課后反思應(yīng)該怎么寫(xiě)[共6頁(yè)]

1、對(duì)于教師來(lái)說(shuō),“反思教學(xué)”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐 , 作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié), 它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù), 改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式, 不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思, 積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。 進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸生長(zhǎng)為一名稱職的人類靈魂工程師。簡(jiǎn)單地說(shuō),教學(xué)反思就是研究自己如何教, 自己如何學(xué)。 因此, 如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討：（1）寫(xiě)成功之處將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、 引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法； 課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育

2、學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。（2）寫(xiě)不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處, 對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、 梳理, 并對(duì)其作深刻的反思、探究和分析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。（3）寫(xiě)教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中, 隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi), 師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽, 往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。（4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)

3、生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解, 這樣不僅使學(xué)生的好方法、 好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。 同時(shí), 這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。（5）寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。 及時(shí)記下這些得失, 并進(jìn)行必要的歸類與取舍, 考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出再教設(shè)計(jì),這樣

4、可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度?？偠灾? 寫(xiě)課后教學(xué)反思, 貴在及時(shí), 貴在堅(jiān)持, 貴在執(zhí)著地追求。 一有所得, 及時(shí)寫(xiě)下,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,以寫(xiě)促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法, 可能還有很多錯(cuò)誤, 希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。1實(shí)話實(shí)說(shuō) 寫(xiě)得、失一節(jié)課下來(lái),課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利, 抑或不盡人意。 一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語(yǔ)而使課堂氣氛空前活躍； 可因教師一個(gè)手勢(shì)、 一個(gè)眼神而令故事情趣大增； 可因一種新教法的采用而收到意想不到

5、的效果； 或因講得多而學(xué)生興趣全無(wú)；也可因一個(gè)環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯(cuò)路、走回頭路等。再者, “因 ”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說(shuō),將其記錄在案,以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。2及時(shí)反饋 寫(xiě)師、生教與學(xué)是兩種個(gè)體間發(fā)生的知識(shí)傳遞關(guān)系。 教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生則為學(xué)習(xí)主體。教師的情緒、 教師的舉手投足、 教師對(duì)教材對(duì)學(xué)生對(duì)教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識(shí)差異等也反作用于教師。此二者同時(shí)存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時(shí)反饋,將課

6、堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時(shí)能對(duì) “師 ”與 “生 ”的情況作更全面的分析。3綜合比較 寫(xiě)教、學(xué)教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說(shuō)課的外延,它與說(shuō)課互補(bǔ)。形成一個(gè)完整的 “說(shuō)課備課 授課 寫(xiě)教學(xué)反思 ”的程序。一節(jié)課過(guò)去了,教師教法應(yīng)用如何,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)沒(méi)有,效果怎樣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何,與教學(xué)要求是否相符,這都是實(shí)際操作中常出現(xiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行比較分析,找出問(wèn)題的關(guān)鍵, 把影響教與學(xué)的原因綜合出來(lái),記錄在教學(xué)筆記中, 日積月累, 不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4扣準(zhǔn)要點(diǎn) 寫(xiě)特點(diǎn)實(shí)際上,在平時(shí)的教學(xué)中,上一節(jié)好課不容易,一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色,

7、能有個(gè)閃光點(diǎn),能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點(diǎn)扼要地記上, 寫(xiě)下該節(jié)課之特點(diǎn), 有重點(diǎn)有選擇地采用教法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,做到一課一特色,課課有特色。5、捕捉靈感 寫(xiě)遐想常有這樣的感覺(jué)： 上課時(shí)原本沒(méi)有涉及的內(nèi)容, 因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中,結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,講者繪聲繪色,聽(tīng)者津津有味,課堂頓時(shí)充滿勃勃生機(jī)。它能幫助我們拓展思維空間, 引導(dǎo)自己與學(xué)生進(jìn)行遐想, 并徜徉其間。這樣愈是多想, 想地愈是透徹。 所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲 （幽默的談吐、對(duì)抗性比賽 - ）所產(chǎn)生的效應(yīng),記錄在教學(xué)反思記錄中,用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣, 對(duì)

8、于課堂中節(jié)外生枝的實(shí)例也應(yīng)及時(shí)記錄, 吸取教訓(xùn)。三、寫(xiě)好教學(xué)反思要注意的問(wèn)題1、要有勇于改革創(chuàng)新的精神,積極投身于外語(yǔ)教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時(shí)每刻都有新現(xiàn)象、新動(dòng)向、新問(wèn)題。正是在探索新生事物的來(lái)龍去脈,把握其發(fā)展態(tài)勢(shì)之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗(yàn),才能感到有言可發(fā),并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。2、要想有所發(fā)現(xiàn),還必須拓寬知識(shí)面,增加知識(shí)底蘊(yùn)。要有精深的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí), 要廣泛涉獵其他學(xué)科, 要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論以及英語(yǔ)教改成果,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣, 我們才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)奠定基礎(chǔ),否則將很難有所為。3、要勤于動(dòng)腦,善于思考。在上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,反思一節(jié)課的成敗得失,并及時(shí)做好記錄。課后的反思,雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但它來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。4、要善于總結(jié),把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。要經(jīng)?？醋约核鶎?xiě)的教后記錄,進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行深層次的探討,運(yùn)用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法,拋開(kāi)膚淺的、表面