淺談多媒體教學(xué)與初中美術(shù)課堂的整合

1、淺談多媒體教學(xué)與初中美術(shù)課堂的整合作者姓名：楊頓 工作單位：長(zhǎng)沙縣白沙中學(xué) 聯(lián)系電話鍵詞：多媒體教學(xué) 初中美術(shù) 審美 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 信息摘 要：美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)初中生審美能力的一門(mén)重要學(xué)科。在初中美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，能起到事半功倍的效果，它能以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的氛圍，充分刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在單位時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)初中生審美能力的一門(mén)重要學(xué)科。但通過(guò)參加多媒體教學(xué)和視頻教材制作的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為這一多媒體手段的運(yùn)用在初中美術(shù)教學(xué)中一定會(huì)很受孩子們的歡迎。于是，我積極利用多

2、媒體手段，不斷探索美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的新路子。 一、利用多媒體手段引起注意 從初中生年齡的心理特征來(lái)看，他們以有意注意占優(yōu)勢(shì)，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起初中生的注意。而多媒體教學(xué)能以豐富多彩的畫(huà)面、變化多端的動(dòng)像、生動(dòng)逼真的音響來(lái)充分刺激初中生的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而牢牢牽引學(xué)生的注意力，成為課堂的積極參與者。 在上湘教版八年級(jí)下冊(cè)文明之光一課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞一段視頻：鏡頭聚焦在博物館中醇厚樸實(shí)的原始陶藝上，并配上節(jié)奏優(yōu)雅的古曲。此時(shí)，學(xué)生被視頻的聲、形、色、動(dòng)感強(qiáng)烈地感染著、吸引著，情緒逐漸進(jìn)入了積極的狀態(tài)。隨后，我將制作的視頻教材文明之光通過(guò)視頻展臺(tái)的展示，鼓勵(lì)初中生

3、通過(guò)仔細(xì)觀察并討論：這件陶藝作品美在哪里。這樣，通過(guò)聽(tīng)、看、講的相互作用，學(xué)生便充分地欣賞、感受了古代陶文化的色彩美及圖案美。 二、利用多媒體手段豐富表象 在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是我們教師所追求的目標(biāo)。但中學(xué)生的想象不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)觀察、感覺(jué)到的信息形象在頭腦中形成表象，然后進(jìn)行聯(lián)想、加工、改造而成的。而多媒體教學(xué)能為學(xué)生的觀察提供方便，為學(xué)生表象的積累提供豐富的素材，從而為學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀、創(chuàng)造性地作畫(huà)提供了可能。如七年級(jí)下學(xué)期第五課千姿百態(tài)的水，要求學(xué)生畫(huà)出大自然中水的姿態(tài)，而生活在內(nèi)地城市的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)觀察到江河湖海的場(chǎng)面，因而作畫(huà)起來(lái)具有

4、較大的困難。這時(shí)，視頻的真實(shí)再現(xiàn)無(wú)疑是學(xué)生最佳的感知途徑。短短幾分鐘的視頻，便雨水、河水、海濤的情景展現(xiàn)在初中生的眼前，并留在學(xué)生記憶的寶庫(kù)中，然后學(xué)生根據(jù)對(duì)剛才水的形態(tài)的記憶進(jìn)行聯(lián)想、概括、取舍，進(jìn)而創(chuàng)造成新的平面形象。 三、利用多媒體手段解決難點(diǎn) 在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一些難點(diǎn)的地方都是老師不停地強(qiáng)調(diào)，或者反復(fù)示范。孩子們不想聽(tīng)，老師也強(qiáng)調(diào)的煩。例如以往在教中生學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)人物的活動(dòng)是較難的，現(xiàn)在通過(guò)多媒體教學(xué)我覺(jué)得輕松了許多。我是這樣做的：活動(dòng)前，我事先剪貼了一些小人的頭、身體、四肢，先將小人的頭和身體固定，再在周圍布置一些相適宜的景物，把它制作成視頻教材的靜片。然后在活動(dòng)中讓孩子們自

5、由地在視頻展示儀上擺弄四肢，就這樣孩子們?cè)跀[弄中不知不覺(jué)地掌握了人物動(dòng)態(tài)的特征，畫(huà)起來(lái)輕松了許多，畫(huà)面也豐富起來(lái)了，輕松解決了美術(shù)活動(dòng)中的難點(diǎn)。 四、利用多媒體手段培養(yǎng)情感 心理學(xué)家研究表明，初中生在情感發(fā)展上具有激動(dòng)性和易感性的特點(diǎn)，易于被周圍的事物所感染。所以利用多媒體中直觀、生動(dòng)的畫(huà)面、情景，能深深地打動(dòng)初中生，引起共鳴，在精神上達(dá)到物我兩化的境界。我校多年來(lái)綜合教研組善于深度發(fā)掘教材在八年級(jí)的廣場(chǎng)建筑欣賞課中以天安門(mén)為課題的教研創(chuàng)新課由我了來(lái)上，我準(zhǔn)備了天安門(mén)城樓的各種角度的圖片，把它制作成視頻教材，利用視頻展示儀向初中生一一展示出來(lái)，必要時(shí)把圖片進(jìn)行放大、縮小，使初中生能全方位地進(jìn)行欣賞。瞧：雄偉壯麗的天安門(mén)上，金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光，十根紅柱結(jié)實(shí)雄壯，八盞宮燈放射紅光，莊嚴(yán)美麗的國(guó)徽掛在天安門(mén)上，領(lǐng)袖的畫(huà)像掛在正中央，一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。面對(duì)這莊嚴(yán)的畫(huà)面，學(xué)生的心中油然升起一種崇敬、向往的情感，緊接著，通過(guò)錄像真實(shí)再現(xiàn)我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志在天安門(mén)城樓上，莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立的激動(dòng)場(chǎng)面。并再一次放大莊嚴(yán)的國(guó)徽，引導(dǎo)學(xué)生把天安門(mén)和時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生理解天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激起初中生熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)來(lái)之不易的新生活的美好情感。最后，學(xué)生隨著優(yōu)美的歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)，自由地邊舞邊唱，從而使學(xué)生的情感得到升華。 總之，在初中美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用