2019《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄精品教育.doc

1、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由 收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 秒的認(rèn)識(shí)教 學(xué)實(shí)錄 教材分析：秒的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第 八單元時(shí)、分、秒的教學(xué)內(nèi)容，通過前兩節(jié)課的實(shí)踐活 動(dòng)，學(xué)生已對(duì) 1 分鐘、1 小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn)， 知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分，本節(jié)課 是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道 1 分=60 秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解 決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究 能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維

2、的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。 設(shè)計(jì)理念：1、生活激趣，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立新概 念，拓展新認(rèn)知。2、自主探索，讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考的過程中，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)的主體意識(shí)。3、合作交流，讓學(xué)生在體悟的過程中，完善自我認(rèn)知，發(fā) 展個(gè)性思維。4、實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的生活性和應(yīng)用性。5、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)成功的快 樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒 師：同學(xué)們，你知道今年希臘雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)共奪得了 多少枚金牌嗎？生（搶答）：32 枚！ 師：其中有一枚金牌獲得者被世界稱為東方神鹿，他是中國(guó) 人

3、的驕傲，你知道他是誰(shuí)嗎？生：劉翔。師：說得對(duì)！讓我們來重溫一下劉翔 110 米欄奪金時(shí)，激動(dòng) 人心的場(chǎng)景吧?。úシ艅⑾?110 米跨欄的比賽全過程） 師：感覺怎么樣？生 1：劉翔跑得真快！生 2：他真厲害！ 師：為了給祖國(guó)爭(zhēng)光，劉翔奮力拼搏，跑出了好成績(jī)。畫面 上顯示 12.91 的 12 表示的是他剛才所用時(shí)間是 12 小時(shí)嗎？12 分鐘？ （學(xué)生有的搖頭，有的竊竊私語(yǔ)） 師：那是多少呢？生：應(yīng)該是 12 秒！ 師：對(duì)！秒是比分更小的單位，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。 （揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)） 設(shè)計(jì)意圖：生活中感受。興趣是最好的老師，而對(duì)低年級(jí) 的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱

4、 情尤為重要。本節(jié)課開始由激動(dòng)人心的奧運(yùn)比賽錄像引入， 緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的 欲望。 二、觀察探究，建立秒的概念1、觀察秒針（出示一幅鐘表柜臺(tái)的圖， 有的鐘面上有兩根針， 有的三根） 師：商店里掛著各式各樣的鐘，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上的 針有什么不同嗎？生 1：有的鐘只有兩根針，有的有三根針。生 2：有的有時(shí)針、分針，有的還有秒針。 師：你懂的可真多！鐘面上確實(shí)應(yīng)該有形影不離的三兄弟， 除了我們認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，看又來了一根針，它就是？ 生（齊答）：秒針。師：對(duì)！秒針長(zhǎng)什么樣？和時(shí)針、分針比呢？生 1：秒針比

5、時(shí)針、分針都長(zhǎng)。生 2：秒針是三個(gè)里面最長(zhǎng)的。師：你說得可真好！還有嗎？ 生 3：秒針很細(xì)。生 4：秒針是最細(xì)的。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在你知道秒針長(zhǎng)什么樣了嗎？ 生：秒針最長(zhǎng)最細(xì)。 設(shè)計(jì)意圖：比較中發(fā)現(xiàn)。在兩次對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秒 針并發(fā)現(xiàn)其特征，不斷完善自己的認(rèn)知，在比較中培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力。 2、認(rèn)識(shí)秒針走動(dòng)師：我們知道分針走 1 小格是一分，秒針走 1小格是多長(zhǎng)時(shí) 間呢？ 生：是 1 秒。師：說的對(duì)！誰(shuí)能說得更完整？ 生：秒針走 1 小格的時(shí)間是 1 秒。 師：請(qǐng)大家把這個(gè)知識(shí)告訴你的同桌同學(xué)。 師：秒針走 1 大格的時(shí)間又是多少呢？ 生：秒針走 1 大格是 5 秒。師：你們

6、同意嗎？ 生（齊說）：同意。師：為什么呢？生 1：因?yàn)榉轴樧咭淮蟾袷?5 分，所以秒針走一大格就是 5 秒。師：你的想法是對(duì)的！那為什么都是 5 分、 5 秒呢？ 生 2：因?yàn)槊恳淮蟾裼?5 小格，秒針走 1 小格是 1 秒，走 5 小格就是 5 秒了。師：說的對(duì)！你還知道秒針走幾大格是幾秒嗎？生 1：秒針走 3 大格是 15 秒。生 2：秒針走 2 大格是 10 秒。生 3：秒針走 4 大格是 20 秒。生 4：秒針走一圈是 60 秒。（師板書： 60 秒） 師（驚訝）：你怎么知道的？生 4：因?yàn)槊脶樧咭蝗?，就走?60 個(gè)小格，就是 60 秒。 師：真棒！那秒針從 12 走到 6 是多長(zhǎng)時(shí)

7、間？ 生：是 30 秒。 設(shè)計(jì)意圖：探索中感悟。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后， 教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，讓學(xué)生在探究中 感悟。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)必不可少，你 還知道秒針走幾大格是幾秒的提問，讓學(xué)生在自主探索秒針 走動(dòng)情況的同時(shí)，發(fā)散性思維得以訓(xùn)練。 3、探究秒與分的關(guān)系 師：下面讓我們跟著秒針弟弟的每一下走動(dòng)，邊數(shù)數(shù)邊輕輕 拍手，感受一下 60 秒有多長(zhǎng)，好嗎？注意觀察秒針走一圈， 分針有什么變化。（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著電腦演示的鐘面秒針走動(dòng)情況，邊數(shù)數(shù) 邊輕輕拍手，學(xué)生逐漸適應(yīng)每 1 秒的頻率。） 師：仔細(xì)觀察，秒針走一圈，分針有什么變化？ 生：分針走了一小格。 師

8、：分針走了一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：分針走一小格是 1 分。（師板書： 1 分） 師（指著板書） ：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了 1 分=60 秒。（師板書： =） 師：把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。4、區(qū)別時(shí)、分、秒 師：同學(xué)們，時(shí)針、分針、秒針每天都在鐘面上賽跑，你知 道誰(shuí)跑得最快，誰(shuí)跑得最慢嗎？ 生：秒針跑得最快，時(shí)針跑得最慢。 師：為什么？小組討論一下。 生：因?yàn)槊脶樧咭蝗?，分針才走一小格?生：時(shí)針比分針走得更慢。師：怎么呢？生：分針走 60 分，才等于一小時(shí)。5、認(rèn)電子表上的秒 師：老師這里有個(gè)電子表被花瓶擋住了一部分，你會(huì)認(rèn)這個(gè) 時(shí)間嗎？ 生：8時(shí) 30分。師：把花瓶拿開這個(gè)時(shí)間你會(huì)

9、認(rèn)嗎？生： 8 時(shí) 30 分 34 秒。 師：說得很好！電子表上分后面顯示的就是秒，想想還差多 長(zhǎng)時(shí)間就是 8 時(shí) 31 分？小組討論討論。生：還差 26 秒。 師：你怎么知道的？ 生：用 60秒減 34秒就是 26 秒。 師：對(duì)！其實(shí)，電子表上每滿 60 秒，前面就增加一分；滿60 分，就增加一時(shí)。 （課件演示） 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}中運(yùn)用。在認(rèn)識(shí)了分與秒的進(jìn)率關(guān)系后， 我設(shè)計(jì)了三針賽跑以及電子表還差多長(zhǎng)時(shí)間就是8 時(shí) 31分？的問題，在問題中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用1 分=60 秒的知識(shí)解決問題，從而加深對(duì)此認(rèn)知的理解。 三、層次性活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)秒 師：大家想進(jìn)一步感受秒，和秒做朋友嗎？ 生（齊說）：

10、想！1、集體活動(dòng) 請(qǐng)一位學(xué)生跳繩 20 下，其他學(xué)生用喜歡的方式為他們計(jì) 時(shí)，可以拍手、心中默數(shù)數(shù)，有困難的同學(xué)隨著屏幕中的電 子表秒的走動(dòng)計(jì)時(shí)。 同樣的方法，估測(cè)從教室后走到前面用了幾秒。2、同桌活動(dòng) 師：大家，會(huì)深呼吸嗎？生（齊說）：會(huì)！ 師：你知道深呼吸一次大約要幾秒嗎？先幫老師測(cè)一測(cè)吧。 （師示范）老師深呼吸一次大約用了幾秒？生：大約用了 2 秒。 師：下面就請(qǐng)同桌合作，測(cè)測(cè)你的同桌做一次深呼吸用了幾 秒。（集體交流）3、小組活動(dòng)師：15 秒我們能做些什么呢？老師為每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了四 項(xiàng)活動(dòng)：寫字、口算、數(shù)脈搏和從 0 開始盡可能快而清楚地 數(shù)數(shù)，請(qǐng)各組成員先討論分配一下工作。請(qǐng)每小

11、組寫字的同學(xué)舉舉手，口算的同學(xué)，數(shù)數(shù)的呢？活動(dòng) 完成后請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)表填寫好。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！ （教 師用秒表計(jì)時(shí) 15 秒）您現(xiàn)在正在閱讀的 秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí) 錄15 秒我能做什么？數(shù)數(shù)寫字口算數(shù)脈搏0（ ）（ ）個(gè)對(duì)（ ）題（ ）下生：我們小組數(shù)數(shù)從 0 到 51，寫字 4 個(gè)，口算 6 題，數(shù)脈搏21 下。師：通過活動(dòng)，你覺得秒怎樣？生： 15 秒時(shí)間太短了，我才寫了 4 個(gè)字，我還準(zhǔn)備寫第五 個(gè)字，來不及了！生：我也覺得秒的時(shí)間太短了！ 設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中體驗(yàn)。通過三次層次性的活動(dòng)，讓學(xué)生 感受秒， 體驗(yàn)秒所持續(xù)的時(shí)間

12、， 逐漸學(xué)會(huì)用秒作單位的估測(cè)， 也是學(xué)生進(jìn)一步建立秒概念的過程。同時(shí)在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。 四、生活實(shí)踐，拓展認(rèn)知1、認(rèn)識(shí)測(cè)秒工具秒表 師：剛才老師幫大家計(jì)時(shí)用了專門測(cè)秒的計(jì)時(shí)工具， 叫秒表。 瞧！秒表按一下計(jì)時(shí)開始，再按一下計(jì)時(shí)結(jié)束。你還在什么 時(shí)候見過它嗎？ 生：我在體育課上見過體育老師用它計(jì)賽跑時(shí)間。 生：我在電視上見過，用它計(jì)爬山的時(shí)間。 （學(xué)生邊說邊比劃）師：嗯！那可能是攀巖。2、欣賞有關(guān)秒的短片，體會(huì)秒的應(yīng)用師：秒雖然是很小的時(shí)間單位，但生活中用到它的機(jī)會(huì)可不 少！讓我們一起走進(jìn)生活看一看！（課件介紹） 獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時(shí)每秒約跑30米。 雨燕是飛行健將，它

13、的最快記錄約是每秒飛行47米 日本的磁懸浮列車每秒行駛約153米，是目前世界上最快的高速列車。 光每秒總大約跑 300000000 米，只要一秒，光就可以在北 京和上海之間跑一百多個(gè)來回。 南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6 米。 全球每 30 秒就因交通事故造成一人死亡，43 人受傷，為了生命安全，請(qǐng)多等幾秒！（學(xué)生觀看時(shí)，不時(shí)發(fā)出驚嘆。 ） 師：看了這些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法？ 生：光跑得太快了！生：剛才我還覺得秒很快， 現(xiàn)在好像秒對(duì)一些事變得很慢了！ 師：你說得真好！ 生：老師，我有個(gè)問題。磁懸浮列車怎么會(huì)跑那么快得啊？ 師：這說明人類科技很？對(duì)！很先進(jìn)。這個(gè)問題就留給你課后去查查

14、資料，研究一下，然后再把結(jié)果告訴我們大家，好 嗎？（此生感興趣地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ） 設(shè)計(jì)意圖：生活中領(lǐng)悟。通過欣賞有關(guān)秒的短片，讓學(xué)生 體會(huì)秒應(yīng)用的廣泛性，拓展了相關(guān)交叉學(xué)科的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、闖關(guān)練習(xí)，考察學(xué)生解決問題能力 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？ 生：我們學(xué)了三個(gè)時(shí)間單位，時(shí)、分、秒。 師：根據(jù)生活實(shí)際我們應(yīng)該選擇合適的時(shí)間單位，否則就會(huì) 鬧笑話，你會(huì)用嗎？生（齊說）：會(huì)！ 師：敢不敢接受挑戰(zhàn)，去闖闖關(guān)？ 生（齊說）：敢！第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)師：第一關(guān)在書 80 頁(yè)第三題，請(qǐng)你仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考， 填上合適的時(shí)間單位。夏天午睡大約 1（ ） 小芳吃飯大約用了

15、 25（ ） 脈搏跳 10 次用了 8（ ） 一節(jié)課的時(shí)間是 40（ ） （學(xué)生普遍填寫正確）補(bǔ)充搶答題：一天有 24（ ） 看一場(chǎng)電影用了 1（ ） 30（ ） 做早操大約需要 6（ ） 小新做一道口算要 4（ ） 自行車行 100 米大約 1（ ） 生：看一場(chǎng)電影用了 1 小時(shí) 30 秒。 師：有可能。還可以怎么填？ 生：還可以填 1 小時(shí) 30 分。師：對(duì)！現(xiàn)在電影一般都是 1 小時(shí) 30 分。但也有一些短片 可能是大約 1 時(shí)的。生：自行車行 100 米大約 1 小時(shí)。師：有不同答案嗎？生：自行車行 100 米大約 1 分鐘！ 師：同意 1 小時(shí)的舉手， 同意 1 分鐘的呢？ （人數(shù)各

16、占一半） 同意 1 分鐘的，誰(shuí)來說說為什么你認(rèn)為是 1 分鐘？ 生：跑步 50 米就要一小會(huì)兒，騎車 100 米用不了 1 小時(shí)。 師：同學(xué)們，我們學(xué)校操場(chǎng)跑道一圈是200 米，100 米就是半圈，你覺得騎車?yán)@操場(chǎng)半圈需要 1 小時(shí)嗎？ 生（七嘴八舌） ：1 分鐘就夠了！ 第二關(guān)：綜合應(yīng)用 師：第一關(guān)，大家表現(xiàn)都不錯(cuò)！有信心闖第二關(guān)嗎？ 生（齊說）：有!師：這是一段關(guān)于明明的短文，請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀一讀。 （課件出示） ： 明明是個(gè)乖孩子。每天他總是早早起床，把語(yǔ)文書讀20 小時(shí)才吃早飯。媽媽說吃飯不能太快，所以明明會(huì)花15 秒把早飯吃得干干凈凈才上學(xué)。明明家就在學(xué)校旁邊，今天上學(xué) 時(shí)剛巧碰到

17、了玲玲， 他們用了 3 小時(shí)邊說邊笑地跑進(jìn)了教室。 上午的體育課上，明明跑 50 米只用了 12秒，全班第一名。 為了下午上課有精神，明明總會(huì)睡 30 秒鐘的午覺。放學(xué)后， 他回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般 1 分鐘就能做完。晚上， 他經(jīng)常會(huì)陪爺爺看 30 秒的新聞聯(lián)播。有時(shí)，他知道爸爸每 天工作 8 分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓他開心。 （讀的過程中，部分學(xué)生面露疑惑，有的同學(xué)笑出了聲） 師：你覺得這段短文有問題嗎？小組討論一下吧！ （學(xué)生討論得比較激烈，小組中找錯(cuò)的興趣很高） 師：誰(shuí)想說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：明明早上不可能讀 20 小時(shí)的書才上學(xué)，一天都快過去 了，那都到晚上了！ 師：那

18、你覺得應(yīng)該怎樣改？ 生：我覺得改成 20 分鐘比較好。師：同意嗎？ 生（齊說）：同意。（點(diǎn)擊課件，變成分鐘 ） 生：我們一堂課上 40 分鐘，爸爸每天工作不可能 8 分鐘， 那樣一點(diǎn)也不累了！應(yīng)該改成 8 小時(shí)。生：明明睡 30 秒午覺，那還沒睡著呢！應(yīng)該是 30 分鐘。 生：我覺得明明跑步 50 米用 12 秒不對(duì)。（有學(xué)生反駁對(duì)的！ ） 師：有問題，小組討論一下。（學(xué)生討論很激烈） 師：誰(shuí)來說說你的想法？ 生 1：我覺得是對(duì)的。因?yàn)?12 分時(shí)間就太長(zhǎng)了！ 生 2：剛才那題，騎車 100 米才 1 分，跑步 50 米， 12 秒差 不多。師：你們，說得都對(duì)！想想劉翔 110 米跨欄才用生

19、3：劉翔 110 米用了 12 秒，我們跑 50 米，慢一點(diǎn)，所以 10 秒對(duì)的！ 第三關(guān)：趣味智力題 師：第三關(guān)，是一道思考題。請(qǐng)一位同學(xué)先讀題。 生：一個(gè)人唱一首歌要 3分鐘，5 個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？ 師：要幾分鐘呢？（有的學(xué)生說 15 分，有人反應(yīng)過來是 5 分。） 小組交流一下，到底需要幾分鐘？ 生：應(yīng)該是 5 分鐘，因?yàn)樗麄兪呛铣?師：什么叫合唱??？ 生：就是大家一起唱。師：哦！那現(xiàn)在改一個(gè)字， 看！5 人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間？ 生（爭(zhēng)先恐后報(bào)） ： 15 分。師：為什么？生：因?yàn)楦鞒褪且粋€(gè)接一個(gè)唱，三五十五，就是15 分鐘生：一樣！師：你的想法和他一樣嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：層次性

20、訓(xùn)練中，提高學(xué)生知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。闖關(guān)1 是基礎(chǔ)性練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確使用時(shí)間單位。闖關(guān)2 是綜合性練習(xí)，通過小組交流，讓學(xué)生經(jīng)歷合 作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。闖關(guān) 3 是道趣味智力題，通 過對(duì)教材的改編 5 人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間？，加強(qiáng)了學(xué)生 對(duì)題意的理解，提高了學(xué)生解決問題的能力。 五、總結(jié)全課，談?wù)勈斋@ 師：今天學(xué)習(xí)了秒，你有哪些收獲？ 生：這堂課我很開心！ 生：我知道了秒針走一圈是 1 分鐘。 生：我覺得秒過得很快！但有時(shí)也不一定。 設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)中感受情真意切。讓學(xué)生回憶歸納本節(jié)課 收獲，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué) 生抽象概括能力。讓學(xué)生在輕松愉快的

21、氛圍中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的快樂。 您現(xiàn)在正在閱讀的 秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí) 錄教學(xué)反思： 1、全員參與與學(xué)習(xí)方式多樣 美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接 受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主人，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程。本 節(jié)課通過層次性的集體活動(dòng)、同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)，學(xué)生充 分感受了秒的持續(xù)時(shí)間，特別是小組活動(dòng)時(shí)，先提供各小組 確定活動(dòng)分工的機(jī)會(huì)，再進(jìn)行計(jì)時(shí)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的 合作意識(shí)，更提高了活動(dòng)的有效性。教學(xué)中，提供學(xué)生觀察 比較、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，多次組織學(xué)生開展小組交

22、流、組際 交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與 修正，提升與發(fā)展。2、課堂文化氛圍與學(xué)生發(fā)展 在課堂教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造和諧、平等、民主的教學(xué)文 化氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的 聽者、答者的角色中走出來， 成為思者、 問者、 論者的角色， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同見解，從而促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。短短 1 分鐘有關(guān)秒的信息介紹，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)了秒的應(yīng)用， 也拓展了學(xué)生相關(guān)交叉學(xué)科的認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分 調(diào)動(dòng)，部分學(xué)生的觀后想法更是叫人驚嘆，例如：剛才我還 覺得秒很快，現(xiàn)在好像秒對(duì)一些事變得很慢了！雖然他說不 清想表達(dá)的意思，但我們可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)秒的認(rèn)知

23、更完 善了。3、生活數(shù)學(xué)化與數(shù)學(xué)生活化體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，也是當(dāng)前課改 的重要內(nèi)容之一，我們要將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù) 學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。另一方面，在 應(yīng)用和解決問題的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和積 極的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán) 境與社會(huì)， 用數(shù)學(xué)的思想與方法去分析和解決問題。 我認(rèn)為， 前者是對(duì)學(xué)生解決問題能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，后者則是對(duì) 數(shù)學(xué)意識(shí)的滲透， 教學(xué)中兩者應(yīng)相互結(jié)合。 本節(jié)課由劉翔 110 米欄奪金錄像導(dǎo)入，激動(dòng)人心的場(chǎng)景不僅激發(fā)了學(xué)生的興 趣，更重要的是其中隱含著需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，在舊 知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下，由學(xué)生自己引出秒的概念，初步感 受秒是比分小的時(shí)間單位，經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的 過程。練習(xí)中， 有關(guān)明明的短文， 與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系， 教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此， 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)