四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解提升練習(xí)蘇教版

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解提升練習(xí)蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。白樺（節(jié)選）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自蘇聯(lián)詩(shī)人_的_（敘事詩(shī)抒情詩(shī)）白樺。2這兩節(jié)詩(shī)先后寫的是（_）中的白樺和（_）中的白樺。（填序號(hào)）A朝霞 B金暉3讀節(jié)選的第一節(jié)詩(shī)歌，下面理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“朦朧”“寂靜”寫出了白樺含蓄、高潔的特點(diǎn)。B.“玉立”寫出了白樺的挺拔。C.“燦燦的金暉”在詩(shī)中主要是寫太陽(yáng)很美。D.“玉立”“閃著”兩個(gè)動(dòng)詞，突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。4讀

2、完白樺這首詩(shī)歌，白樺給你留下了怎樣的印象？_5選擇下面對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)的正確表述，在后面的括號(hào)里打“”。（1）高度集中、概括地反映生活。（ ）（2）詩(shī)歌蘊(yùn)含了豐富的思想情感。（ ）（3）詩(shī)歌飽含著作者豐富的想象、聯(lián)想和幻想。（ ）（4）詩(shī)歌的語(yǔ)言具有音樂(lè)美。（ ）2. 詩(shī)句賞析。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨來(lái)了”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是_，第二個(gè)風(fēng)雨指的是_。2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_3. 閱讀欣賞。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨

3、跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。1讀上面兩首詩(shī)，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。_2上面兩首詩(shī)歌你喜歡哪一首？為什么？_4. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中，白樺四周徜徉著玉立著這棵白樺，姍姍來(lái)遲的朝霞，在燦燦的金輝里，它向白雪皚皚的樹枝閃著晶亮的雪花。又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)句重在表現(xiàn)白樺的_。2詩(shī)人用“朦朧”來(lái)修飾“寂靜”，寫出白樺_的精神，“玉立”寫出了白樺的_，表現(xiàn)出它的_。3“燦爛的金輝”，襯托它的_?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的_。4詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用_的手法準(zhǔn)確地描摹了_生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出

4、朝霞的的_，更加襯托出白樺的_。5. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。_，_。1在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。2詩(shī)中墨梅的特點(diǎn)是_、_。3對(duì)“清氣”這一詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人嗅到的梅花開花后那種清新淡雅的香氣。B.暗喻人之清高自愛(ài)的精神。4墨梅的品行體現(xiàn)在（用詩(shī)句填空）“_，_”，詩(shī)人看起來(lái)在贊美墨梅，實(shí)際上是借梅花表達(dá)自己_的品格，這種寫法是_。5如果你是本詩(shī)作者，站在墨梅圖前，你會(huì)想到什么呢？_6. 延伸閱讀。過(guò)零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈家落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（注釋）此詩(shī)是

5、文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙暾逻^(guò)零丁洋時(shí)所作。零丁洋：即“伶有洋”，現(xiàn)在廣東省珠江口外。干戈：兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)。寥落：稀少，指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消歇。四周星：四年，文天祥從1275年起兵抗元到被俘，恰是四周年。絮：柳絮。萍：浮萍?；炭譃涸诮窠魅f(wàn)安贛江中，水流滿急，極為險(xiǎn)惡。1277年，文天祥被元軍打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退。零?。汗驴酂o(wú)依的樣子。丹心：紅心，比喻忠心。汗青：這里特指史冊(cè)。1下列對(duì)前兩句詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)人一開始回顧身世，意在暗示自己久經(jīng)磨煉，無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。B.詩(shī)人由科舉進(jìn)入官場(chǎng)，后卻抗元被俘，表現(xiàn)出了詩(shī)人愁怨、悔恨的心情。C.寫自己步入仕途和四年

6、抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡詩(shī)人坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。2畫線的詩(shī)句主要運(yùn)用了（ ）的修辭手法。A.比喻B.反問(wèn)C.擬人D.設(shè)問(wèn)3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_4你想用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容詩(shī)人文天祥？_7. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1解釋下列詞題：_只緣：_不識(shí)：_2題西林壁的作者是_代詩(shī)人_，著名的文學(xué)家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“_”。除了題西林壁他還寫了_。前兩句寫了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺(jué)。3俗話說(shuō)：“當(dāng)事者迷，旁觀者清?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道

7、理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_4題西林壁前兩句寫_，后兩句寫_，這首詩(shī)借寫廬山的自然景象，還告訴我們_。5題西林壁這首詩(shī)中，有三組反義詞，分別是（_）（_）（_）（_）（_）（_）6題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（）A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。8. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。1“殘陽(yáng)”是指西沉的太陽(yáng)，傍晚時(shí)分的太陽(yáng)還叫作_。下列四字詞語(yǔ)中不是描寫太陽(yáng)落山的一項(xiàng)的是（_）。A.旭日東升 B.日薄西山C.殘陽(yáng)如血D.落日余

8、暉2理解詩(shī)句，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，所以“鋪”字用得準(zhǔn)確、形象B.“鋪”字表現(xiàn)出了秋天夕陽(yáng)的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感C.詩(shī)人抓住了夕陽(yáng)下的江面呈現(xiàn)的兩種顏色，表現(xiàn)出江面微波粼粼的絢爛景象D.天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)，江面皺起細(xì)小的波紋。受殘陽(yáng)照射的江水呈現(xiàn)一片青綠色，未受殘陽(yáng)照射的江水呈現(xiàn)出紅色9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。嫦娥唐李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（注釋）嫦娥：古代神話中的月中仙女。云母屏風(fēng)：用云母做的屏風(fēng)，指嫦娥的居室。長(zhǎng)河：銀河。沉：隱沒(méi)低沉。碧海：碧色的大海。1結(jié)合注

9、釋寫一寫前兩句詩(shī)的意思。_2從這首詩(shī)來(lái)看，嫦娥為什么會(huì)后悔偷走靈藥？（）A.因?yàn)樗谠聦m中很寂寞。B.因?yàn)樵聦m中很寒冷。C.因?yàn)樵聦m中沒(méi)有美麗的景色。3與這首詩(shī)相關(guān)的神話故事是_。10. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。墨梅吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。1梅花是堅(jiān)貞高潔的象征，古人贊美梅花的詩(shī)很多，我知道墨梅是_代詩(shī)人兼畫家_所作。2墨梅詩(shī)中，直接描寫墨梅的兩句詩(shī)是_，_；贊美梅花品德的兩句詩(shī)是_，_?！岸涠浠ㄩ_淡墨痕”寫出了墨梅的_，詩(shī)句意思是_；“只流清氣滿乾坤”寫出了墨梅的_，詩(shī)句意思是_。3這首詩(shī)運(yùn)用了_的寫法，通過(guò)寫墨梅_特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者_(dá)的高尚情操。4我知道詩(shī)人

10、王冕酷愛(ài)梅花，工于畫梅，常以梅花自比。除了墨梅這首詩(shī)我還記得以前學(xué)過(guò)的他寫的另一首贊美梅花的詩(shī)梅花：_，_。_，_。11. 重點(diǎn)段落品析。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_?！翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本詩(shī)描寫了兩幅景象，一幅是_；一幅是_。12. 按要求完成下列各題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。_，_。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）解釋下面字詞的含義。泊：_。 啼_。（3）這首詩(shī)描寫了_(季節(jié))的景物，可以從（哪句）_看出來(lái)。（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人旅途中的_的情懷。13. 閱讀文章，回答問(wèn)題。詠水仙（英）華茲華斯我

11、好似一朵孤獨(dú)的流云， 高高地飄游在山谷之上， 突然我看見(jiàn)一大片鮮花， 是金色的水仙遍地開放， 它們開在湖畔,開在樹下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星， 像群星在閃爍一片晶瑩; 它們沿著海灣向前伸展， 通往遠(yuǎn)方仿佛無(wú)窮無(wú)盡， 一眼看去就有千朵萬(wàn)朵， 萬(wàn)花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳， 卻不如這水仙舞得輕俏; 詩(shī)人遇見(jiàn)這快樂(lè)的旅伴， 又怎能不感到欣喜雀躍; 我久久凝視卻未領(lǐng)悟 這景象所給我的精神至寶。后來(lái)多少次我郁郁獨(dú)臥， 感到百無(wú)聊賴心靈空漠; 這景象便在腦海中閃現(xiàn)， 多少次安慰過(guò)我的寂寞; 我的心又隨水仙跳起舞來(lái)， 我的心又重新充滿了歡樂(lè)。（選自情感的流淌 名家詩(shī)歌 外

12、國(guó)卷華中科技大學(xué)出版社）1照樣子，寫一寫。無(wú)窮無(wú)盡（ABAC式）：_、_粼粼湖波（AABC式）：_、_2詩(shī)中畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_、_修辭手法。3文中破折號(hào)的作用是（）A.表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充B.表示意思的遞進(jìn)C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折4第一、二節(jié)通過(guò)詩(shī)人對(duì)水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？_5請(qǐng)談一談你讀了這首詩(shī)的感受吧。_14. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1解釋下列畫線字詞語(yǔ)的意思。人閑桂花落：（_）時(shí)鳴春澗中：（_）2王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了_、_、_等景物，突出了山澗的_。3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？_4本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？_15. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。浪淘沙（唐）劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆