《分數(shù)的初步認識》說課稿

1、.分數(shù)的初步認識說課稿一、說教材 （一）說課內(nèi)容北師大版小學數(shù)學三年級下冊第五單元第一課時分一分（一）。（二）教材分析分數(shù)的初步認識是在學生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無論是意義，還是讀寫方法、計算方法，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。本節(jié)課結(jié)合具體情境，通過直觀操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，初步建立分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。 （三）學情分析低年級學生對數(shù)學概念的認識具有較強的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括。學生在二年級上學期的時候已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一

2、些實物圖片或者圖形平均分。有的學生已經(jīng)知道了分數(shù)，但他們基本上還不能正確表達分數(shù)的意義。（四）教學目標根據(jù)教材特點和三年級學生的年齡特點，我將本課的教學目標確定為：1、知識目標：結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；知道分數(shù)各部分名稱,能正確地讀寫分數(shù)。2、能力目標：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。3、情感目標：經(jīng)歷認識分數(shù)的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。（五）教學重難點教學重點：認識幾分之一，初步建立起分數(shù)的概念。教學難點：能夠借助具體的實例說一說分數(shù)的意

3、義。（六）教學準備多媒體課件及各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。二、說教法和學法在本節(jié)課的教學中，教法與學法的設(shè)計著眼讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的見解，并與同伴進行交流。教師給予適當?shù)膸椭椭笇?，并引導學生展開討論，創(chuàng)設(shè)主動參與、積極探究的氛圍，讓學生會學、愛學。因此本節(jié)課我使用的：教法：情境教學法、演示法、操作法、觀察法和討論法。學法：自主探究，合作交流，自學法。三、說教學程序根據(jù)新課標的教學理念，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 （2）動手操作，構(gòu)建新知 （3）分層練習，拓展提高 （4）課堂小結(jié)，延伸鋪墊（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課程

4、標準指出：“數(shù)學教學必須注意從學生最感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學學習的機會?！币虼?，新課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了一個笑笑和淘氣分食物的情境，4個蘋果、2瓶飲料平均分給2個人，每人可以得到2個蘋果、1瓶飲料，分得的結(jié)果可以用整數(shù)表示，而把1個蛋糕平均分給2個小朋友，每人得到半個蛋糕，“半個”蛋糕是多少呢？能用我們學過的數(shù)表示嗎？從而使學生體會到學習分數(shù)的必要性，由此導入新課。（板書課題）（二）動手操作，構(gòu)建新知 為了讓學生更好地理解分數(shù)的意義，在“動手操作，構(gòu)建新知”這一環(huán)節(jié)我又分四步組織學生學習。（1）電腦演示，建立表象幾分之一的表象認識比較抽象，為了突破這一難點，在認識“二分之一”時，我利用

5、課件演示讓學生仔細觀察，我們把蛋糕平均分成了兩份，一半正好是兩份當中的1份。這一份是蛋糕的1/2，另一份也是蛋糕的1/2，使學生明白只要是把一個蛋糕平均分成2份，每一份都是這個蛋糕的1/2。使學生初步理解1/2的含義。（板書：把一個蛋糕平均分成兩份，每份是它的1/2。）（2）實際操作，促進內(nèi)化為了幫助學生進一步理解二分之一的含義，我讓學生選一個自己喜歡的圖形，先折一折，再用斜線給它的1/2涂上顏色。學生動手折紙并涂出所選圖形的二分之一。不同的學生有不同的折法，課堂上可能出現(xiàn)幾種類型的正確折法。我先有意識地展示長方形的幾種不同的折法，引導學生思考：“為什么折法不同，折出的形狀也不同，涂色部分都可

6、以用1/2 表示呢？”引導學生說出“只要是把一個長方形平均分成了兩份，每份就是這個長方形的1/2。”接著，我再展示不同圖形的1/2，并不失時機的引導學生分組進行討論：為什么這些圖形的形狀各不相同，但它們的涂色部分都能用1/2表示呢？學生通過思考討論明白了：不管是一個蛋糕，還是一個長方形，正方形、三角形、圓形等任何一種圖形，只要是把它平均分成了2份，每份就是它的1/2。通過兩次展示、觀察、討論，使學生明白不同圖形可以用相同的分數(shù)表示，相同圖形的不同分法也可以表示同一個分數(shù)，逐步去除分數(shù)的非本質(zhì)屬性，促使學生對分數(shù)本質(zhì)含義的理解。接著再通過幾道判斷題，使學生明白如果分成二份的大小不相等，它不是平均

7、分，就不能用分數(shù)表示，這樣就突出了分數(shù)概念中相當重要的前提條件“平均分”，為以后學習分數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。（3）再次操作，創(chuàng)造分數(shù)認識了1/2，接著我順應學生好表現(xiàn)的心理特點，放手讓學生自主創(chuàng)造分數(shù)，彰顯學生的個性。讓學生說一說還想認識什么分數(shù)，學生邊說，老師邊有選擇地板書。同時鼓勵學生再次動手操作，創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù)。這樣在學生動手操作，動口交流，動腦思考中，進一步體會分數(shù)的含義。不但培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識，而且鍛煉語言表達能力。同時，讓學生體驗到學習的成功與快樂，真正把學習的主動權(quán)交給了學生，更好地突出了學生的主體地位。（4）自學課文，認識名稱 讓學生自學課文65頁的內(nèi)容，認識分數(shù)各

8、部分的名稱，培養(yǎng)自學能力。3 分子 分數(shù)線 讀作：四分之三 4 分母使學生初步學會自己獲取知識，提高學生的自主學習能力，這一階段的教學讓學生明確認識，形成分數(shù)的完整概念。（三）分層練習，拓展提高。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了寫、涂、說、看四種練習，通過練習，加深學生對分數(shù)意義的理解，提高能力。A、基本練習，形成技能。1、寫，用分數(shù)表示下列各圖的涂色部分。 2、涂：看分數(shù)，涂顏色。以上兩個練習是最基礎(chǔ)的鞏固練習，面向全體學生，使學生都能掌握本節(jié)課的知識目標，形成技能。B、應用練習、提高能力。3、說：下面的畫面讓你聯(lián)想到了哪些分數(shù)？ 法國國旗 五角星 巧克力現(xiàn)代教育理論認為，只有當數(shù)學問題和學生現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是具體的，生動的、富有生命力的。利用生活中的事物理解分數(shù)的意義，還可以培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。4、看：涂色的部分大約占圖形的幾分之幾？課件依次出示圖形，讓學生看圖進行估計，培養(yǎng)學生的猜測與驗證的能力，加深理解分數(shù)的意義。 （4）課堂小結(jié)，延伸鋪墊我讓學生說一說：這節(jié)課你有哪些收獲？數(shù)一數(shù)，你們小組分別得了多少顆智慧星和紀律花，你想到了哪些分數(shù)？讓學生自己歸納總結(jié)，有利于建立完整的認知結(jié)構(gòu)；自我反思評價，師生互評，有利于建立學習自信心、主動性，體現(xiàn)評價的多樣性。通過數(shù)智慧星和紀律花的活動，使學生了解分數(shù)不但表示一個物體的一部分，還可以表示