學(xué)前兒童社會教育.doc

1、學(xué)前兒童社會教育導(dǎo)學(xué)案一、形成性考核的要求及形式形成性考核主要依據(jù)形成性考核冊的完成情況（占 20%）,以及學(xué)員小組 討論和自主學(xué)習(xí)的情況（占10%）來評定。二、具體內(nèi)容考核要求第一章學(xué)前兒童社會教育概述1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展歷史、 學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵的掌握 情況。2 .考核的知識點學(xué)前兒童社會教育的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前兒童社會教育的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵； 學(xué) 前兒童社會教育的意義與專業(yè)準備。3 .考核要求識記：學(xué)前兒童社會教育的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷的主要階段；學(xué)前兒童社會教育 的學(xué)科性質(zhì)、定義與研究任務(wù)；學(xué)前兒童社會教育的意義及相關(guān)概念。理解：各發(fā)展階段的主要特點以及它們之間的聯(lián)

2、系與區(qū)別； 學(xué)前兒童社會教 育與相關(guān)教育概念及課程領(lǐng)域的關(guān)系；學(xué)前兒童社會教育專業(yè)準備與教育效果問 的關(guān)系。應(yīng)用：對照學(xué)前兒童社會教育對教師的要求， 分析自身的差距和不足，明確 努力方向。第二章 學(xué)前兒童社會性發(fā)展及其影響因素1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對社會性發(fā)展的主要理論、學(xué)前兒童社會性發(fā)展的特點以 及影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的因素的了解和理解程度， 以及運用這些理論來分析、 解決問題的能力。2 .考核的知識點學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要理論；學(xué)前兒童社會性發(fā)展的特點；學(xué)前兒童社 會性發(fā)展的影響因素。3 .考核要求識記：幾種主要理論的代表人物、核心概念；學(xué)前兒童社會性發(fā)展的基本內(nèi) 容及其特點；

3、學(xué)前兒童社會性發(fā)展影響因素的類型、表現(xiàn)及其方式。理解：各理論關(guān)于學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要觀點及其教育啟示； 學(xué)前兒童 社會認知、社會情感、親社會行為發(fā)展之間的關(guān)系；學(xué)前兒童社會性發(fā)展及其影 響因素之間的關(guān)系。應(yīng)用：能運用相關(guān)理論分析幼兒社會性發(fā)展中的問題與現(xiàn)象；能從不同角度分析各因素在兒童社會性發(fā)展中的作用。第三章 學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)與內(nèi)容的相關(guān)知識的了解和理 解程度，以及實際運用這些知識的能力。2 .考核的知識點學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的內(nèi)涵與功能；制定學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的依據(jù)與 原則；學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的層次及其內(nèi)容； 學(xué)前兒童

4、社會教育內(nèi)容選擇的依據(jù)與原則；學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的范圍及組織。3 .考核要求識記：學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的概念及功能類型；制定學(xué)前兒童社會教育目 標(biāo)原則的內(nèi)涵與作用；學(xué)前兒童社會教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與分類目標(biāo)的內(nèi) 容；學(xué)前兒童社會教育 內(nèi)容選擇原則的內(nèi)涵、依據(jù)與運用要求；學(xué)前兒童社會 教育的內(nèi)容及組織的基本原則與策略。理解：不同目標(biāo)功能之間的關(guān)系；制定學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的依據(jù)；總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與分類目標(biāo)、主題與課時目標(biāo)的特點及相互關(guān)系； 選擇學(xué)前兒 童社會教育內(nèi)容的依據(jù)；各內(nèi)容范圍的關(guān)系及不同組織策略的特點。應(yīng)用：能運用相關(guān)原則分析社會教育目標(biāo)的合理性；能根據(jù)各層級目標(biāo)之間 的關(guān)系進

5、行目標(biāo)的分解與制定；能運用相關(guān)原則進行教育內(nèi)容的選擇， 并分析社 會教育內(nèi)容選擇的合理性；能根據(jù)組織原則分析內(nèi)容組織的合理性， 并進行內(nèi)容 的組織設(shè)計。第四章 學(xué)前兒童社會教育的原則、方法與途徑1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對學(xué)前兒童社會教育的相關(guān)原則、方法的了解和理解程度， 以及靈活運用這些原則、方法的能力。2 .考核的知識點學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的特點與社會教育的原則；學(xué)前兒童社會教育的主要方法； 幼兒園的專門教育活動；幼兒園的隨機教育活動；幼兒園與家庭和社區(qū)的合作。3 .考核要求識記：學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的特點，前兒童社會教育原則的內(nèi)涵與運用要求； 學(xué)前兒童社會教育方法的內(nèi)涵、依據(jù)與運用要求；幼兒

6、園教學(xué)活動及游戲與區(qū)域 活動的主要特點；隨機教育的特點與進行隨機教育的基本方法與策略； 幼兒園與 家庭和社區(qū)合作的基本方法，以及應(yīng)注意的基本問題。理解：學(xué)前兒童社會教育與社會學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；學(xué)前兒童社會教育方法的 主要特點及相互間的關(guān)系；不同活動形式對幼兒社會性發(fā)展的不同作用及其應(yīng)當(dāng) 注意的問題；隨機教育與其他教育途徑與方式之間的關(guān)系；幼兒園與家庭和社區(qū) 合作的意義。應(yīng)用：會運用學(xué)前兒童社會教育原則分析教育實踐中的現(xiàn)象與問題，組織教 育實踐活動；會根據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容與對象分析方法選擇的合理性， 并能進行恰 當(dāng)?shù)姆椒ㄟx擇；能根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容與兒童的特點開展相應(yīng)的社會教育活動； 能運 用相關(guān)原理與方

7、法進行有效的隨機教育；能運用相關(guān)原理與方法進行家庭與社區(qū) 的合作。第五章學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對社會教育活動設(shè)計相關(guān)原則和方法等知識的了解及理解程度，以及運用這些知識進行活動設(shè)計的能力。2 .考核的知識點學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計的基本原則與應(yīng)掌握的基本信息；學(xué)前兒童社會教育主題方案設(shè)計的基本步驟與基本架構(gòu)； 學(xué)前兒童社會教育區(qū)域與教學(xué)活動設(shè) 計的基本特點與方法。3 .考核要求識記：學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計基本原則與應(yīng)掌握基本信息的內(nèi)容；社會性主題方案的基本特點；主題方案設(shè)計的基本步驟與基本要素； 社會教育區(qū)域活 動設(shè)計的特點與方法；社會教育教學(xué)活動設(shè)計的內(nèi)容與

8、方法。理解：基本原則的內(nèi)涵以及信息掌握的方法；理解方案設(shè)計的主要方法與思 路；學(xué)前兒童社會教育區(qū)域活動與教學(xué)活動間的關(guān)系及其設(shè)計的原理。應(yīng)用：會運用相關(guān)方法收集信息；能運用相關(guān)的原理與方法進行社會性主題 方案的設(shè)計；能運用相關(guān)原理與方法進行社會性區(qū)域活動與教學(xué)活動的設(shè)計。第六章學(xué)前兒童社會教育活動的評價1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對學(xué)前兒童社會教育活動評價的相關(guān)知識的掌握及運用 程度。2 .考核的知識點學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)涵、原則與意義；學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容； 學(xué)前兒童社會教育評價的方法。3 .考核要求識記：學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)涵；社會性發(fā)展評價的意義與內(nèi)容范圍，社會活動評價的

9、內(nèi)容范圍與主要要求； 觀察法、訪談法、問卷法的內(nèi)涵與運用的 基本程序和方法；社會測量法的基本類型與方法；指標(biāo)體系設(shè)計的原則與步驟； 教育行動反思法的基本內(nèi)容與方法。理解：學(xué)前兒童社會教育評價的意義與原則；社會性發(fā)展評價與社會教育活 動評價的聯(lián)系與區(qū)別；不同方法的特點、作用與運用中要注意的基本問題。應(yīng)用：運用相關(guān)原則分析評價的合理性；能根據(jù)要求評價相關(guān)內(nèi)容；能運用 相關(guān)方法收集學(xué)前兒童社會性發(fā)展和社會教育活動評價的基本信息。并能在這些信息基礎(chǔ)上對兒童的社會性發(fā)展與社會教育活動進行具體評價。第七章學(xué)前兒童社會性行為問題的矯正1 .考核目的本章主要考核學(xué)生對常見的學(xué)前兒童社會性行為問題及矯正方法的掌

10、握程度。2 .考核的知識點社會性行為問題的界定與分類；學(xué)前兒童常見社會性行為問題的表現(xiàn)與成因； 學(xué)前兒童社會性行為問題常用的指導(dǎo)方法； 學(xué)前兒童社會性行為問題的一般指導(dǎo) 程序。3 .考核要求識記：正常行為的一般標(biāo)準；社會性行為問題的一般表現(xiàn)與特征；常見社會 性行為問題的表現(xiàn)；各種常用指導(dǎo)方法的內(nèi)涵與程序；學(xué)前兒童社會性行為問題 的一般指導(dǎo)程序及每一程序的主要內(nèi)容。理解：學(xué)前兒童社會性行為問題分類幾種基本維度；常見社會性行為問題的 成因；各種常用指導(dǎo)方法運用要注意的問題及其有可能帶來的消極作用；指導(dǎo)中的每一環(huán)節(jié)要注意的問題。應(yīng)用：會運用相關(guān)原理分析兒童社會性行為問題的成因；能聯(lián)系具體的行為 問題

11、運用這些基本方法；能根據(jù)實際案例設(shè)計指導(dǎo)方案。五、教學(xué)建議1 .自學(xué)：預(yù)習(xí)課程。2 .小組討論：針對自己教學(xué)實踐中的問題和學(xué)習(xí)中遇到的問題進行探討。識記：學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計基本原則與應(yīng)掌握基本信息的內(nèi)容；社會性主題方案的基本特點；主題方案設(shè)計的基本步驟與基本要素； 社會教育區(qū)域活 動設(shè)計的特點與方法；社會教育教學(xué)活動設(shè)計的內(nèi)容與方法。理解：基本原則的內(nèi)涵以及信息掌握的方法；理解方案設(shè)計的主要方法與思路；學(xué)前兒童社會教育區(qū)域活動與教學(xué)活動間的關(guān)系及其設(shè)計的原理。應(yīng)用：會運用相關(guān)方法收集信息；能運用相關(guān)的原理與方法進行社會性主題 方案的設(shè)計；能運用相關(guān)原理與方法進行社會性區(qū)域活動與教學(xué)活動的

12、設(shè)計。兒童社會教育”教學(xué)大綱匯課程目標(biāo)立足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童社會教育的教學(xué)實際，落實幼兒園教育指導(dǎo)綱 要（試行）的基本精神，注重學(xué)前兒童社會教育的理論與實踐，通過學(xué)習(xí)，使 學(xué)生能指導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)社會和自身發(fā)展的需要。知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會教育專業(yè)知識， 成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前 教育需要的合格教師。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對幼兒進行社會教育的能力。 通過說課、試講等一系列 活動，提高學(xué)生的實際授課能力。應(yīng)用目標(biāo)：強化實訓(xùn)成果。以如何上好一堂課為契機，強化學(xué)生的職業(yè)能力，試 講較好者職業(yè)能力考核通過。心課程性質(zhì)與目的（一）課程設(shè)置的目的本課程設(shè)置的目的是使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解學(xué)前兒童社會教

13、育的一般 理論，掌握學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素、 社會教育實踐活動的設(shè)計與實施以 及評價等有關(guān)知識，為正確地設(shè)計與實施學(xué)前兒童社會教育活動提供理論背景， 提高學(xué)生從事學(xué)前兒童社會教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。（二）課程性質(zhì)本課程主要從學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素及其規(guī)律， 學(xué)前兒童社會教育 的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑，幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施及其評價，學(xué)前 兒童問題行為的干預(yù)等四個方面進行闡述。 教學(xué)的重點是兒童社會性發(fā)展的影響 因素及其規(guī)律、幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施及其評價， 以及對學(xué)前兒童問 題行為的干預(yù)等內(nèi)容。教學(xué)方法主要是采用講述講解法、實踐觀摩法、演示操作 法、設(shè)計指導(dǎo)法、調(diào)

14、查實驗法、案例分析法等。教學(xué)內(nèi)容的深度和難度適中，理 論與實踐相結(jié)合。3教學(xué)內(nèi)容與要求理論講授第一章學(xué)前兒童社會教育概述（一）教學(xué)目的與要求了解學(xué)前兒童社會教育的學(xué)科性質(zhì)、 研究對象；掌握個性、社會性和社會化 等重要概念及其相互關(guān)系等；了解學(xué)前兒童社會性發(fā)展的意義；能夠把握兒童社 會性發(fā)展的研究趨勢；了解兒童社會性發(fā)展的幾個主要理論流派的主要觀點。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展（識記）一、我國近現(xiàn)代學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展二、世界學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的研究對象（領(lǐng)會）一、個性二、社會性三、社會化第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的研究方法（應(yīng)用）一、觀察法二、

15、調(diào)查研究法三、實驗研究法四、檔案研究法五、個案研究法六、行動研究法第二章 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素（一）教學(xué)目的與要求了解并掌握影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的因素， 如兒童個性心理的發(fā)展、父母 與兒童的親子互動、同伴交往與師生互動、社會文化和人際溝通等對兒童社會性 發(fā)展的影響，掌握家庭中父母的教育觀念、教養(yǎng)方式、父母自身的社會行為與兒 童社會性發(fā)展的相互關(guān)系以及家庭中的社會化過程。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié) 個性對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響要領(lǐng)進行分析和評價，教師進行總結(jié)。項目二 學(xué)前兒童社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動的設(shè)計與實施第一部分：學(xué)前兒童社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動的設(shè)計與實施、教學(xué)目的:

16、1 .初步掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境與社會規(guī)范教育的主要內(nèi)容2 .理解并初步掌握社會環(huán)境和社會規(guī)范活動的設(shè)計與實施二、教學(xué)重點：1 .初步掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境與社會規(guī)范教育的主要內(nèi)容2 .分析社會環(huán)境和社會規(guī)范活動教案三、教學(xué)難點：分析社會環(huán)境和社會規(guī)范活動教案。四、習(xí)題：編寫一個社會環(huán)境與社會規(guī)范活動的教案，下次課要求由部分同學(xué)進行社會 環(huán)境與社會規(guī)范活動的模擬試教。六、教學(xué)內(nèi)容：（一）講解學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范教育的主要內(nèi)容（二）講解學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動常用的教學(xué)方法1 .參觀法2 .行為練習(xí)法（三）講解學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)1 .運用多種方式引

17、出活動主題2 .引導(dǎo)學(xué)前兒童充分觀察3 .組織學(xué)前兒童自由表達、表現(xiàn)自己的體驗4 .引導(dǎo)學(xué)前兒童正確認知社會環(huán)境和規(guī)范，使學(xué)前兒童學(xué)會遵守社會規(guī)范 （四）介紹并評價社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動案例1 .介紹社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動案例2 .評價案例（五）布置作業(yè)編寫一個社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動的教案。第二部分：模擬試教一、教學(xué)目的：1 .熟悉社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動的組織。2 .學(xué)習(xí)對試教同學(xué)的活動進行評價。二、教學(xué)重點：熟悉社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動的組織。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)對試教同學(xué)的活動進行評價。四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時，其中實踐性教學(xué)4學(xué)時。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）復(fù)習(xí)評價一次社會教育活動

18、的評價指標(biāo)（二）復(fù)習(xí)社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動的組織。（三）請事先準備好試教的同學(xué)進行試教。（四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動設(shè)計各部分的要求和 要領(lǐng)進行分析和評價，教師進行總結(jié)。項目三 學(xué)前兒童人際交往教育活動的設(shè)計與實施第一部分：學(xué)前兒童人際交往教育活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)目的：1 .初步掌握學(xué)前兒童人際交往教育的主要類型。2 .理解并初步掌握人際交往教育活動的設(shè)計與實施。二、教學(xué)重點：1 .初步掌握學(xué)前兒童人際交往教育的主要類型。2 .理解并初步掌握人際交往教育活動的設(shè)計與實施。三、教學(xué)難點：分析人際交往教育活動教案。3 .學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)和校正方案，如社會退

19、縮行為、攻擊性行為等，并能運用到具體的案例分析和教育實踐中。二、教學(xué)重點：學(xué)前兒童問題行為的教育心理干預(yù)技術(shù)。三、教學(xué)難點：設(shè)計學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)和校正方案并能運用到具體的案例分析和教四、習(xí)題：設(shè)計學(xué)前兒童問題行為干預(yù)與矯正方案。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)前兒童問題行為的含義與分類（二）學(xué)前兒童問題行為的影響因素（三）學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)技術(shù)項目七說課一、教學(xué)目的1 .了解說課稿的結(jié)構(gòu)2.掌握說課的技巧與方法二、教學(xué)重點設(shè)計說課稿三、教學(xué)難點現(xiàn)場說課四、習(xí)題：設(shè)計學(xué)前兒童社會教育說課稿五、教學(xué)內(nèi)容（一）說課稿結(jié)構(gòu)具體方式是設(shè)計一個說課稿，即提綱挈領(lǐng)地設(shè)計出某一科學(xué)教育活動的具體 方案，說明設(shè)

20、計依據(jù)等，使他人明確活動方案設(shè)計者策劃該活動的目的、過程、 理論根據(jù)及預(yù)計效果。說課稿的基本結(jié)構(gòu)如下：說活動內(nèi)容：陳述本次教育活動的內(nèi)容以及它在整個教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系；本次教育活動的重點、難點，以及確定它們的依據(jù)是什么。說活動目標(biāo)：陳述本次教育活動要實現(xiàn)的目標(biāo)及其確定的依據(jù)。x說教法：為完成本次教育活動目標(biāo)和教育內(nèi)容所采用的教學(xué)方法及其理論 依據(jù)；采用哪些主要的方法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)的積極性。x說活動過程：怎樣安排本次教育活動的整個過程以及每一個環(huán)節(jié)的要求； 重要環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)。說活動延伸：要求幼兒活動結(jié)束后對本次活動中習(xí)得的知識和技能在日常 生活中繼續(xù)鞏固和應(yīng)用并說

21、明設(shè)計理由。（二）說課稿要求結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)活動內(nèi)容的剖析準確，活動目的具體、明確活動過程清晰，詳略得當(dāng)理論依據(jù)科學(xué)，符合教育原理（三）說課稿評分標(biāo)準：內(nèi)容細則賦分活動內(nèi)容處理20分課標(biāo)和活動內(nèi)容的地位與作用5分活動目標(biāo)分解與說明5分活動重難點分析5分活動準備5分活動過程50分方案切實可行20分活動安排巧妙20分環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快10分效果30分理論依據(jù)科學(xué)10分條理清淅，內(nèi)容全面10分個性突出，風(fēng)格明顯10分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，在“學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計與實施”這一環(huán)節(jié) 安排學(xué)生到幼兒園見習(xí)聽課，然后自己設(shè)計社會教育活動，并模擬課堂教學(xué)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒園實踐的需要，我

22、將目標(biāo)定為：1 .理解并掌握學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)的原則。2 .能用這些原則指導(dǎo)學(xué)前兒童社會教育實踐。六、說教學(xué)過程1 .物質(zhì)準備：課件、小鬼當(dāng)家視頻、案例。2 .經(jīng)驗準備：學(xué)生觀看大班社會活動小鬼當(dāng)家視頻，記錄活動 過程，并進行評析。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。1 .復(fù)習(xí)綱要中社會領(lǐng)域的目標(biāo)。這為后面有關(guān)目標(biāo)原則的學(xué)習(xí) 做好了鋪墊。2 .分析綱要中社會活動指導(dǎo)要點。這為后面指導(dǎo)原則的學(xué)習(xí)提 供了理論支撐。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新課一一社會教育活動的五個指導(dǎo)原則： 目標(biāo)原則、 活動性原則、實踐性原則、強化原則、一致性原則。原則一：目標(biāo)原則。指社會教育過程的組織實施，首先要體現(xiàn)教育 目的的培養(yǎng)目標(biāo)；并且圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定每種活動適度、明確、具體的 目標(biāo)。采用練習(xí)的方法，提高教學(xué)的效率和效果。原則二：活動性原則。指社會教育活動要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動的機 會與條件，引導(dǎo)兒童在