī)范、學生活動文化、課堂教學文化。這一學校文化建設體系，內容豐富，思路清晰，范圍廣 闊，使得學校至上而下，從宏觀到微觀，方方而而的文化建 設得到有效規(guī)劃與整合，使得后續(xù)的建設工作有序展開。這 樣學校的文化建設就有了風向標、有了藍圖。四、走“動態(tài)連動式”校本研修之路濰坊高新區(qū)東明學校一直秉承著“用未來思考今天”的 校訓，堅持奉行著“勤奮、求實、創(chuàng)新、和諧”的校風，不 斷追求“建立新型組織，打造化團隊”的管理策略，走校本 研修之路，全而打造教書育人隊伍，抓教師團隊建設，幫助 每一位教師成長，成就每一位教師

15、，促進新課堂的形成，鞏 固教育主陣地，為學校的長遠發(fā)展提供不竭動力。經過幾年的不斷探索與研究，逐漸形成“六段聯(lián)動校本研修”模式：即“讀課”“集體備課”“同備課組聽課”“賽課”這六個階段。讀課：備課前，教師自我默讀，將教材讀通、讀透。然 后備課組內教師互讀，實現對教材的準確理解與表達，為集 體備課做好鋪墊。這是一個凝練思想、凝練語言的階段。集體備課：主要包括“個人主備、集體研討、確定課堂赴山東濰坊學習培訓心得體會按照縣委縣政府的安排，我們53人前往濰坊市參觀學 習農業(yè)產業(yè)化和新農村建設。我對這次考察培訓格外重視, 異常珍惜，積極地看、聽、記、想。在濰坊培訓的幾天時間 里，濰坊市委黨校教授、農學博

16、士、專家、濰坊市鄉(xiāng)企局局 長分別講授了農業(yè)產業(yè)化經營、標準化生產、國際化競爭、建設社會主義新農村是解決“三農”問題的根本出路、濰坊市農業(yè)產業(yè)化成就巨大的原因分析一兼談加強農村 黨的基層組織建設、農民專業(yè)合作組織與新農村建設、農字號龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展等知識。專家講授一天, 實地參觀一天。這次赴山東濰坊的學習培訓使我對濰坊農業(yè) 產業(yè)化有了清晰的認識，在理性上和直觀上有了不少的收 獲:一是產業(yè)模式多樣。“三大六小”模式是濰坊農業(yè)產 業(yè)化發(fā)展的法寶，成為濰坊農民增收和市場接軌的支柱，也 使濰坊農業(yè)產業(yè)化成為全國農業(yè)發(fā)展的龍頭。濰坊市各縣市 充分發(fā)揮當地資源、區(qū)位、技術和資金等優(yōu)勢，推行區(qū)域化、規(guī)模化

17、、標準化種養(yǎng)殖，大力培育扶持企業(yè)龍頭。積極推進農貿市場建設。特別是以安丘為代表的外銷岀 口模式：龍頭企業(yè)自建基地，一步到位建成標準化、規(guī)模化、 商品化的蔬菜基地，實施的是國外的訂單農業(yè)，也就是按照地解決了六個問題：一是中國農產品和國際市場直接接通, 不用走中間商的環(huán)節(jié)；二是解決了一家一戶小生產方式與國 際大市場的矛盾；三是解決了農民二次收入問題，農民出租 土地給企業(yè)，然后又為企業(yè)打工。四是解決了農村剩余勞動 力的消化問題，在家門口打工，不必外出。五是加快了農村 二、三產業(yè)的發(fā)展，拉動了各項建設。六是加快了農村小城 鎮(zhèn)建設步伐。安丘模式真正凸顯岀“一村一品、一縣一業(yè)” 待色，農業(yè)產業(yè)化形成了市場

18、拉動、企業(yè)帶動、群眾聯(lián)動的 良性循環(huán)。二是結構調節(jié)快。由于已經形成了產業(yè)化、規(guī)?；蛥^(qū) 域化生產。每個農業(yè)產業(yè)化的示范區(qū)，最小的單元是以萬畝 為單位的。因此，濰坊的農業(yè)產業(yè)結構調整幅度來得比較快, 比較統(tǒng)一，群眾接受很快。一個區(qū)域內，要種西瓜就全部種 西瓜，要種韭菜就全部種韭菜，整個外銷成為一個整體。三是生產環(huán)節(jié)精。由于有龍頭企業(yè)的把關，市場說了算, 農民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。為了達到雙贏，企業(yè) 和農戶形成了利益共同體。種子、肥料、技術都是企業(yè)的,農民只管按照操作規(guī)程完成就行，這種生產方式達到了統(tǒng)一 品種、統(tǒng)一技術、統(tǒng)一生產方式，企業(yè)統(tǒng)一回收加工銷售, 避免和消除了農民生產環(huán)節(jié)的各自為

19、政，為農產品的檢疫檢 測帶來了便利，訂單銷售在品牌和誠信的基礎上得到了共四是銷售渠道好。市場的建設對濰坊農產品的流通作用 很大。農民是生產者，企業(yè)是市場的經紀人，需要政府的搭 臺。建設市場由政府買單，有了中轉站，銷售就方便，這就 是濰坊農業(yè)立于不敗之地的秘笈。通過在山東濰坊的學習和參觀，我得到了很多有益的啟 示。相對濰坊，我們甘井鎮(zhèn)存在著產業(yè)規(guī)模小、市場活力低、 生產技術差、沒有龍頭企業(yè)等諸多差距。對于甘井鎮(zhèn)農業(yè)產 業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點思考:一是調整農業(yè)結構，創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察的山 東各縣區(qū)，在農業(yè)發(fā)展方而一個顯著的特點，就是依托資源 優(yōu)勢，大力發(fā)展特色農業(yè)，做大做強，進而形成了農業(yè)

20、增效和農民增收的支柱產業(yè)。壽光和諸城的做 法就是很好的應證。壽光市依托蔬菜產業(yè)先后六次躋身全國 農村經濟綜合實力百強縣行列；諸城市則立足區(qū)位優(yōu)勢，大 力組織實施農業(yè)國際化戰(zhàn)略，通過培植壯大外向型龍頭、培 育開拓國際市場、加快建立農業(yè)標準化體系等措施，促進了 農業(yè)產業(yè)化升級。我們甘井鎮(zhèn)是一個農業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近幾年，通過結構調整，我鎮(zhèn)農業(yè)農村經濟有了很大發(fā)展。但相對而言, 我們結構調整力度小，規(guī)模小，效果小。因此，學習濰坊的 經驗就是要適應市場經濟發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進 農業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整，改變粗耕簡種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農 業(yè)生產方式，大力發(fā)展獨具特色的品牌農業(yè)，實現農業(yè)專業(yè) 化生產、特色化經營

21、。具體講，就是要以市場為導向，立足 我鎮(zhèn)傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，真正把“果、畜、煙、菜”和云 寂寺、黃土地休閑觀光旅游這些具有我鎮(zhèn)較強生產優(yōu)勢和區(qū) 位優(yōu)勢的品牌做大做強。將優(yōu)勢農產品做出規(guī)模，做出成效, 使地方特色產品發(fā)展成為我鎮(zhèn)經濟的主導產業(yè)。二是加強市場開拓，擴大銷售領域。農產品銷售難、價 格低是制約農業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。濰坊農業(yè)發(fā)展的模式和經驗告訴我們，開拓農產品市場、搞活農產品流 通，是農業(yè)農村工作的一項戰(zhàn)略任務。我們要加快建立多層 次、多領域的農產品市場網絡，大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊 販運等農產品流通的專業(yè)合作組織，提高農民的組織化程 度，加強集鎮(zhèn)建設，改善農產品流通環(huán)境，積極促進和帶

22、領 農民進入流通領域，努力擴大我鎮(zhèn)農產品的銷售空間。三是推行規(guī)范生產，實施品牌經營。農產品質量和安全 是當今農產品進入市場的通行證。我們必須下決心、下力氣 首先抓好農業(yè)規(guī)范化生產，在此基礎上再推行標準化，提高 農產品內在質量，提高農產品優(yōu)質化程度，增強農產品的市場競爭力。四是發(fā)展二三產業(yè)，轉移剩余勞力。農業(yè)要發(fā)展，農民 要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產業(yè)，減少農村剩余 勞動力。從我鎮(zhèn)情況看，近年來農民收入不斷增加，但從長 遠看，要從根本上解決農民增收問題，關鍵還是要大力發(fā)展 二三產業(yè)，轉移農村剩余勞動力，這才是根本之策。因此, 我們要學習壽光、諸城等地的作法，一方而要通過大力引進 企業(yè)投資

23、，吸納農村剩余勞動力，讓農民離土不離鄉(xiāng)，變農 民為工人，保證農民有固定的收入，從根作為孫家岔九年制學校的一名教師，承蒙學校的厚愛, 能去我國的教育強省山東進行學習，我萬分激動。經過半天 一夜的路程我們到了濟南，而對這個最先在老舍文章里認識 的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到的突泉泉涌, 走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場，最重 要的是能嘗嘗山東的美食美味。但這些暫時只能是想法，因 為要去那個早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學。天還沒亮，我們經過濟南高樓林立的繁華地段，寬闊的 柏油馬路，曲折的鄉(xiāng)村小道，來到杜郎口，載我們的司機大 哥說：“杜郎口中學是建在一塊田地里的學校，

24、周圍什么都 沒有，門口只有一家小賣部，特別囑咐我們有什么需要時去 那兒買東西，那兒的東西比較便宜?！蔽乙苫蟮氖窃谶@樣偏 僻的地方能有這樣高標準的學校，怎么可能？高標準高質量的學校不都是在城市里的嗎？可想想我們工作的學校，對這 個這個疑問，我似乎理解了一些。到地方安頓下來后，我 們做的第一件事情就是觀看杜郎口中學的升旗儀式，操場上 他們的學生統(tǒng)一著裝，站立整齊，在一名學生的主持下，升 旗儀式開始了，當然全國各地中小學升旗儀式的都大同小 樣，杜郎口與我們不同的是他們在升旗時增加了 “每周要 聞”，“文本展示”環(huán)節(jié)，同時國旗下講話是由兩人或多人 組成誦讀，升旗儀式結束時我第一次聽到“到位”這兩個字,

25、 因此咨詢下一他們的老師，到位是指每班到操場的先后順序 及隊列隊形秩序，并在升旗儀式結束時，給予先來班級口頭 表揚，相反來遲的班級則要被批評。升旗儀式結束后，我們被安排在報告廳去聽他們的反思 會，從此刻起，我似乎像杜郎口的學生一樣開始他們緊張而 又忙碌的一天，半個小時的反思會，老師們又跳舞，又展示 文本，之后便在自己的黑板上寫了起來，走近一看原來又是文本展 示。因為我不是那種中規(guī)中矩的人，覺得沒有意思時，便提 前離開報告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四而墻 壁與教室墻外數不清的黑板，學生們都很忙碌，又是寫，又 是背，把“自主學習”的含義在這個教室里表現的淋漓盡致, 讓我驚嘆不已。驚嘆學生

26、漢字書寫的規(guī)范。驚嘆學生語言表利的流利。驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。午飯后，我們與杜郎口的老師進行了對接，我的輔導老 師叫商龍龍，是位美女，對于我們這些外來培訓的老師，她 表現的的應付自如，帶我們去參觀了音樂教室、舞蹈教室、 團隊活動室，這些部室有一個共同特點就是室內充滿淡淡的 泥土味。之后是杜郎口中學崔其升校長的報告會，會上我看到了 這位校長，年齡50多歲，語氣和藹可親。報告開始后每當 有遲到的人進來時他就會停止講話，直到他們坐下來才開對于崔校長的報告會給我感觸最深是以下幾點:1、治校應以人為本，嚴格校規(guī)校紀。2、做人要認真、善良、寬厚、包容。3、課堂教學應該多用獎勵、表揚機制，并且要靈活

27、多變，用學生喜歡方式進行獎勵，讓學生從真正意義上找到“主 人”的意識。4、工作比生命重要，愛校強國愛家。在感觸頗深的報告會后一整天的學習結束了，讓我意外 的是，偌大的學校，800多學生，我沒有看見一個學生在操 場上活動，因此操場成了這所學校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學校一樣，它像一個高標準的實驗室，對教師和學 生一尺一寸的衡量，衡量的標準很高，也有著更為嚴格的要 求。而我覺得杜郎口中學更像一件價值很高的商品，好的讓 人羨慕，讓人嫉妒，可以說我沒聽過，更沒有見過這么高級 的教育模式，然而在某一方而獲得很高成就的同時，失去的 東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學10后樣子，或許更久遠?？寫

28、到這我講兩個小插曲:1、這里的學生就餐很文明，倆餐時各班排隊到食堂吃飯，每班都有專人負責打飯，各班分區(qū)明確，排隊有序，沒 有拋灑飯菜的現象，也沒有大聲喧嘩。2、杜郎口中學的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了 15個饅頭，建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭，養(yǎng)胃。結束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準備去往昌 樂第二中學，中午臨行前大伙一起拍了照，與杜郎口中學這 個中國教育神話般地方做了最后的留念，車子開離了杜郎口 中學，我看著學校周圍田地，樹林、草木和漸漸遠去的林間 小道，深思，杜郎口中學之所以這么聞名，一定有它魅力, 它更像一個堅強的巨人，佇立在這片土地上，而作為西北

29、的 地區(qū)文化水平稍顯落后的我們，向他們學習的還很多很多。次日一早，我們在萬老師的組織下踏入了昌樂第二中學的大門，第一眼看到這所學校，就覺得它高大、文明、先進, 大門口用石頭刻成的書本，最引人注目。在一名老師的帶領 下我們去了報告廳，學校培訓中心的老師發(fā)給我們課表、教 室分布圖及研修手冊，之后我們便開始了走課。我首先去的 是高二年級區(qū)，這里的教室前后是黑板，每班的板報是在教 室墻外的，板報由學生們自己創(chuàng)作，凸顯出了班級的特點，最讓我動心的是在他 們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區(qū)域, 我問過學生，只要有人過生日，全班就會一起給他唱生日歌,起給他送祝福，想想能在這樣的班級生活，能在這

30、樣的學 校學習能不感到幸福嗎?我走馬觀花似得欣賞著每一間教室，每一名學生，每一 位老師，偶遇到高一 2班在上信息技術課，但在黑板上寫的確是“超級演說家”的課題，岀于好奇，我便停下來看看, 果然錯不了，這確實是信息技術課，不一樣的是他們的信息 課是有主題的，這節(jié)課是以超級演說家為主題，學生自己制 作PPT、MV等課件，在講臺上與同學們一起分享自己的故事, 最后學生評價，老師總結，我聽了幾位同學的演講，他們的 故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來自勤奮”,“我的弟弟妹妹”，聽后我茅塞頓開，感觸頗深，這里的學 生動手能力是那么強，他們的課件制作很優(yōu)美，很直觀，有 位同學甚至把“愛情、金錢、

31、權利、態(tài)度”等詞語的英文翻譯用數字加起來列成百分比，來對比以上詞語的價值，一個 學生能有這樣的思維，作為老師的我都會妒忌。午后，我們再次進入昌樂二中，因為我是一名音樂老師, 特別想聽一節(jié)音樂課，看了下課表我去了高一 11班，上課鈴還沒響我就走進教室，學生向我問了好，我找個位置坐下 后，不禮貌地翻起了學生的書本，發(fā)現一本筆記，封而寫著“個人成長計劃”，里而有日期、每日學科計劃，學科計劃 完成情況，每完成一項學習任務就畫一個勾，并且每日都有 一總結，一反思，難以想象一個學生的學習任務都做的這么 精細。上課許久，教室里還有若干的空座位，一會又從外而 進來兩名學生，我不解地問他們，得到的答案是：這里的

32、音 體美課是可以選修的，只要是同年級的學生，在同一時間進 行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的。心想昌樂二中能夠把音體美課程設置的這么靈活，也著 實讓我佩服。與我們一樣，昌樂二中也是有大課間的，不同的是，他 們需要跳自己的編創(chuàng)操，特長生要去訓練。跑道上、操場里、 校園內全部都是學生，朝氣蓬勃，因為正至秋季，樹葉散落 滿地，學生們奔跑、玩耍，整個校園呈現出一道美麗的風景 線，這也是我見過最美好的學生時代，此刻我也多么想成為 昌樂二中的一名學生，在這里學習生活，最好是那種很會打 籃球，唱歌又好聽的學生，我也理解了為什么中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節(jié)課是他們的社 團活動時間，我急切地走向音樂教室，到了才發(fā)現，這里社 團活動豐富多彩，有美術、器樂、陶瓷、合唱、手工制作等, 作為學音樂的我，驚訝地發(fā)現這個學校竟然有一支微型管弦 樂隊，我也被這壯觀的場而所吸引，錯過了與伙伴們在昌樂 二中的最后合影留念。三天的學習，我收獲頗豐，實話說我不愿意離開這，因 為在杜郎口，在昌樂，我看不到豪車擁擠，看不到煙霧彌漫, 看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑 臉，笑容里體現了什么才是真正的先進與文明。最后我