《地震中的父與子》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語文教學(xué)的理念是全面提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)， 積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了 “以學(xué) 為教”和“以教導(dǎo)學(xué)”的方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的 主體，同時在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、組織、參與的 作用。語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。它強(qiáng)調(diào)在提 高學(xué)生知識和能力的同時，更應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，目中有人， 語中有情，以人為本，以情動人。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生與 文本進(jìn)行充分對話的過程，也是進(jìn)行情感熏陶、精神陶冶的 過程。而朗讀既是理解的手段，也是表達(dá)的方法。在本課教 學(xué)中我堅(jiān)持以讀為本的理

2、念，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀， 讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)，讀中理解，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中 表達(dá)，讀中評價，讀中遷移。在讀中加深對文本的理解與感 悟：“地震無情人有情，大愛無聲勝有聲” ；感受作者通過人 物的動作、語言、外貌敘事和表達(dá)情感的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)知識和能力：1. 認(rèn)識8個生字，會寫11個生字；正確讀寫、理解“廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語2. 在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。過程和方法：1學(xué)習(xí)借助插圖、視頻等資料、以及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、查字典等方法來了解課文中：“瓦礫、廢墟、絕望、破爛不堪”等詞句意思。2. 能用觀察、比較等方法，規(guī)范、端正、整潔地書 寫生字，逐步

3、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。3. 依托語言文字、情景渲染、展開想象與聯(lián)想、感 情朗讀等方法，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語 言、動作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀：從課文的具體描寫中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。從而感受這對父子的了不起。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描 寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起” 這句話給父子帶來的巨大精神力量，感受這對父子為何了不 起。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件第二課時一、談話導(dǎo)入引出課題1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處洋溢著 父愛和母愛，想想，這些父愛和

4、母愛給我們什么樣的感受。（學(xué)生交流）這節(jié)課，就讓我們再次走近“地震中的父與子” 去感受感受他們之間那份濃濃的情意。（點(diǎn)評：開課伊始，老師就讓學(xué)生想想父母的愛給 自己的感受，從心理的角度為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了非常自然的 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）2、板題，齊讀課題3、出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用“一一”畫出能表現(xiàn)父親了不起的 語句，用“”畫出能表現(xiàn)兒子了不起的語句，并想一想從這些語句中你體會到了什么，把你的感受批注到文中的 空白處。4、學(xué)生圈、點(diǎn)、批、注。師巡視。（點(diǎn)評：學(xué)習(xí)任務(wù)明確，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。）二、品讀父親體驗(yàn)“父親的了不起”1、匯報交流“他挖了 8小時，12小時，24小時，36小時， 沒人再來阻擋他。他滿臉

5、灰塵，雙眼布滿血絲，一副破爛不 堪，到處都是血跡?！?、品讀感悟（從這句話中，你體會到什么？想到什么？指導(dǎo) 學(xué)生多角度品讀父親的了不起。聯(lián)系上下文理解父親挖掘過程中的艱難，感受 父親的了不起。三、品讀兒子體驗(yàn)“兒子了不起”（一）匯報交流，生找出重點(diǎn)句，并談自己的感受。1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就 一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么， 你總會和我在一起！ ”（師生想象在廢墟下孩子的情景、心理 后品讀，感受阿曼達(dá)的了不起。）2、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會 跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我 在一起?！保ㄉ勛约貉壑械陌⒙_(dá)，感受他

6、的了不起和力 量的源泉來自于父親。）3、師總結(jié)：兒子深信著父親，父親深愛著兒子，正是父子 之間的這份深信，深愛才演繹出這人世間最幸福的一幕 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（點(diǎn)評：老師抓住課文兩部分內(nèi)容讓學(xué)生在對比 中，體會了父與子之間愛的力量的強(qiáng)大和這種愛的擴(kuò)展與延伸，這種大愛。）四、反思小結(jié)體會情感的表達(dá)方法。這么感人的故事，作者是怎樣表達(dá)出來的？（學(xué)生 交流）五、拓展延伸感悟人間大愛1、聯(lián)系5 12大地震，播放圖片，感悟人間大愛。2、師總結(jié)：只要我們每一個人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界 將變成美好的人間。六、作業(yè)菜單任做一題1、合作，分角色誦讀課文。2、選擇一幅5 12大地震的圖片，

7、展開想象，為其 配寫說明詞。（點(diǎn)評：在學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)知能力提升的基礎(chǔ)上，四、五、六教學(xué)環(huán)節(jié)將文章主體的情感、習(xí)作的表達(dá)方法、 學(xué)生的語言實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合在一起。并在這一過程體現(xiàn)誘 發(fā)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的意識，體現(xiàn)出對學(xué)生的尊 重。）土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。富而不驕，莫若富而好禮。”如今我們不缺富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財富的同時，精神 也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的 痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來：喜歡付出，福報就越來越多