陜西省2015年中考語文總復(fù)習(xí)課件：第一部分_第1講_字音與字形

1、陜西省語文 第一講字音與字形真題體驗(yàn) 【字音部分】1(2014陜西 1 題)下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(D)A攢聚(cun) 悖論(b)哽咽(yn) 渾身解數(shù)(xi)B地殼(k)奔喪(sn) 黃暈(yn)拈輕怕重(zhn)C怒號(hào)(ho)暴虐(n) 孱弱(cn)好逸惡勞(w)D香醇(chn)庇護(hù)(b)告罄(qn)自給自足(j)點(diǎn)撥：本題考查對(duì)字音的掌握能力，難度較小。A 項(xiàng)中“?！睉?yīng)讀“bi”， “咽”應(yīng)讀“y”；B 項(xiàng)中“殼”應(yīng)讀“qio”， “拈”應(yīng)讀“nin”；C 項(xiàng)中“孱”應(yīng)讀“chn”。2(2013陜西 1 題)下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(D)A迸發(fā)

2、(bng)剎那(sh)裸露(lu)嘯聚山林(xio)B浸潤(rùn)(qn)蒼勁(jng) 曙光(sh)問心無愧(ku)C檔案(dng)純粹(cu) 對(duì)峙(zh)越俎代庖(c)D啜泣(chu)寶藏(zng) 禱告(do)茅塞頓開(s)點(diǎn)撥： A 項(xiàng)中“剎那”的“剎”應(yīng)讀“ch”，“裸露”的“露”應(yīng)讀“l(fā)”；B 項(xiàng)中“浸潤(rùn)”的“浸”應(yīng)讀“jn”；C 項(xiàng)中“檔案”的“檔”應(yīng)讀“dn”， “越俎代庖”的“俎”應(yīng)讀“z”。做這類題目時(shí)要注意多音字?！咀中尾糠帧?(2014陜西2題)下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(A)A剔透哂笑月明風(fēng)清得意揚(yáng)揚(yáng)B懼憚銷融豁然開朗隨聲附合C戎馬神秘莫名其妙銳不可擋D抱怨分

3、岐馬革裹尸陳辭濫調(diào)點(diǎn)撥：本題考查辨析錯(cuò)別字的能力，難度較小。B項(xiàng)，“銷融”應(yīng)為“消融”，“隨聲附合”應(yīng)為“隨聲附和”；C項(xiàng)，“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；D項(xiàng)，“分岐”應(yīng)為“分歧”。 2(2013陜西2題)下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(B)A驅(qū)弛崇拜計(jì)日而待神彩奕奕B故障和睦蔚然成風(fēng)斬釘截鐵C疏密端詳盡態(tài)極妍天崖海角D簽署渙發(fā)遍稽群籍成群接隊(duì)點(diǎn)撥：A項(xiàng)，“驅(qū)弛”應(yīng)為“驅(qū)馳”，“神彩奕奕”應(yīng)為“神采奕奕”；C項(xiàng)，“天崖海角”應(yīng)為“天涯海角”；D項(xiàng)，“渙發(fā)”應(yīng)為“煥發(fā)”，“成群接隊(duì)”應(yīng)為“成群結(jié)隊(duì)”。 3(2012陜西2題)下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(D)A安詳煩燥迫不急

4、待一愁莫展B贓物蔓延因地治宜融會(huì)貫通C薈粹懲戒察顏觀色不計(jì)其數(shù)D畸形斑斕責(zé)無旁貸舉一反三點(diǎn)撥：本題考查漢字的書寫，要注意形似字。A項(xiàng)中“煩燥”應(yīng)為“煩躁”，“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；B項(xiàng)中“因地治宜”應(yīng)為“因地制宜”；C項(xiàng)中“薈粹”應(yīng)為“薈萃”，“察顏觀色”應(yīng)為“察言觀色”。 1字音 (1)以漢語拼音拼寫規(guī)則為依據(jù)來判斷和書寫字音。 (2)形聲字防止見字讀半邊。 如：“莘莘學(xué)子”的“莘”不讀“xn”，而讀“shn”；“吮”不讀“yn”，而讀“shn”。 (3)形近字防止走眼而誤讀。如“病入膏肓”的“肓(hun)”易讀成“盲mn”、“飲鴆止渴”的“鴆(zhn)”

5、易讀成“鳩(ji)”。解題技巧 (4)多音多義，多法定音。根據(jù)詞義來辨別讀音。如“間”當(dāng)“中間”“時(shí)間”講時(shí)讀jin，其余一般的都讀jin。根據(jù)詞性辨別讀音。如“創(chuàng)”字，作名詞義時(shí)讀chun，如“創(chuàng)傷”；作動(dòng)詞義時(shí)讀chun，如“創(chuàng)設(shè)”。根據(jù)口語與書面語的區(qū)別辨別讀音。如“給”字在口語中讀i，在書面語中讀j?！奥丁弊?，在書面語中讀“l(fā)”，譬如“露骨、露天、原形畢露、嶄露頭角”等；在口語“露頭、露臉、露相、露馬腳”等詞語中讀“l(fā)u”。(4)防止受方言影響，習(xí)慣性誤讀。如：把“氣氛(fn)”誤讀成“氣氛(fn)”；聲母“n”“l(fā)”不分，把“泥(n)土”誤讀成“泥(l)土”；韻母“en”“eng”不

6、分，把“鏗(kn)鏘”誤讀成“鏗(kn)鏘”。 2字形(1)以義取形：“據(jù)形明義，據(jù)義取字”是最基本的方法。音同形近：如“暇”“遐”“瑕”三個(gè)字，讀音相同，但形旁卻完全不同。音同形異：讀音相同，形狀不同。音同義近：同一個(gè)音能寫出許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的。如：反映反應(yīng)，融化熔化溶化。(2)以音定形：通過對(duì)詞語的正確朗讀，我們就很容易發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。例如：“撲朔shu迷離”中的“朔”，只要我們讀準(zhǔn)了字音就不會(huì)寫成“溯”s。 (3)結(jié)構(gòu)推形：有些詞語結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一定的互證關(guān)系，它們或相反相對(duì)，或相互對(duì)照。如“紛至沓來”，“紛”和“沓”字的意思一

7、樣，都是“紛繁”。 (4)探索來源：大部分成語都有來源，把握它們的形體，應(yīng)結(jié)合其最初來源和典故。如“程門立雪”成語中，“程(頤)”是成語故事中的人物，故不能寫成“城”。 (5)注意特殊：如“憔悴”與心理有關(guān)，故不能把“悴”寫成“瘁”。有些詞語有固定的搭配，不能隨意書寫。如“縹緲”與“飄渺”不能交錯(cuò)搭配。 3書寫 漢字書寫要遵循正確、規(guī)范、工整、美觀的原則： (1)要謹(jǐn)慎動(dòng)筆，不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。 (2)不寫連筆字，要一筆一畫、橫平豎直地寫。 (3)如果書寫的是語句，要考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (4)最好不要出現(xiàn)涂改的痕跡。 名題強(qiáng)化 6(2013成都)下列語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是(B)A從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思暇想，翱游在美妙的夢(mèng)境中。B北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象。C除下帽子來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)志極了。D每逢有人問起我的藉貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”7(2012嘉興、舟山)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。語文世界風(fēng)光無限。在這里，我們尋(m)覓春天的蹤跡，感受色彩斑斕的大自然；走進(jìn)戲曲天地，品味民族文化悠長(zhǎng)的(yn)韻味；追尋人類起源，體會(huì)古代神話永恒的(mi)魅力；共話千古風(fēng)流人物，激發(fā)心中的仰(m)慕之情 9(2014定西)根據(jù)拼音提示，將