初中班主任如何營造良好的班級(jí)氛圍

1、初中班主任如何營造良好的班級(jí)氛圍 班級(jí)是由學(xué)生組成的一個(gè)團(tuán)體，而班級(jí)又是組成學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生日常生活的家園，同時(shí)又是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的基本單元，而班主任正是這個(gè)單元的重要領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作的好壞，對(duì)班級(jí)氛圍形成的好壞具有直接影響作用，只有班主任做好自己的管理工作，班級(jí)才可能形成良好的氛圍，才能夠形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，國家要求的素質(zhì)教育方針及政策才能夠順利的落實(shí)。 一、良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的意義 相關(guān)研究報(bào)告表明森林中樹木的長勢(shì)情況相同的原因，就是因?yàn)檫@些樹木既相互扶持又在相互競爭，相關(guān)專家也稱之為“森林效應(yīng)”。學(xué)生組成的班級(jí)也是一樣的，如果班主任將班級(jí)營

2、造出了一種良好的、積極向上的氛圍，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績及綜合素質(zhì)相對(duì)于班級(jí)氛圍較差的班級(jí)都要好得多。 良好的班級(jí)氛圍為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)有利的環(huán)境，它能夠讓學(xué)生之間相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互激勵(lì)及相互監(jiān)督，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。不僅如此，良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的成長也具有重要意義，它可以引導(dǎo)學(xué)生向積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，對(duì)素質(zhì)教育的開展十分有利。 二、班主任營造良好班級(jí)氛圍的一些策略 在初中教學(xué)中，班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)氛圍的形成具有直接指導(dǎo)作用，以下作者將講述一些關(guān)于班主任營造良好班級(jí)氛圍的一些策略，希望能夠給相關(guān)人員提供些許幫助

3、。 1.班主任要具有較高的個(gè)人素質(zhì) 首先，作為一名班主任要有一顆愛心和社會(huì)責(zé)任感。教育本身從某方面說就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)去愛自己和愛他人，一個(gè)具有良好氛圍的班集體，往往班主任都很有愛心，并能夠很好地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。例如，班主任應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生多付出真心，你才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，這樣不僅縮短了學(xué)生與老師之間的距離，更能增進(jìn)學(xué)生和老師的友誼。對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)能夠讓學(xué)生明白身在這樣一個(gè)班集體是多么的具有榮耀感，班級(jí)的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班級(jí)氛圍自然就好。 其次，作為一名優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該擁有高尚的道德情操。教育的目標(biāo)就是為了教書育人，就是先要教會(huì)學(xué)生如何去做人，然后教導(dǎo)如何去做事。教育就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)

4、擁有完善的人格，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，具有高尚道德情操的人。而作為一名教師，他的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，再加上學(xué)生對(duì)事物判斷能力有限，容易被誘導(dǎo)，所以，這就需要老師及時(shí)的給予指導(dǎo)和教育，樹立良好的模范帶頭作用，不斷加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，做到表里如一，言行一致。對(duì)學(xué)生的情感和人生觀起到正確和積極的引導(dǎo)。進(jìn)而讓廣大學(xué)生都樹立良好的道德觀，這樣班級(jí)無論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，還是在班級(jí)課外活動(dòng)中都將會(huì)得到很好的提升。 最后，作為班主任要有很強(qiáng)的組織和管理能力。一個(gè)班集體要能夠緊緊圍繞在班主任的周圍，就需要教師具有很強(qiáng)的組織和管理能力。要善于去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生去開展各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠?qū)σ恍?/p>

5、突發(fā)狀況快速做出決策，順利引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的方向去發(fā)展，讓學(xué)生從中不斷獲取知識(shí)和掌握一些分析問題和解決問題的能力。班集體要想運(yùn)轉(zhuǎn)的好，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的班干部管理層，一個(gè)好的班干部管理層就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)優(yōu)秀的組織和管理者，班主任的組織和管理能力強(qiáng)能夠高效的去引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，不斷從中吸取養(yǎng)分充實(shí)自己，把學(xué)生培養(yǎng)成為有組織有紀(jì)律的合格人才。 2.班主任在管理班級(jí)時(shí)方式要多樣化 第一，可以為班集體制定一個(gè)奮斗目標(biāo)。要管理好班集體就讓學(xué)生朝著一個(gè)方向奮斗，讓大家明白集體的奮斗和目標(biāo)。這個(gè)奮斗目標(biāo)可以分為幾個(gè)階段，它可以是短期的，中期的和長期的。例如，短期的目標(biāo)可以是班干部的選取和相關(guān)班規(guī)的制定，這是一

6、個(gè)班集體組織和管理的先決條件。短期目標(biāo)完成就可以實(shí)施中期目標(biāo)，例如，中期目標(biāo)可以是在期中考試達(dá)到一個(gè)什么樣的成績，各科達(dá)到一個(gè)什么樣的水平等等。最后就是一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，如何讓自己帶領(lǐng)的班集體成為市、區(qū)優(yōu)秀的班集體。 第二，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)上的交流。這種管理模式叫作情感管理模式，情感管理模式就是要讓老師多與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流和溝通，走進(jìn)學(xué)生的世界中去探尋其存在的疑惑。例如，可以定期地開展一些班會(huì)課，對(duì)近期班級(jí)出現(xiàn)的一些情況讓大家一起來討論，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，對(duì)于存在困難的學(xué)生要積極的給予幫助，讓大家共同進(jìn)步，共同提高。使班集體真正擰成一股繩，然更多同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，從中感受到學(xué)習(xí)

7、帶來的好處，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣便于教師的管理。 第三，多開展一些豐富多彩的集體活動(dòng)。開展集體活動(dòng)就是為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能夠相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。例如，可以在班級(jí)與班級(jí)之間開展一些籃球比賽，讓參賽者從中學(xué)到要取得成功就要學(xué)會(huì)去頑強(qiáng)的拼搏，不服輸，不氣餒的精神。未參賽者積極主動(dòng)的喝彩和鼓勵(lì)。這樣不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼。更讓整個(gè)班級(jí)更有榮譽(yù)感，真正的不斷豐富和完善自己的思想認(rèn)識(shí)水平，讓更多學(xué)生擁有集體榮譽(yù)感。這樣更便于老師管理和交流。 綜上所述，要營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，不僅需要同學(xué)之間的相互配合，更需要班主任的積極指導(dǎo)和出謀劃策。探尋更多的，具有時(shí)代特征性的教學(xué)和管理方法，讓學(xué)生先成人，后成才，先學(xué)會(huì)做人，后才學(xué)會(huì)去做事。在良好的班級(jí)氛圍中不斷彌補(bǔ)自己的不足，取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，真正成為一名二