六（6）秋家長(zhǎng)會(huì)

1、 一、是感謝各位家長(zhǎng)在百忙一、是感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來到這里之中來到這里, ,和我們一起探討孩和我們一起探討孩子的教育問題。子的教育問題。 二、是感謝大家平時(shí)在工作二、是感謝大家平時(shí)在工作上對(duì)我們工作的理解和支持。上對(duì)我們工作的理解和支持。 誰在教育孩子？是家庭？還是誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校。學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校。 馬卡連柯馬卡連柯 民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要正確地引導(dǎo)孩風(fēng)。家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但子，不但“養(yǎng)養(yǎng)”，還要，還要“教教”，更要，更要“育育”。 魏書生魏書生 今晚的家長(zhǎng)會(huì)既是對(duì)前半學(xué)今晚的家長(zhǎng)會(huì)既是對(duì)前半學(xué)期工作的一個(gè)回顧，

2、又是對(duì)孩子期工作的一個(gè)回顧，又是對(duì)孩子們優(yōu)點(diǎn)和存在問題的一個(gè)交流。們優(yōu)點(diǎn)和存在問題的一個(gè)交流。只要我們真誠(chéng)的互相溝通，互相只要我們真誠(chéng)的互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這人生的第一步。走好這人生的第一步。 1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)自覺性不夠強(qiáng) 比如：作業(yè)雖然能夠按時(shí)交，比如：作業(yè)雖然能夠按時(shí)交，但完成的質(zhì)量不高，有的甚至是抄但完成的質(zhì)量不高，有的甚至是抄答案來應(yīng)付老師。上課鈴聲響了不答案來應(yīng)付老師。上課鈴聲響了不能安靜下來，甚至還在走廊聊天。能安靜下來，甚至還在走廊聊天。 2. 早晨，有的同學(xué)到校比較早，但進(jìn)教早晨，

3、有的同學(xué)到校比較早，但進(jìn)教室后不是晨讀，而是發(fā)呆或者聊天，等老師室后不是晨讀，而是發(fā)呆或者聊天，等老師來請(qǐng)他把書拿出來了，才慢條斯理的打開書，來請(qǐng)他把書拿出來了，才慢條斯理的打開書，懶精無神的讀書。他們始終沒有緊迫感，沒懶精無神的讀書。他們始終沒有緊迫感，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，意識(shí)里都是有人督促了才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，意識(shí)里都是有人督促了才會(huì)被迫學(xué)習(xí)。會(huì)被迫學(xué)習(xí)。 3. 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，有遲時(shí)間觀念較差，有遲到現(xiàn)象。部分孩子成到現(xiàn)象。部分孩子成績(jī)波動(dòng)大，偏科現(xiàn)象績(jī)波動(dòng)大，偏科現(xiàn)象突出。突出。孩子情況介紹孩子情況介紹 第第 一類一類孩子孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)

4、積極主動(dòng)，上課專習(xí)積極主動(dòng)，上課專心聽講，作業(yè)專注，心聽講，作業(yè)專注，書寫認(rèn)真，所以作業(yè)書寫認(rèn)真，所以作業(yè)完成的速度快，正確完成的速度快，正確率高，回答問題思路率高，回答問題思路清晰。清晰。 第第 二類二類孩子孩子是自覺性相對(duì)差點(diǎn)，是自覺性相對(duì)差點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)完成，作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小毛這樣或那樣的小毛病。這類學(xué)生占絕病。這類學(xué)生占絕大多數(shù)。大多數(shù)。 第第 三類三類孩子孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能主動(dòng)完成，作業(yè)不能主動(dòng)完成，即使完成了也潦潦即使完成了也潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。草草，錯(cuò)題一大堆。自控能力差，上

5、課自控能力差，上課還會(huì)說話。還會(huì)說話。家長(zhǎng)情況分析家長(zhǎng)情況分析 一類家長(zhǎng)一類家長(zhǎng)是把時(shí)間和精力是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過問大部分都用在孩子身上，每天都過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，親自檢查，對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格，孩親自檢查，對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(zhǎng)的子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(zhǎng)的心，都能引起他們足夠的重視。心，都能引起他們足夠的重視。 二類家長(zhǎng)二類家長(zhǎng)也是占大多數(shù)的也是占大多數(shù)的家長(zhǎng)，是每天也都問孩子的作業(yè)情況家長(zhǎng)，是每天也都問孩子的作業(yè)情況如如“做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)的怎么做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？樣？”這

6、類家長(zhǎng)也只是停留在問的層這類家長(zhǎng)也只是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是得到孩子的回答也大多是“做完了。做完了。”孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣家長(zhǎng)心里孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣家長(zhǎng)心里沒數(shù)。沒數(shù)。 三類家長(zhǎng)類家長(zhǎng)也是及也是及少數(shù)的家長(zhǎng)，往往是少數(shù)的家長(zhǎng)，往往是“題題目我自己都不會(huì)做，讓我目我自己都不會(huì)做，讓我怎么過問，還是交給老師怎么過問，還是交給老師吧。吧?！钡男膽B(tài)。的心態(tài)。 學(xué)校教育學(xué)校教育離不開離不開家庭教育家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大教育，那么不管老師付出多大的努力，都

7、收不到完美的效果，的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：提出幾點(diǎn)建議：建議-1 1.1.加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。 2.2.加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 3.3.培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間的能力。培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間的能力。 4.4.在座的家長(zhǎng)一定比較了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于在座的家長(zhǎng)一定比較了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于有余力的孩子要引導(dǎo)他們多讀課外書有余力的孩子要引導(dǎo)他們多讀課外書, ,擴(kuò)大知識(shí)面擴(kuò)大知識(shí)面, ,達(dá)到融會(huì)達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通的效果。貫通、觸類旁通的

8、效果。 5. 5.當(dāng)然，也要一分為二地看待孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子當(dāng)然，也要一分為二地看待孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績(jī)。怎樣看待在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績(jī)。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我以為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我以為主要看孩子有沒有盡到努力。 關(guān)注學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)建議-2懂得關(guān)愛懂得關(guān)愛 1. 1.關(guān)心孩子們的身體健康。關(guān)心孩子們的身體健康。 2. 2.有雙休的家長(zhǎng)在雙休日多陪陪孩子。有雙休的家長(zhǎng)在雙休日多陪陪孩子。 3. 3.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍。 建議-3善于溝通善于溝通 小學(xué)畢業(yè)前夕是學(xué)生思想波

9、動(dòng)較大小學(xué)畢業(yè)前夕是學(xué)生思想波動(dòng)較大的時(shí)期，這個(gè)階段家長(zhǎng)們要特別關(guān)注孩的時(shí)期，這個(gè)階段家長(zhǎng)們要特別關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們形成良好的行子的心理健康，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。平時(shí)要多與孩子溝為習(xí)慣和道德品質(zhì)。平時(shí)要多與孩子溝通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)樂，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們。心他們、幫助他們。建議-4做出表率做出表率教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律。好的校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律。好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊

10、重教師，紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重教師，家長(zhǎng)家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率。做好孩子的表率。建議-5培養(yǎng)自信培養(yǎng)自信 自信，是成功的第一秘訣，自信是理自信，是成功的第一秘訣，自信是理想之舟的風(fēng)帆。想之舟的風(fēng)帆。多給孩子一點(diǎn)自信心，做多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄

11、；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。孩子的成績(jī)要縱向比較。建議-6家校聯(lián)系家校聯(lián)系 加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，加?qiáng)家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過電話和親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。動(dòng)通過電話和親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對(duì)老師的長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見，我想最好還是親自與我們?nèi)慰乒ぷ魈嵋稽c(diǎn)改進(jìn)意見，我

12、想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)?。作為教師，我們也?huì)在教育教學(xué)工作中進(jìn)老師談?wù)?。作為教師，我們也?huì)在教育教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在最大程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。最后行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在最大程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。 給子女多一點(diǎn)給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)引導(dǎo) 六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)

13、解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。 現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說一不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。我們足夠的重視。和教師多一點(diǎn)和教師多一點(diǎn)聯(lián)系聯(lián)系 我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)