《橢圓》數(shù)學(xué)教學(xué)反思(精選3篇

1、橢圓數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選3篇）橢圓數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選3篇）教學(xué)工作經(jīng)過課堂實踐后，總會有很多發(fā)現(xiàn)和缺陷，需要教學(xué)反思，進行總結(jié) 和改進。下面和小編一起來看橢圓數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選3篇），希望有所幫 助！橢圓數(shù)學(xué)教學(xué)反思1如何有效利用課堂教學(xué)時間，如何盡可能地提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，是一個很重要的課題。 要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對課標和教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系 統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu), 了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教;再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教 和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的

2、主陣地，也是對學(xué)生進 行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智 力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓 學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要 提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。 一、要有明確的教學(xué)Ll標 教學(xué)Ll標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動 作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圉繞這些Ll標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把 內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但乂不拘泥于教材，靈活運用教材。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思

3、 想品德等方面達到預(yù)定的Ll標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、要能突出重點、 化解難點每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是用繞著教學(xué)重點來逐步 展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板 的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂 課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直 觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈 的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例 題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準備例2時，就設(shè)置了三個小題，從易到 難，便于學(xué)生理解接受。三

4、、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課標和新教材的 背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手 段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工 作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所 學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容, 學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué) 生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如解 析兒何中的一些兒何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題

5、、文字量較多應(yīng)用題, 復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。四、 根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和LI標要求。 所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化, 教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。這節(jié)課是高二的復(fù)習(xí)課，我采取了讓學(xué)生 自己回憶講述橢圓的兒何性質(zhì)，教師補充的方法，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽 的模式，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在例題的解決過程中，我也盡量讓學(xué)生多動手, 多動腦，激發(fā)學(xué)生的思維。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活釆用談話、讀 書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方

6、 法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教 學(xué)方法。五、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對 學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事 件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握 情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中 等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有 較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心, 讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)

7、數(shù)學(xué)。六、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法 眾 所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在 難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出 來，或草草講一道例題就通過大量的題Ll來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的 過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其 內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。 結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿, 思維水平較低，有時其至生搬碩套;照葫蘆畫

8、瓢，將簡單問題復(fù)朵化。如果教師 在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求其解，都會導(dǎo)致在考試中判斷 錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而 解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢? 在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。七、滲 透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類 比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元 法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的 條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、

9、恰當 在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知 識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識?？?之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率, 要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教 法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。橢圓數(shù)學(xué)教學(xué)反思2本 學(xué)期學(xué)習(xí)選修1-1橢圓及其標準方程，上完這節(jié)課后我認真地進行了反思， 具體內(nèi)容如下：一、教學(xué)過程回顧1、引入：（師生共同做實驗）手工操作演示 橢圓的形成：取一條定長的細繩，把它的兩端固定在畫圖板上的兩點，當繩長大 于兩點間的距離時，用鉛筆

10、把繩子拉近，使筆尖在圖板上慢慢移動，就可以畫出 一個橢圓。分析：（1）軌跡上的點是怎么來的？（2）在這個運動過程中，什么是 不變的？ 2、新課：（1）歸納總結(jié)出橢圓的定義。（教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生回答）（2） 推導(dǎo)橢圓標準方程。（推導(dǎo)之前先回顧求軌跡方程的方法）（3）橢圓標準方程。（教 師板演方程，學(xué)生記憶方程）（4）講解例題。（教師啟發(fā)引導(dǎo)，板演過程，學(xué)生分 析，思考）學(xué)生做練習(xí)。（學(xué)生板演，師生共同糾錯）小結(jié)。（7）布置作 業(yè)。二、成功之處：1、教學(xué)方法上：結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，確立啟發(fā)探究 式教學(xué)、互動式教學(xué)法進行教學(xué)。，體現(xiàn)了認知心理學(xué)的基本理論。2、學(xué)習(xí)的 主體上：課堂不再成為“一言堂”

11、，學(xué)生也不再是教師注入知識的“容器”，課 堂上為學(xué)生的主動參與提供時間和空間，讓不同程度的學(xué)生勇于發(fā)表自己的各種 觀點（無論對錯），真正做到了：凡是學(xué)生能夠自己觀察的、講的（口頭表達）、思 考探究的、動手操作的，都盡量讓學(xué)生自己去做，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 拉近師生距離，提高知識的可接受度，讓學(xué)生體會到他們是學(xué)習(xí)的主體。進而完 成知識的轉(zhuǎn)化，變書本的知識為自己的知識。3、學(xué)生參與度上：課堂教學(xué)真正 面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都事受到發(fā)展的權(quán)利。在我的啟發(fā)鼓勵下，讓學(xué)生充 分參與進來，進行交流討論，共同進步。4、“三維”課程目標的實現(xiàn)上：既關(guān) 注掌握知識技能的過程與方法，乂關(guān)注在這過程中學(xué)生

12、情感態(tài)度價值觀形成的情 況。5、學(xué)法指導(dǎo)上：采用激發(fā)興趣、主動參與、積極體驗、自主探究的講解討 論相結(jié)合，促進學(xué)生說、想、做，注重“引、思、探、練”的結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題，大膽分析問題和解決問題，進行主動探究學(xué)習(xí)，形成師生互動的教學(xué)氛 圍。三、不足之處：1、本節(jié)課課堂容量偏大，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的思考 的時間不夠，課堂時間比較緊張。因此今后要合理地安排每一節(jié)課的課堂容量， 給學(xué)生更多的思考時間和空間，提高課堂的效果。同時還要重視探究題的作用， 因為班上有一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實，而且對數(shù)學(xué)也比較感興趣，出一些比較難 的思考題，能夠讓這部分學(xué)有余力的同學(xué)能有所提高。2、學(xué)生練習(xí)時間不夠充 分

13、，耽誤了小結(jié)時間。3、一部分學(xué)生的計算能力還不夠熟練，缺乏簡化計算的 能力，今后還要繼續(xù)加強對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)?？傊?，在課堂教學(xué)中我“以 知識為載體，以思維為主線，以能力為目標，以發(fā)展為方向”，展現(xiàn)知識的發(fā)生 形成過程。采取以學(xué)生發(fā)展為本，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)Ll標，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動為方 式，以橢圓標準方程的求法為中心。穿插研究性教學(xué)嘗試，體現(xiàn)了 “學(xué)生是學(xué)習(xí) 主體，教師是引導(dǎo)者、參與者、組織者、合作者”的新課程理念。有利于改變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 達到了教學(xué)Ll標，優(yōu)化了整個教學(xué)過程。但是，在教學(xué)中還是存在很多不足的， 在以后的教學(xué)中還要

14、繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)水平。橢 圓數(shù)學(xué)教學(xué)反思3橢圓是圓錐曲線的重要組成部分，橢圓學(xué)好了，有助于以 后研究雙曲線及拋物線，因為他們的研究方法是一樣的。所以初學(xué)圓錐曲線一定 要先把橢圓的基礎(chǔ)給打好了。在講橢圓之前，應(yīng)該先介紹一下研究所有曲線的 方法和過程，即先建立曲線方程然后根據(jù)方程研究性質(zhì)，這就是解析兒何的特征, 用代數(shù)方法研究兒何問題，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)。因此曲線方程的建立是很重 要的，而坐標法正是解決這個問題的重要方法。要掌握坐標法的“三步曲”：建 系設(shè)點，找到關(guān)系進行代數(shù)運算，運算結(jié)果翻譯成兒何結(jié)論。橢圓定義的形成 是非常重要的，可以讓學(xué)生深刻的記著它的兒何特征有助于以后解題。引入部分 可以這樣設(shè)計：大家對橢圓都有一個感性的認識，覺得比圓稍扁一點的就是橢圓, 這是不準確的。究竟?jié)M足什么條件才是橢圓，你能畫出一個橢圓嗎?接著畫橢圓 就是這節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，要有教具的準備：定長的線，硬紙板和圖釘。思考: 到一個定點距離等于定長的點的集合是？到兩個定點距離等于定長的點的集合乂 是什么呢?學(xué)生親自動手操作，體會橢圓的形成過程及滿足的條件。第一個環(huán)節(jié) 完成以后，第二個重要