教師讀書隨筆：《給教師的建議》讀后感

1、教師讀書隨筆： 給教師的建議讀后感李凱 站在如今時光的高度，俯望經(jīng)歷過的夏日，一個學期就快結束， 那時為了應付初入教學時的膽怯， 在網(wǎng)上瀏覽了一本給教師的建議， 是蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基所著有關教師教學的方法與建 議。我?guī)е姸嘁苫箝_始閱讀這本書，漸漸填補著我腦海里關于教學 的空白。母嬰 分割線有句名言說得好： 書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。 不 錯，的確是這樣。蘇霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育實踐經(jīng)驗的教 育理論家，為了解決中小學的教育實際問題，切實提高教育、教學質 量，他專為中小學教師寫了一本給教師的建議一書。書中給教師 提出了一百條推薦，每一條推薦談一個問題，有生動的

2、實際事例，也 有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓 道來，有益于教師開闊眼界提高水平，是一本十分好的教育名著。閱 讀完給教師的建議之后，感觸頗深，啟發(fā)非淺。讀完此書發(fā)現(xiàn)， 雖然此刻教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思 想對此刻的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉 大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師應對面地交 流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。以下就幾條給我印象最深的推薦發(fā)表一下我的觀點： 給教師的建議讀書隨筆一 本書一開始就提出了值得教師深思的問題： 為什么在一年級就開 始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學生？而到了二、三年級甚至

3、有落伍得 無可救藥的學生呢？ 是這些學生太笨， 是他們上課不專心聽講， 還是 從教師自身尋找原因？作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每 一個學生？個性是弱勢群體。 學生再幼稚，也有他個人的思想和情操， 有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象， 更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們就應多一份關愛，多灑一些陽 光給那些 落伍得無藥可救 的學困生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那 些學習有困難的學生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出 專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何，不能要 他們光聽別的學生流利的回答，記黑板上的資料，而要設法使他們獨 立思考

4、，因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用。要促使他們在 每一節(jié)課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。 給教師的建議讀書隨筆二 請記?。簺]有也不可能有抽象的學生。能否保護和培養(yǎng)每一個學 生的自尊感，取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。不 要向兒童要求他不可能做到的事。很多時候，我們不滿意的學生僅僅 只是因為：他的成績不能使我們滿意，沒有到達我們想要他到達的合 格或者優(yōu)秀，也許，他也曾努力過，或者至少嘗試過。我們教師 就應認識到，同一知識，有些學生是接近然后到達，有些是到達然后 超越，有些是用很快的時間就能到達，有些則需要你的再三的期盼與 忍耐：對不一樣的兒童來說，這是不相同的。如果

5、學生沒有在掌握知 識的道路上前進哪怕是很小的一步， 那么這堂課對他來說就是白費了。 無效勞動這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。 給教師的建議讀書隨筆三 教師的時間從哪里來？一晝夜只有 24 小時。那位歷史教師說： 對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是 用終生的時間來備課的。但是，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場 準備，只用了大約 15 分鐘。 讀書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結 下終生的友誼。 我認為： 讀書不能只讀與本學科有關的書， 甚至不能 只讀與教學教育有關的書，教育者就應把視野放得異常開闊，有必要 把哲學、美學、宗教、心理學、文學、最新科技理論著作納入

6、自我的 必讀書目中。在學校工作的這段時間，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項重要的秘 密也能夠說是一條特殊的教育學規(guī)律：到了中年級和高年級，就 出現(xiàn)學業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因為學生在小學的時候， 沒有把那些好像是知識的 地基的基礎知識牢固地持續(xù)在記憶里，到 達終生牢記的程度。不妨設想一下，我們蓋一座漂亮的樓房，但是把 墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落；人 們每一天都忙于消除工程中的毛病，但是始終處在樓房倒塌的威脅之 下。許多四至九年級的語文教師和數(shù)學教師正是處在這樣的狀況下之 中：他們在蓋樓房，但是墻基在裂縫。許多落后的學生并不是弱智， 而是基礎沒有打好。只要認真的輔導，他們是完全能夠趕上去的。我 們必須要做到：把那些好像是知識的 地基的基礎知識牢固地持續(xù)在 記憶里，到達牢記終生的程度。學生是人，不是工廠里的產(chǎn)品。教者尊重學生不妨從