《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計3頁

1、大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲中歡樂愉快的情感，培養(yǎng)學(xué)生開朗、活潑的性格及同學(xué)間良好的友誼。 2. 通過合作探究法，用自己的歌聲、動作等不同的形式來表現(xiàn)歌曲。 3. 用自然的聲音有感情地背唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編律動動作。 教學(xué)重、難點1用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會、領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲情緒。2. 掌握切分節(jié)奏、八分休止符。教材分析大風(fēng)車這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目大風(fēng)車的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時的快樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。歌曲前四個小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂句，形

2、成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一個音向上一個八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。第三小節(jié)和第二段第七、八小節(jié)處的切分節(jié)奏，改變了規(guī)整劃一的節(jié)奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學(xué)唱。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入1. 教師導(dǎo)語：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧！ 設(shè)計說明：1.設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。2

3、.音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。 二、節(jié)奏游戲1. 四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（教師出示火車節(jié)奏圖片） 設(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是大風(fēng)車中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點。2. 教師導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當(dāng)中、減速、停站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一列是火車正在開；哪一列

4、是火車減速；哪一列是火車停站。學(xué)生討論，結(jié)果為：紅色火車火車啟動；黃色火車火車正在開；綠色火車火車減速；藍(lán)色火車火車停站。 3. 用火車節(jié)奏游戲演繹一段火車從啟動到停站的整個過程。教師提示：在此過程中，教師與學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀。設(shè)計說明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。三、導(dǎo)入新課1. 教師導(dǎo)語：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺”，現(xiàn)在正在播放大風(fēng)車欄目。（播放大風(fēng)車音頻） 2. 學(xué)習(xí)歌詞。（1）學(xué)生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中

5、可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型，例如切分節(jié)奏、附點節(jié)奏。（教師出示歌詞節(jié)奏譜） （2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。3. 學(xué)習(xí)歌譜。（教師出示大風(fēng)車歌曲學(xué)習(xí)） （1）教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生開口默唱歌曲，并讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。（2）學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。） （3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受切分節(jié)奏處的旋律（學(xué)生靜聽默唱輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。（播放大風(fēng)車伴奏） 教師要求：指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。四、大風(fēng)車歌表演1. 啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2. 引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。3. 所有風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以