淺談?wù)n堂上如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、淺談?wù)n堂上如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 新鄉(xiāng)市育才小學(xué) 于萍內(nèi)容提要：“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。關(guān)鍵詞：興趣 游戲 理念教法 學(xué)法 “情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。英語學(xué)習(xí)的興趣主要依靠老師先進(jìn)的教學(xué)理念、多元有效的教學(xué)方法和對學(xué)生恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣并能在他們一生的學(xué)習(xí)中都持續(xù)下去，我認(rèn)為要從以下方面著手： 首先

2、，教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，我們要不斷地更新我們的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課標(biāo)的指導(dǎo)思想。使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。我們的每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使每一個學(xué)生在上完一節(jié)課后都能掌握最基本的內(nèi)容，即達(dá)到共同目標(biāo)。除此之外，還要突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。 其次，要有多元的有效的教學(xué)方法。比如在單詞教學(xué)中要求把單詞放在句子中去學(xué)習(xí)。有好多老師在處理單詞這一塊時幾乎占用了半節(jié)課的時間讓學(xué)生識記單詞，反復(fù)讀單詞，但卻沒有教給學(xué)生識記單詞的方法。我們都知道：“授人以魚，不如授人以漁”的道理，假如在單詞教學(xué)中老師教給學(xué)生識記單詞的方法，我想一節(jié)課的新單詞最多就五六個，斷不至于用半節(jié)課的時間去處理。

3、我們在教學(xué)中就采用了以下一些教學(xué)方法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中也證明很有用。我們還可以運(yùn)用一些孩子們喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)。比如：單詞接龍，將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間誰獲勝。比如：penniceeight- teaanno- or等等。比如：相同元音單詞拼讀對抗賽。將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音ai的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞

4、，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對抗賽。再次，和諧的課堂評價能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我們都會使用評價，評價可以是口頭語言，也可以是稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。句子教學(xué)也有好多方法，在現(xiàn)代教育理念中要求整句呈現(xiàn)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，你給學(xué)生教的是一個個的單詞，學(xué)生說出來的也是一個個的單詞，如果老師在課堂上總是一個個的句子呈現(xiàn)，學(xué)生試圖說的也總是一個個的句子，是用句子進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和用句子進(jìn)行交

5、流的能力。創(chuàng)設(shè)情景即情景教學(xué)是學(xué)習(xí)英語很重要的環(huán)節(jié)。課標(biāo)要求我們不僅要讓學(xué)生會說一些句子而且要求知道在什么場合中使用這些句子，同時能讓談話延伸下去。小學(xué)英語課本中所設(shè)計(jì)的對話內(nèi)容都是在一定的情景場合下使用的。在學(xué)習(xí)對話之前一定要通過認(rèn)真的思考，給學(xué)生創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，真正體現(xiàn) “為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用?！钡闹笇?dǎo)思想。在練習(xí)對話的過程中學(xué)生會考慮在此語言環(huán)境中所學(xué)的句子不夠用，要把此情景對話延伸下去，還要學(xué)習(xí)哪些句子，不斷地刺激和激發(fā)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。比如三年級下冊課文Do you like pears?對話內(nèi)容是：Do you like peaches? Yes, I do./No,

6、I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches.在一開始就創(chuàng)設(shè)這樣的情景：同學(xué)們明天我們要去野餐，我們要去水果店購買一些你們喜歡的水果，現(xiàn)在我?guī)銈內(nèi)ニ昕纯炊加心男┧?？通過這一情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生知道了是在這樣的情景下使用這些句子，又是自己喜歡做的事情，所以在練習(xí)時都能積極主動地去學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)脑u價方法不僅可以活躍課堂氣氛，而且使課堂教學(xué)高潮不斷，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神。在練習(xí)句子時只憑老師一遍一遍地教，學(xué)生一遍一遍地跟讀，恐怕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會太大，如果是平常

7、的教學(xué)，估計(jì)學(xué)生不會認(rèn)真地跟讀。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“自學(xué)并自創(chuàng)動作”的方法讓學(xué)生練習(xí)句子，效果很好，學(xué)生的積極性也很高，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。要對學(xué)生學(xué)法做合理的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，事半而功倍，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，事倍而功半。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中要有老師適時的指導(dǎo)，比如在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了學(xué)生自編新chant活動。在此活動之前先出示一個老師編的chant：Do you like，Do you like，Do you like pears？Yes，I do. Yes, I do. Do you like, Do you like, Do you like, Do you like oranges? No,

8、I dont. No, I dont.What about, What about, What about peaches? I like them, I like them, I like them very much.帶領(lǐng)學(xué)生通過節(jié)奏訓(xùn)練把這個chant練習(xí)熟練之后再讓學(xué)生自編新chant。再比如在聽課文對話之前，老師要設(shè)計(jì)和課文內(nèi)容相關(guān)的有梯度的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，帶著任務(wù)去聽，而不是盲無目的地聽。在聽的過程中老師再做一些聽力技巧方面的指導(dǎo)，比如抓段落大意、聽找關(guān)鍵詞等在這些活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。小組合作與交流也是很好的學(xué)習(xí)方法之一，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時一定要有明確的目的，讓學(xué)生帶著任務(wù)去活動，還要給充足的談話或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生在活動時有話可說，有資可談?？偟膩碚f，在教學(xué)過程