(2021年秋季版)七年級道德與法治上冊7.3讓家更美好教學設計新人教版

1、親情之愛一、本課教材內(nèi)容分析1. 課標和法治教育大綱要求 1課程標準 2021的具體要求?思想品德?課程標準 2021第三局部“課程內(nèi)容中“我與他人和集體，其中“交往與溝通 規(guī)定：體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞， 孝敬父母和長輩。 學會與父母平等 溝通，調(diào)適“逆反心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。上述規(guī)定，是本課 教學內(nèi)容安排的課程標準依據(jù)。2青少年法治教育大綱要求法治教育大綱第四局部“青少年法治教育的內(nèi)容 中“分階段的教學內(nèi)容與要求 對初 中階段 7-9 年級作出規(guī)定：進一步深化憲法教育，加深對公民根本權(quán)利和義務的認識； 了解有關(guān)民事侵權(quán)行為的法律標準和根本根本原那么， 認識與學生

2、生活實踐相關(guān)的民事侵權(quán)行 為；加深對社會生活中常見違法行為的認知， 強化法律責任意識， 穩(wěn)固守法觀念。 上述規(guī)定 為本課“正確看待家庭中父母與子女的權(quán)利義務關(guān)系 “幫助學生認識到子女有孝親敬長的 義務等教學目標的實現(xiàn)提供依據(jù)。2. 本課教科書內(nèi)容分析 1本課核心內(nèi)容及其在全書中的邏輯定位 本課核心內(nèi)容是家庭交往中的家庭道德和相關(guān)權(quán)利與義務。 對學生進行愛的教育， 體味 愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩，這是一切美德的生長點。學習有關(guān)家庭交往的道德標準，有 利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。 從這個意義上說， 本課在整個道德與法治教育教學中具有非常重 要的意義。其次，由于學生的生活圈是拓展的，家庭只是學生最熟悉

3、的生活領(lǐng)域，因此，本 課又是學生與朋友老師交往、與社會上的人交往的根底。 再次，生命是父母給予的，本課是 第四單元“生命的思考的奠基石。2本課內(nèi)容內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分析 本課由引言和三框內(nèi)容構(gòu)成。 引言由兩段富有感染力的話構(gòu)成， 旨在激起學生共筑美德 之家的興趣和熱情。第一框“家的意味 ，幫助學生理解“家的含義以及中國人的“家 。 幫助學生明白盡孝在當下。第二框“愛在家人間 ，引導學生體味什么是親情，正確對待親 情，指導親人之間也會有“愛的碰撞 ，溝通是呵護、傳遞愛的有效方式。第三框“讓家更 美好，引導學生全面了解現(xiàn)代家庭的特征，從而知道如何為構(gòu)建和諧家庭出力。三框內(nèi)容 由淺入深，圍繞“親情之愛 ，

4、由感性到理性，從明理到導行，使學生在感受家庭溫暖的同 時將自己的愛落實到和諧家庭的構(gòu)建中。3. 與之相應的當前社會生活背景和學生特點分析家庭作為人們的 “避風港， 家庭和諧對中學生的健康成長產(chǎn)生直接的影響。 然而， 隨 著改革的深化， 人們生活節(jié)奏的加快， 家庭矛盾、 親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和 家庭法律常識教育的重要性。加上成長中的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟， 容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情， 因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬， 出現(xiàn) “愛的碰撞 。尤其當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，往往不知所措。所以，按照課程標 準的要求，針對初中學生的特點，安排此課。二

5、、本課核心教育價值 本課的核心教育價值是讓學生感受家庭親人之愛， 學習家庭道德， 增強與家人共創(chuàng)共享 家庭美德的意識和能力。 同時， 強化法律責任意識，自覺履行孝親敬長的法律義務。通過這 些目標的實現(xiàn)，有利于落實社會主義核心價值觀中個人層面“友善的目標。三、本課的核心知識梳理身心的居所親情之愛心靈的港灣中國人的“家現(xiàn)代家庭的特征體味親情愛的碰撞、愛的傳遞民主、平等理解、信任、體諒、寬容交流和溝通四、本課的教學目標 知識目標1. 了解“家的含義。2. 知道中國人的“家，理解盡孝在當下。3. 理解親情之愛是一份對家人割舍不斷的情感。4. 理解親人之間愛的碰撞，掌握應對愛的碰撞的方法。5. 認識現(xiàn)代

6、家庭的特征，知道構(gòu)建和諧家庭的方法。能力目標1. 通過討論，引導學生主動參與，幫助學生認識到子女有孝親敬長的義務。2. 通過情境體驗探究，幫助學生了解家的意味和親人之愛。3. 通過合作探究，引導學生認識愛的碰撞，明白通過努力可以有效化解親人之間的矛盾和沖突，構(gòu)建和諧家庭，培養(yǎng)學生理解家人的知人能力和協(xié)調(diào)能力。情感、態(tài)度與價值觀1. 理解和感受父母親人的愛，培養(yǎng)對家的熱愛之情。2. 體味親情，學會與父母溝通，溝通中傳遞愛。3. 努力傳遞家庭美德，為構(gòu)建和諧家庭出力。第3課時讓家更美好一、課時教學目標知識目標通過探究與分享活動， 了解現(xiàn)代家庭的特征和現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式；通過情景和討論，掌握

7、正確處理家庭成員的矛盾和沖突，構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法。能力目標通過制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡的探究活動，讓學生知道家庭美德是可以傳遞的，要創(chuàng)立民主、平等的家庭氣氛；通過情境討論，得出構(gòu)建和諧家庭的方法。情感、態(tài)度與價值觀目標通過探究與經(jīng)驗分享， 以及拓展提升環(huán)節(jié)， 意識到家庭和睦的重要性，增強傳遞家庭美德的主動性，為構(gòu)建和諧家庭出力。二、達成目標的的重點和難點分析1. 重點與難點重點理解、掌握現(xiàn)代家庭溝通和交流方式，樹立民主、平等的家庭觀念。難點構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法。2. 為什么是重點和難點？家庭生活是學生生活的重要組成局部。通過讓學生正確理解現(xiàn)代家庭的相處模式，樹立民主、平等的現(xiàn)

8、代家庭觀念，有利于學生更好地融入家庭生活，為構(gòu)建和諧家庭奠定根底。然而，對于中學生來說，生理、心理和智力還不夠成熟， 當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時， 往往不知所措。因此，本課構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法設為難點。3. 突破重難點的主要策略。在突破重點方面，本節(jié)課主要通過環(huán)節(jié)一中的“探究與分享，探討現(xiàn)代家庭的特征，尤其是現(xiàn)代家庭溝通方式的變化，讓學生理解現(xiàn)代家庭的溝通越來越民主、平等了；以及通過環(huán)節(jié)二中的“圖片情境分析，讓學生明白粗暴的溝通方式會影響家庭和睦，要傳遞家庭 美德，努力創(chuàng)立民主、平等的家庭氣氛。在突破難點方面，本課通過環(huán)節(jié)二中的“家庭美德傳遞卡活動，以及環(huán)節(jié)三中“媽媽 和奶奶吵架 “爸

9、爸和媽媽冷戰(zhàn) “爺爺成了空巢老人三個情境分析，讓學生得出有效溝通、 協(xié)調(diào)的途徑和方法。 并讓學生分享充當“黏合劑 的成功經(jīng)驗，感受為和諧家庭出力的幸福 感。三、教學準備1. 教師一方面了解所教學生的大致家庭情況，另一方面搜集相關(guān)資料，制作課件。2. 準備制作“家庭美德傳遞卡的卡紙，學生準備裝飾用的顏料畫筆。四、教學過程教學環(huán)節(jié)具體過程詳案設計意圖解讀導入新課課前播放動態(tài)ppt鏈接?我的家?課件展示幾張全家福圖片，有過去的家庭，也有現(xiàn)代 家庭。師問：你的“全家福都有誰？學生根據(jù)實際情況暢所欲言。師：家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過去的家庭常常是三代或 四代同堂的大豕庭?，F(xiàn)在一般為核心豕庭和主干豕庭。出示

10、課件師問：你的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪一類？學生根據(jù)提示選擇。教師必要時加以引導 師總結(jié)：隨著社會開展，現(xiàn)代家庭也和傳統(tǒng)家庭有很大 的不冋。今天我們一起探究現(xiàn)代家庭的特點以及如何構(gòu) 建和諧家庭。優(yōu)美動畫吸 引學生注意力，宮 造課堂氣氛。讓學生分享 自己的全家福，通 過選擇題的形式 了解自己的家庭 結(jié)構(gòu)，激發(fā)興趣， 導入新課。環(huán)節(jié)一：現(xiàn)代 家庭面面觀【探究與分享】現(xiàn)代家庭有哪些特征？師：大家可以根據(jù)老師的提示方向，通過“傳統(tǒng)家庭 和“現(xiàn)代家庭的比照，進行歸納。 出示課件通過活動探 究現(xiàn)代家庭的特 征。/-、一/飛結(jié)構(gòu)Ki/f 廠、r、W-_ 4 、Q交!8方式權(quán)j/ X /、/X/ms學生討論，小組發(fā)言。

11、師總結(jié)：現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了變化，、- r、 ,z、 . r . /.、. r、 / r兀其足豕庭成貝的父流、溝通方式發(fā)生了較大變化。【現(xiàn)代家庭多樣化的溝通方式】師問：你經(jīng)常使用哪些方式與家人溝通？你更喜歡哪些方式，為什么？讓學生通過學生各抒己見分享經(jīng)驗。教師及時引導圖片，感受現(xiàn)代家?guī)熆偨Y(jié)：大家都更喜歡這種民主、平等的溝通方式。關(guān)庭多樣化的溝通心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現(xiàn)代科方式。增強學生對學文化知識，創(chuàng)立學習型家庭，參與社區(qū)活動，這些已民主、平等的溝通成為現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)谷。方式的認冋感?！緢D片情境】讓學生反思師問：這樣的溝通模式你喜歡嗎？這種不和諧的家學生分

12、享經(jīng)驗庭溝通模式，認識師總結(jié)：家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美到傳承家庭美德滿幸福的重要條件。這需要我們學習和傳承家庭美德。的重要性?！咎骄颗c分享】制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡?；顒硬襟E：制作“家庭美德快遞卡。分小組討論、設計、制作一張個性化的“家庭美德快遞 卡。其內(nèi)容：出示課件環(huán)節(jié)一：家和你認為與家人相處最重要的一種品德。萬事興一個關(guān)于這種品德的家庭小故事。這個故事給自己的啟示。小組成員簽名。傳遞“家庭美德快遞卡。在活動中讓學生小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美動起來，在參與與德。分享中意識到家小組成員分享、總結(jié)。庭美德是可以傳小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡

13、的收獲和 感受。課件播放背景音樂遞的。師總結(jié)：作為家庭的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要在行動中為構(gòu)建和諧家庭出一份力。環(huán)節(jié)二：和諧 家庭我出力【情景分析】課件展示三個圖片情境：媽媽和奶奶吵架、爸爸和媽 媽冷戰(zhàn)、爺爺成了空巢老人師冋：當家庭成員發(fā)生這些矛盾或沖突時，你怎么辦？ 學生各抒己見：讓他們快樂，幫助他們冷靜下來，商 量師：當家庭成員之間發(fā)生矛盾時，我們可以充當小小“黏合劑。出示課件幫助家庭成員舒緩情緒。明確自己是不偏不倚的中立者。引導家庭成員看到對方的優(yōu)點。幫助豕庭成員走出面子困境。師問：作為小小“黏合劑，你完成最出色的一次任務 是什么，請同學們分享一下。學生交流自己印象最深的一件事，同學們相互學習。教師及時點贊師總結(jié)：有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和 沖突。以良好的心態(tài)面對家庭中的冋題，才能讓親情更 濃，讓家庭更和睦，讓家更美好！三個情境分析，讓 學生得出有效溝 通、協(xié)調(diào)的途徑和 方法。讓學生分享 充當“黏合劑的 成功經(jīng)驗，感受為 和諧家庭出力的 幸福感。拓展提升播放視頻?family?。讓學生在短 片中感受家的愛， 升華情感，增強對 家庭的責任感，讓 家更和諧美好。讓家美好現(xiàn)代家庭板書設