學(xué)科競賽工作總結(jié)

1、江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院月o一二年、才 、 、刖言在全球科技信息化浪潮的席卷下，無論政府、企事業(yè)單位，還是 全國各大專院校等教育、教學(xué)機(jī)構(gòu)，無不盡全力切實從自身發(fā)展角度 出發(fā)，認(rèn)真發(fā)展信息化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)調(diào)發(fā)展，同步 跟進(jìn)。為了進(jìn)一步抓住學(xué)科競賽工作開展的本質(zhì)， 展望未來工作存在的 機(jī)遇與壓力，筆者謹(jǐn)代表所奮斗在物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科競賽工作一線的所有成 員，于此以書面形式，向江南大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)以及所有讀者作二0 年學(xué)科競賽工作報告，懇請閱者審議、指正!過去的一年，在學(xué)校以及學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的堅實領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷, 以及廣大物聯(lián)學(xué)子通力配合下，物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院緊緊圍繞學(xué)科競賽短 期內(nèi)實現(xiàn)明

2、顯提升的學(xué)科工作，堅持科研、教育、指導(dǎo)和管理相結(jié)合 的原則，以研以致用為核心，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，積極致 力于學(xué)科競賽的科學(xué)化發(fā)展。學(xué)院所有參與競賽的指導(dǎo)老師、學(xué)生不 分系別，不分專業(yè)，克服種種困難，解決諸多問題，于去年取得歷史 性的學(xué)科競賽飛躍。、時代背景2009 年 8 月 7 日溫家寶總理在無錫微納國際創(chuàng)新園提出感知中 國，無錫為“感知中國” 中心。我國“十二五”規(guī)劃綱要也正式提出，十二五”期間，黨和政府將舉全國之力加快實現(xiàn)“三網(wǎng)融合” ，大 力實施科教興國戰(zhàn)略， 加大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收比重。 黨的十七大報告 強(qiáng)調(diào)“必須全面認(rèn)識工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入 發(fā)展的新形

3、勢、新任務(wù)，深刻把握中國發(fā)展面臨的新課題、新矛盾， 更加自覺地走科學(xué)發(fā)展道路” 。我國是社會主義大國，人口眾多，目 前國家經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二， 但是反觀經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收結(jié)構(gòu)， 高新技術(shù)產(chǎn) 業(yè)產(chǎn)值比例相當(dāng)?shù)拖拢?信息化程度較低， 信息化高新技術(shù)便自然的突 出了行業(yè)其本身不可估量的的重要性。、競賽認(rèn)知為了響應(yīng)國家號召，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、自拓道路，進(jìn)一步激發(fā)青 年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵高校學(xué)生積極從事發(fā)明創(chuàng)造與技術(shù)創(chuàng)新， 推 動和加速科研作品向市場的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，使高科技產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化并開拓新 行業(yè)，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實現(xiàn)信息化、智能化人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)步適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用與服務(wù)市場對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的需求，引導(dǎo) 學(xué)生

4、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的實驗技能和創(chuàng) 新能力，檢驗物聯(lián)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) 積極致力于學(xué)科競賽的探討和指導(dǎo)，學(xué)科競賽是培養(yǎng)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新 能力且學(xué)有余力、學(xué)有專長的優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑之一。一年來，在 物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院在組織學(xué)科競賽活動方 面再次取得豐碩的成果。然而，現(xiàn)在學(xué)術(shù)界還有部分工作者認(rèn)為，學(xué)科競賽只是少數(shù)拔尖 大學(xué)生特殊能力的展示，不代表咼校教學(xué)水平，這種想法和做法雖然 有現(xiàn)實的背景，但是，往往是忽略了科技教育中普及與提高的關(guān)系, 忽視了科技競賽在快速培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用。 中科院院長周光召同志 曾經(jīng)曾經(jīng)在全國科學(xué)技術(shù)大會

5、上強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代大學(xué)生，要勤于實踐, 勇于創(chuàng)新?！彼?、競賽成果過去的一年， 在全體物聯(lián)人的不懈努力下， 學(xué)科競賽取得了豐碩 的成果，在各類學(xué)科競賽中， 我院學(xué)生共獲得一等獎 9 人次，二等獎12 人次，三等獎 14 人次，在眾多得到學(xué)術(shù)界一致認(rèn)可的比賽，如美 國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、 第二屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)學(xué)科競 賽、2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽 （江蘇賽區(qū) ）等一系列比賽中，取得了較大突破。（詳情見附表）五、工作思考總結(jié)過往的諸多學(xué)科競賽經(jīng)驗，讓我們值得思考的是專業(yè)設(shè)置與 課程設(shè)置問題:（一）學(xué)科競賽內(nèi)容涉及面廣，綜合性強(qiáng)，這就要求我們專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置要向?qū)W科競賽靠攏。 學(xué)科競賽

6、是職業(yè)技能的窗口，是行 業(yè)發(fā)展的窗口。（二）學(xué)科競賽針對性強(qiáng)，團(tuán)隊合作意識是成敗的關(guān)鍵，這也是木桶原理的體現(xiàn)。（三）在教學(xué)過程中，要樹立以技能為主，滲透理論學(xué)習(xí)的意識。我們的學(xué)科競賽有收獲也有不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:（一）客觀條件的限制，導(dǎo)致我們的訓(xùn)練效果無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（二）在組織訓(xùn)練過程中，各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不夠，配合不夠。（三）由于設(shè)備問題，致使訓(xùn)練活動落實不夠。（四）指導(dǎo)教師工作繁雜，時間安排緊迫，訓(xùn)練質(zhì)量不理想。隨著教育改革不斷推進(jìn)，競賽的組織管理激勵機(jī)制也將發(fā)生一些 變化，面對新問題、新形勢，競賽培訓(xùn)工作需要我們進(jìn)一步凝聚智慧, 總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新模式，尋找新的生長點，取得新的突破。

7、通過一系列學(xué)科競賽的鍛煉，各參賽同學(xué)的創(chuàng)新能力和實踐能力 均得到了很好的鍛煉。開放性的選題更能體現(xiàn)參賽選手獨特的創(chuàng)意和 想象能力；通過學(xué)科競賽，使參賽學(xué)生們能夠進(jìn)一步認(rèn)識到理論應(yīng)用 于實踐的思想和方法，來解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題， 有效的開 拓了自己的視野和思路；通過對具體實際問題的解決，使同學(xué)們分析、解決實際問題的能力也得到了很好的鍛煉， 并熟練地掌握了很多實際 應(yīng)用工具比如計算機(jī)仿真軟件的運(yùn)用； 在學(xué)科競賽過程中，各參賽成 員團(tuán)結(jié)協(xié)作，既培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊合作的意識， 又鍛煉了同學(xué)們獨 立解決問題的能力，對其以后的科學(xué)研究或工作都有十分積極的意 義；同時，學(xué)科競賽的過程是一個十分艱苦的

8、過程， 通過一系列比賽, 也培養(yǎng)了參賽同學(xué)不怕苦不怕累、 敢于拼搏的精神和必勝的信念。通 過學(xué)科競賽，參賽選手學(xué)會了獨立思考、自主學(xué)習(xí)的方法，特別是掌 握了在實際應(yīng)用中求索新知識的技能，提高了參賽選手的適應(yīng)能力和 實際解決問題的能力，這對培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新能力和實際動手的能力是 非常重要的。工作展望為更好的圍繞學(xué)科競賽，做好各項工作，我們應(yīng)該調(diào)整思路與計 劃，為競賽做好下一步的準(zhǔn)備:（一）深入貫徹教育部、省教育廳、省科技廳、省科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的意見和無錫市教育局貫徹意見。（二）競賽培訓(xùn)中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造能力是一個人綜合素質(zhì)的最集中表現(xiàn)，是一種有多種表現(xiàn)形式和不同發(fā)展水平的高級心

9、理 能力，以思維與想象為重要機(jī)制，以低投入高產(chǎn)出為基本特征，世界 各國教育家、科學(xué)家、心理學(xué)家非常重視創(chuàng)造力的研究。（三）興趣培養(yǎng)與重在參與并重。在興趣小組的組織方面，普及培養(yǎng)，重點突破訓(xùn)練。調(diào)整組織訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)與策略，爭取效率最大化。合理安排，科學(xué)指導(dǎo)，努力讓每一個學(xué)生都能成為參與者，擴(kuò)大培養(yǎng) 范圍，提高影響力。進(jìn)一步協(xié)調(diào)各部門、各環(huán)節(jié)，各指導(dǎo)教師要團(tuán)結(jié)致，共同努力，爭取取得更好的成績。（四）競賽的基礎(chǔ)性考查與技能性培養(yǎng)并重。同時，我們還要充分挖掘校內(nèi)資源和社會資源，服務(wù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)最佳的 競賽氛圍，組建學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊，學(xué)校、社會、家庭形成合力，不僅有 理念的指導(dǎo)，更有各項策略的推進(jìn)

10、和具體工作環(huán)節(jié)的細(xì)心打磨， 有人 文關(guān)懷，有激勵機(jī)制。（五）將學(xué)科競賽訓(xùn)練的模式深入課堂，讓每一位學(xué)生成為參賽者?？傊?，學(xué)科競賽是一項長期、系統(tǒng)的育人工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師在組織開展學(xué)科競賽工作過程，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，真正為 學(xué)生的前途著想，為學(xué)生的將來著想。只有這樣，學(xué)科競賽才能真正 成為學(xué)生成長的“加速器”，推動優(yōu)秀學(xué)生不斷走向新的高點。物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院二0二年二月十九日4附表:2011年物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院學(xué)生科技競賽成果匯總表競賽名稱主辦單位競賽時間競賽地點組 隊 情 況指導(dǎo)老師成果成員美國大 學(xué)生數(shù) 學(xué)建模 競賽A類美國自 然基金協(xié)會 和美國數(shù)學(xué) 應(yīng)用協(xié)會共 同主辦，美 國運(yùn)籌學(xué)學(xué) 會

11、、工業(yè)與 應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué) 會、數(shù)學(xué)學(xué) 會等多家機(jī) 構(gòu)協(xié)辦第二屆 全國軟 件專業(yè) 人才設(shè) 計與開 發(fā)大賽B類教育部 與工信部聯(lián) 合主辦第二屆 全國軟 件專業(yè) 人才設(shè) 計與開 發(fā)大賽（江蘇 賽區(qū)）2011 年 江蘇省 機(jī)器人 大賽C類教育部 與工信部聯(lián) 合主辦C類中國自 動化學(xué)會機(jī) 器人競賽工 作委員會（提 交論 文，不 限地 點）北京無錫科技職業(yè)學(xué)院（無錫市）22蘇州1隊3人1隊3人4隊共14人蔣敏蔣敏劉國 棟、 李春 光（博 士）一等獎1 項、三等獎1 項一等獎： 許媛媛、 薛云飛、 張仝輝； 三等獎： 邵華杰、 唐力、劉 和光、樊鵬鵬全國 二等一等獎：獎1陳智；三項，等獎：汪三等俊、盛景獎2輝、

12、項江蘇 賽區(qū) 一等獎3項汪俊、盛 景輝、陳 智機(jī)器 人自 主創(chuàng) 新設(shè) 計比 興-賽二 等獎 1項，Robo張世龍、 張慶龍、 呂超、張 仝輝、陳 家樂、吳 珉、朱發(fā) 旺、管延 亮、王 杰、陸新4第六屆 全國大 學(xué)生飛 思卡爾” 杯智能 汽車競 賽（華東 賽區(qū)）2011 年全國大 學(xué)生信 息安全 競賽2011 年全國大 學(xué)生電 子設(shè)計 競賽（江 蘇賽區(qū)）C類教育部 高等學(xué)校自 動化專業(yè)教 學(xué)指導(dǎo)分委 員會B類教育部 高等學(xué)校信 息安全類專 業(yè)教學(xué)指導(dǎo) 委員會B類教育部 高教司、工 業(yè)和信息化 部人教司共 同主辦7杭州湖南長沙4隊共12人6隊共23人彭 力、 趙芝 璞、吳定 會Cup 仿真3D組三

13、等獎1項華東 賽區(qū) 二等獎1 項、三等獎3項宇、蔣玉 兵、劉廣二等獎： 李意揚(yáng)、 范瑩、彭 秀輝三 等獎：王 哲、張水 春、謝丹 鋒；宋 飛、于憲 迪、陸 霆;孟祥 麗、嵇達(dá) 勇、李想南京22隊 共66人周治 平、 孫子 文、 王曉 鋒 任 珂、 劉萬 龍、 張康 立 朱凱 元、 張建 平、 施火 泉、 王 憲、 張相 勝、 彭 力、 吳治全國 優(yōu)勝 獎江蘇 賽區(qū) 一等獎2 項、二等獎4項曾彬煒、 江陳超、 李波、雷 嘉藝江蘇省 一等獎A：朱發(fā)旺，薛佩 嬌、丁 正;江蘇 省一等 獎：夏柯、張又 亮、錢增 磊；江蘇 省二等 獎：陳家海等第五屆 美新杯 中國大 學(xué)生物 聯(lián)網(wǎng)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè) 大賽（江 蘇

14、賽區(qū)）C類教育部 理工科教學(xué) 指導(dǎo)委員 會、全球華 人微納米分 子系統(tǒng)學(xué)會CINS南京11隊共41吳錫 生、顧曉峰、彭力、吳治海、王鑫、陶洪峰、陳剛、景亞霓、吳濱省一 等獎3項;省二 等獎2項;省三 等獎6項樂、唐 超、季凌 燕；胡 濤、周善 利、臧中 原；王 哲、張水 春、謝丹 峰 一等獎： 呂曉恩、 王有航、 路偉釗； 唐亮、周 澍一、章 成杰；馬 龍泉、姜 進(jìn)、李紅 麗、陳榮 榮；二等 獎：譚俊 峰，于海 波李懷 宇張洪 濤；劉 超、朱會 昌、李國 鵬、劉丹 丹；三等 獎：鄭利 華、徐雷 鳴、高 靜、季凌 燕；嚴(yán)建 政、劉 彭、江國 薦、張 彬；徐 紅、曹亞 陸、董國 勇、徐 ??；侯興 江、潘金 珠、劉第二屆 中國大 學(xué)生服 務(wù)外包 創(chuàng)新應(yīng) 用大賽江蘇省 三網(wǎng)融 合創(chuàng)意 大賽2011 年 全國大 學(xué)生電 子設(shè)計 競賽 第十二 屆挑戰(zhàn) 杯”全國 大學(xué)生 課外學(xué) 術(shù)科技 作品競 賽B類教育 部、商務(wù)部C類江蘇省 經(jīng)濟(jì)和信息 化委員會、 江蘇省教育 廳、中國共 產(chǎn)主義青年 團(tuán)江蘇省委 員會主辦無錫（提 交方 案，不 限地 點）南京大連1隊共5人1隊共4人徐毅彭力朱凱元秦寧全國 一等獎1項鼓勵 獎全國 二等 獎全國 三等 獎鐸、張旭 舟；黃 龍、柳沐 璇、黃紅 娟、何 芹；戴菲 菲、高 雪、薛彭 中、陳茜 玲汪俊、劉 鑫、張世 龍、汪成 曦、陳智徐紅、