《詠鵝》說課

1、詠鵝說課仙臺實驗學(xué)校韓小可唐時就有人人會吟詩的風(fēng)尚。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富 有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。悠悠歲月，上下五千年。 中國浩如煙海的古詩詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。新課程標(biāo)準(zhǔn)如是說：1誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦 優(yōu)秀詩文50篇（段）。-全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)。2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大， 吸收民族文化智慧。-課程總目標(biāo)。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想 象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。-、二年級階段目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)。詠鵝這是一首兒童十分熟悉的古詩，不少孩子在幼兒時就會誦讀。放在 課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看

2、圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 古詩的興趣。二、說教材這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。首句連用三個鵝字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個鵝字，可以 理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜， 高興地連呼三聲鵝、鵝、鵝。次句曲項向天歌，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。曲項二字形容鵝向天高歌之態(tài)， 十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：白毛浮綠水，紅掌撥清波。浮撥兩個 動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。白毛紅掌綠水等幾個色彩鮮艷的詞 組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映

3、襯，構(gòu) 成一幅美麗的白鵝嬉水圖，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。本課教學(xué)目標(biāo)定為：1、 引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標(biāo)）2、會認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，會寫向、白、毛。（技能 目標(biāo)）3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。（情感目標(biāo)）三、說教法一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀 讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用自主、合作、探究式教學(xué)方法， 采用多媒體、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究過程中， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能

4、力。四、說學(xué)法 向?qū)W生傳授學(xué)法。讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn) 知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生分討論、創(chuàng)作 表演、分組展示表演等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué) 生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。五、說教學(xué)程序一以情感為紐帶，組織教學(xué)，激起學(xué)生興趣。一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。繼續(xù)督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)兒歌的階段中，學(xué)生有認(rèn)真聽 記的習(xí)慣。在整體感知語言以后，要求學(xué)生能夠讀讀劃劃，認(rèn)識詞語，再對照課 后的要求檢查自己

5、的掌握程度。教師依然要重視孩子已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)詞語的方 式，不要用強硬的形式讓孩子去認(rèn)記詞語。 詞的大量認(rèn)讀是現(xiàn)語教材的一個明顯 特點，在此處設(shè)計靈活多變的形式，使詞語的認(rèn)讀不顯枯燥，又有實效。課后的三個生字是要求學(xué)會的，能力訓(xùn)練的重點依然在 自己學(xué)會。讓其會 自己看向、白、毛在田字格中的位置，自己會體會筆順，自己會臨寫和校正。 讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主。二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力， 并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感 覺。2、播放Flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視

6、” “聽”結(jié) 合，全身心地投入到音樂中來。3、學(xué)習(xí)歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生 在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解三、分組活動1 采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。2 用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對歌曲的體會和理解。3 通過創(chuàng)造、體驗、合作，使學(xué)生的情感得到升華。對話式：采用師生扮演不同角色背誦這首古詩， 可以減輕學(xué)生思想壓力，并 能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。在背誦古詩的過程中，寓教于嬉，寓莊于諧。把背誦的 檢查跟理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了。圖畫式：詩歌有聲有色地描寫了白鵝玩水的情景。 鵝的叫聲，鵝掌劃動的水 聲，在空中傳送；白的

7、鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白 鵝戲水圖。一幅切合詩意的圖畫，能使古詩教學(xué)直觀化。涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動動 手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時，化詩為畫， 畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點。 展示熟悉的古詩插圖，請學(xué)生點擊喜歡的古詩進行朗誦。進一步激起孩子學(xué)古詩 的熱情。富而不驕，莫若富而好禮?！比缃裎覀儾蝗备徊毁F只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財富的同時，精神 也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的 痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來：喜歡付出，福報就越來