北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)綜合檢測(cè)試題 2套

1、 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試卷 小學(xué) 班級(jí) 姓名_ _ 得分_ _ 積累運(yùn)用（30%） 一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分） d j shu zhi n hn d y wn b gu zho ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chng f pi hui tu c yn nu shn j mio sun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求歸類(lèi)。（6分） 萬(wàn)人（ ）巷 朝夕相（ ） （ ）羊補(bǔ)牢 濟(jì)濟(jì)一（ ） （ ）眉之急 門(mén)（ ）若市 （ ）影不離 千鈞一（ ）守株（ ）兔 一見(jiàn)如（ ） 心（ ）如焚 揠苗（ ）長(zhǎng) 1、形容人特別多的：_ _ _ 2、源于寓

2、言故事的：_ _ _ 3、形容情況險(xiǎn)急的：_ _ _ 4、形容情誼深厚的：_ _ _ 三、填空。（10分） 1、七步詩(shī)中曹植有感于兄弟之間自相殘殺，發(fā)出感嘆：“_，_?！?2、長(zhǎng)歌行這首詩(shī)中“_，_”是傳誦千古的名句。告誡和激勵(lì)年輕人_。 3、寫(xiě)一首描寫(xiě)邊塞軍旅生活的詩(shī)，題目 _，作者為 _代_ _。 4、中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“_，_，_?！?5、上聯(lián)：花甲重逢，增加三七歲月。 下聯(lián)是：_ _ _。 四、綜合改錯(cuò)。（4分） 一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開(kāi)著牡丹，月季，芍藥。它們雖然開(kāi)得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出 誘人的香味撲

3、來(lái)。這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹(shù)木，一幅美麗的圖畫(huà)。 閱讀部分（30%） 短文閱讀。 （一）10分 晴天的早晨，每每看見(jiàn)白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不大安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。人們說(shuō)它是在了望，可它真的是在了望嗎？ 黃昏的空中，偶爾可以見(jiàn)到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，可說(shuō)鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。 或許有人會(huì)感到美中不足白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？ 1、寫(xiě)出下列詞的近義詞。3分 孤獨(dú)（ ）悠然（ ）嗜好（ ）了望（ ） 安穩(wěn)（ ）或許（ ） 2、白鷺的“嗜好”是_。1分 3、短文中第一處“悠然”是指_，第二處“悠然”是指_。2分

4、 4、“一大樂(lè)事”是指_。1分 5、“美中不足”的意思是雖然很好，但還有缺陷，短文中的“不足”是指_ _。1分 6、“但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句話是_句，有力地表達(dá)了作者對(duì)白鷺_的感情。2分 （二） 烏龜 （20分） 在我生日的那天，姑媽送我一只烏龜。我把烏龜養(yǎng)在水缸里，仔細(xì)觀察了它的外形。（1）它有灰綠色的皮膚，頭頸上黃色的花紋非常xng m ( )。深褐色的龜殼被幾條細(xì)細(xì)的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形，而每個(gè)六角形的內(nèi)部又有一圈圈排列著的更小的六角形。（2）我想這也許同樹(shù)木一樣，樹(shù)有年輪，而烏龜也同樣用這一圈圈的紋路來(lái)暗示它的年紀(jì)吧。 一天，我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把烏龜四腳

5、朝天向上放著，想看它是如何翻身的。只見(jiàn)它緊縮的腦袋_了出來(lái)，同時(shí)那雙小眼睛_個(gè)不停。等到它的脖子_到一定長(zhǎng)度以后，突然它的頭頸往旁邊一_，然后用力往地上一_，“叭”的一聲，烏龜_過(guò)身來(lái)了。我不禁為它的jng ci ( )表演而叫絕。（翻、伸、眨、側(cè)、露、頂） 俗話說(shuō) 千年王八 萬(wàn)年龜 烏龜?shù)纳κ求@人的 一次，我為了復(fù)習(xí)迎考一連一個(gè)多月沒(méi)有喂它，（ ）烏龜仍然很好地活著，（3）只是背上隱約地看見(jiàn)那嶙峋的瘦骨。 又有史料記載，古時(shí)候有一起冤案，當(dāng)事人把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地刻在烏龜?shù)臍ど?，兩千年后，人們抓到了烏龜，終于使事情zhng xing d bi ( )。 1、在文中拼音后面的括號(hào)里面寫(xiě)出正確

6、的詞語(yǔ)。3分 2、從第二自然段后面的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在該段的橫線上。3分 3、在第三自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1分 4、給第三段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3分 5、查“載”時(shí)，用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)，用音序查字法應(yīng)先查音序_，再查音節(jié)_。當(dāng)“載”讀zi時(shí)可組成詞語(yǔ)_，讀zi時(shí)可組成詞語(yǔ)_ _ _。2分 6、“看到烏龜?shù)谋硌?，我不停地贊嘆?！碑?huà)線部分的意思可用成語(yǔ)_來(lái)表示；“兩千年后，人們終于使事情搞清楚了”畫(huà)線部分的意思可用成語(yǔ)_或_ 來(lái)表示。3分 7、 文中加“_”線的句子屬于下面的哪種描寫(xiě)，把序號(hào)填在括號(hào)里。1分 實(shí)在事物： 聯(lián)想： 1分 8、 按要求改寫(xiě)句子。 1）烏龜也同樣用

7、這一圈圈的紋路來(lái)暗示它的年紀(jì)。（縮句） （ _ _ (2)烏龜?shù)纳κ求@人的。（改成反問(wèn)句） _ _ 三個(gè)方面_、9、作者通過(guò)仔細(xì)觀察，從_、 _ 描寫(xiě)了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，表達(dá)了作者 _。3分 ） 作文部分（40% 分）作文。（40 題目：假如我有一根金手指 字以上的400假如你有一根無(wú)所不能的金手指，你會(huì)?請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。 小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)綜合檢測(cè) 20分）基礎(chǔ)：（ 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分） tin jn zhu yua z no to zu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在正確的讀音下畫(huà)“”。（2分） 便宜（bin pin）勉強(qiáng)（qin qin）殲滅（jin qin）木屑（x

8、ua xia） 分）三、組詞。（4 暮（ ） 辯（ ） 劃（hu）（ ） 掙（zhn）（ ） 幕（ ） 辨（ ） 劃（hu）（ ） 掙（zhan）（ ） （4分）四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出所填字的意思。 不（ ）而飛 受益（ ）淺 堪稱(chēng)（ ）模 完（ ）歸趙 五、根據(jù)字的不同意思選造三個(gè)句子。（3分） 絕：（1）斷絕（2）完全沒(méi)有了；窮盡（3）走不通的（4）獨(dú)一無(wú)二的、沒(méi)有人能趕上的（5）極、最（6）絕對(duì) 1 2 3 分） 六、在原句上修改病句。（2 1、他被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。 2、李小明把小學(xué)生作文選細(xì)細(xì)地游覽了一遍。 七、句型轉(zhuǎn)換。（3分） 1我對(duì)小明說(shuō)：“我和你一起去

9、看望王老師?！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句） 2我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，難道還不應(yīng)該專(zhuān)心學(xué)習(xí)嗎？（改為陳述句） 3誰(shuí)也不能在敵人鼻子底下睡覺(jué)。（改為反問(wèn)句） 閱讀 一、默寫(xiě)示兒，并回答問(wèn)題。（12分） ， 。 ， 。 1詩(shī)中點(diǎn)明地點(diǎn)的詞： 、 。（2分） ）的意思， （題目中的“示”是。） （朝的） （這首詩(shī)的作者是2 可以看出這首詩(shī)是作者在（ ）寫(xiě)的。表明作者無(wú)限希望的詩(shī)句是“ ”。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（ ）。 二、讀課文片斷，并按要求回答問(wèn)題。（18分） （一） 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們總能熬過(guò)去的!

10、快去!別等他們醒來(lái)。” 1“漁夫皺起眉，臉變得嚴(yán)肅，憂慮。”這是通過(guò)對(duì)漁夫 的描寫(xiě)，反映他的 心理；“搔搔后腦勺”是通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明漁夫在 ；“嗯，你看怎么辦？”這是通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)漁夫一開(kāi)始還拿不定主意，而跟桑娜 。 2這段中“ ”字說(shuō)明漁夫?qū)?lái)的生活有清醒的認(rèn)識(shí)。 3從這段話中，可以看出漁夫是個(gè) 的人。 （二） 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在快樂(lè)的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有痛苦的地方地去了。 1用“”在這段中畫(huà)出小女孩幻想的句子。（

11、2分） 2小女孩幻想飛到那 的地方去。 3這個(gè)片斷是賣(mài)火柴的小女孩第 次擦燃火柴所產(chǎn)生的幻象。 4小女孩的幻象和處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩 。 讀了這段，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)、感受。5 三、按原文填空，并回答問(wèn)題。（7分） 詹天佑經(jīng)常（ ）工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要（ ），不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類(lèi)說(shuō)法（ ）出自工程人員之口。” 1這部分是寫(xiě)詹天佑的（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)）。（用“”表示）0.5 2“大概，”“差不多”加上單引號(hào)是因?yàn)?。（2分） 3詹天佑不允許工程人員說(shuō) 這樣的話。這表現(xiàn)了他 。3分 四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分） 早晨，我到浴室去洗臉，

12、發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆竟盛滿(mǎn)了水。這是怎么回事？“滴嗒滴嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來(lái)我沒(méi)把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時(shí)間（常、長(zhǎng)）了，無(wú)數(shù)的小水滴就（匯、會(huì)）成了滿(mǎn)滿(mǎn)一盆水。 看著這盆水，我想起了一件事： 周總理小時(shí)（后、候）學(xué)習(xí)很（怒、努）力，他的作文寫(xiě)得又快又好。每晚作文，總是在其他同學(xué)剛寫(xiě)一半時(shí)，他就早早交了卷，到閱覽室看書(shū)去了。在一次作文單機(jī)上，他（向、像）往（常、長(zhǎng)）一樣，又早早交了卷子去看書(shū)了。同學(xué)們?nèi)滩蛔?wèn)老師這是什么原因，老師沒(méi)有回答，從他的書(shū)包里拿出一個(gè)本子交給同學(xué)們看。大家翻開(kāi)本子吃了一驚，本子里每一頁(yè)都寫(xiě)滿(mǎn)了字，是他寫(xiě)的讀書(shū)筆記和抄下來(lái)的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說(shuō)，周恩來(lái)是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的有心人。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知識(shí)在于積累。周恩來(lái)做得很好，我希望你們（像、象）他那樣，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。” 我想：”今天的這件事，使我對(duì)這句話有了進(jìn)一步的理解?！爸R(shí)在于積累。 如果我們有小水滴的精神，我們的知識(shí)一定會(huì)更加豐富。 1把文章括號(hào)中用錯(cuò)的字劃掉。（3分） 2解釋帶點(diǎn)的詞的意思。 贊不絕口 語(yǔ)重心長(zhǎng) 3把第一自然段中“一下子明白了”換成一個(gè)成語(yǔ)