七上《繁星》教案

1、1、繁星教案課時(shí)安排：一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1 1、能識(shí)記本課出現(xiàn)的生字詞。2 2、學(xué)習(xí)并使用比喻、擬人、排比等修辭手法。1 1、 體會(huì)文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。2 2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然。（二）教學(xué)重點(diǎn)：由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。（三）教學(xué)難點(diǎn)：使用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情（四）教具：多媒體課件（五）教法：講授法、問答法學(xué)法：討論法課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文（六）教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（顯示課題，利用課題導(dǎo)入課文）同學(xué)們，今天我們一

2、起學(xué)習(xí)新的課文。首先，我們先來看看課文的題目：繁星。俗話說：題目是課文 的眼睛。從“眼睛”中，你們讀到了什么？（學(xué)生回答）下面，我們就一起隨巴金先生去看繁星，聽聽他的感受。二、介紹作者和寫作背景巴金（1904-20051904-2005 ），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代小說家、散文家。被譽(yù)為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來最有影響的作家之一，是2020世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師， 中國當(dāng)代文壇的巨匠長(zhǎng)篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）；主要代表作長(zhǎng)篇 小說激流三部曲中的家，中篇小說寒夜。19231923年，1919歲的巴金和三哥毅然沖破家庭的束縛來到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班

3、，學(xué)習(xí)期間參 加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。19271927年1 1月1515日，他乘法國郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記3838則。繁星是其中的一篇游記，寫于19271927年1 1月。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況，掃除字詞障礙。納涼、搖搖欲墜、半明半昧、艙面、模糊、模樣、霎眼四、聽朗讀，整體感知課文。1 1作者在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)對(duì)繁星實(shí)行了觀察？并產(chǎn)生了怎么樣的感受？文中哪些語句表達(dá)了這些感受?（學(xué)生聽課文朗讀，并用鉛筆畫出相關(guān)語句，然后與前后同學(xué)討論，并回答問題。）時(shí)間地點(diǎn)語句感受從前七、八月在家鄉(xiāng)望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的

4、?！碧鹈?、溫馨依戀之情三年前在南京“好象它們就是我的朋友，匕們常常在和我說話樣?！庇H密、伙伴之情如今在海上“在星的懷抱中，我微笑 著，我沉睡著。我覺得自己 是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母 親的懷里了?！睈芤?、信賴知心之情有一夜在船上2 2、全班齊讀課文第3 3段（1 1）理清思路：仰望-欲睡-沉睡（板書）（2 2）明確本段所使用的修辭手法：比喻、擬人、排比。3 3、閱讀第4 4段，思考并回答問題：（1 1）“天上的巨人”指什么？明確：指英國人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。（2 2）怎樣理解“那個(gè)巨人還在跑呢”？明確：1 1是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀。2 2是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)”，所以感覺“巨人”在“跑”。五、歸納小結(jié)：本文按時(shí)間順序?！皬那啊?、“三年前”、“如今”、“有一夜”第一段）：描寫“我”在家鄉(xiāng)觀星的情景和感受。第二段）：描寫“我”在南京觀星的情景和感受。第三段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。第四段）：描寫“我”在船上觀看繁星的情景和感受。小結(jié)：作者通過回憶自己在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫自己熱愛自然，向往美好生活的感受，給