托福聽力備考5個(gè)急需改正的低效不良習(xí)慣盤點(diǎn)

1、托福聽力備考5個(gè)急需改正的低效不良習(xí)慣盤點(diǎn) 托福聽力備考時(shí)，因?yàn)榈托W(xué)習(xí)方式或是錯(cuò)誤備考習(xí)慣而導(dǎo)致的進(jìn)度緩慢并不在少數(shù)。下面就和大家分享托福聽力備考5個(gè)急需改正的低效不良習(xí)慣盤點(diǎn)，來欣賞一下吧。托福聽力備考5個(gè)急需改正的低效不良習(xí)慣盤點(diǎn)1. 聽力備考只聽自己不熟悉的內(nèi)容聽上去這句話十分有道理，但是細(xì)一想，馬上發(fā)現(xiàn)了問題，其實(shí)聽寫這事，大的來說，目的只有1個(gè)，就是將單詞與正確的發(fā)音連接起來，但是小的來說，其實(shí)是有2個(gè)部分，第一個(gè)部分是將那些不知道怎么發(fā)音的單詞，與正確的發(fā)音連接起來，比如phenomenon這個(gè)單詞，我們不知道怎么發(fā)音，那么在聽寫的時(shí)候，我自然也就聽不出來，這里的phenomen

2、on就是標(biāo)題里所提到的，不認(rèn)識(shí)的那些詞，這個(gè)自然是要通過聽寫這種方式來解決的。但是還有第二種情況，就是我們本來記下的發(fā)音就是錯(cuò)的，比如說and這個(gè)詞，當(dāng)你沒做過聽寫的時(shí)候，你其實(shí)是不會(huì)分出來know this與notice這兩個(gè)之間發(fā)音的區(qū)別的，換句話說，本來原文是notice，但是你很有可能很自信的人為你自己聽到的是know this，這個(gè)時(shí)候雖然你錯(cuò)了，但是你自己并不知道。因此，自然也就得不到矯正。這就是為什么，不能只去聽那些不認(rèn)識(shí)的詞，因?yàn)槿绻宦犇切┎徽J(rèn)識(shí)的詞，那么你頭腦中錯(cuò)誤的發(fā)音，就得不到矯正。2. 練聽力一聽不懂就馬上看原文聽寫的過程就是要把一個(gè)單詞與其正確的發(fā)音連接在一起，因此

3、一旦聽不出來，那么第一件你應(yīng)該做的事情，就是把那些聽不出來的內(nèi)容再聽寫5-10遍，如果聽不出來，那么就應(yīng)該先放下，繼續(xù)等這段材料聽完，再去看原文，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的印象不夠深刻，因?yàn)槊總€(gè)人都需要最后的一個(gè)全盤總結(jié)的過程，因此，這些錯(cuò)誤的內(nèi)容，最好留到最后一次性的沖擊自己一下，才是最好的選擇。3. 身處英語環(huán)境懈怠聽力練習(xí)在中國大陸，現(xiàn)在有很多的國際班，出國班，或者說留學(xué)班，當(dāng)然還有很大一部分同學(xué)，高中就是在美國讀的，這些同學(xué)平時(shí)都是在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此往往對(duì)于自己的英語能力有著絕對(duì)的相信，那么，如果一旦自己的英語成績不好的話，這些考生的第一反應(yīng)一定就是自己不知道托?？荚嚨摹凹记伞?。但是實(shí)際

4、上，這些同學(xué)缺少的真的不是技巧，而是一個(gè)真正的實(shí)力，或者說，是ets所認(rèn)可的實(shí)力。其實(shí)新托福考試是一個(gè)絕對(duì)考察細(xì)節(jié)的考試，但是這些國際班之中的考友，在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，最不重視的，就是細(xì)節(jié)，因?yàn)檎n堂之中很多時(shí)候，都用簡單句，哪怕是長句，只要能聽懂大概的意思就可以了，也不用抓住細(xì)節(jié)。但是這些在課堂中被忽略的能力，恰恰就是新托?？荚囎顬楦信d趣的能力，因此，哪怕你生活在英語環(huán)境里，也仍然是要去做聽寫的。4. 聽力練習(xí)只做跟讀訓(xùn)練很多考友總是覺得聽寫是一個(gè)很漫長的工作，輕則耗時(shí)1小時(shí)，重則耗時(shí)3-4個(gè)小時(shí)。因此，聽寫完全可以進(jìn)行大規(guī)模的簡化，一個(gè)最為簡單的方法就是跟著朗讀看原文，因?yàn)?，這樣既不會(huì)出

5、現(xiàn)聽不出來的時(shí)候自己的煩惱，也不會(huì)有不認(rèn)識(shí)的情況，同時(shí)還能練習(xí)自己的閱讀，何樂而不為呢。聽上去貌似很有道理，但是實(shí)際上，聽寫的過程就是一個(gè)校正你腦中錯(cuò)誤發(fā)音，以及將那些你不認(rèn)識(shí)的以及你不知道怎么發(fā)音的單詞給配上相應(yīng)的讀音。但是，如果你只跟著朗讀看原文的話，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你根本就不知道自己的頭腦之中的哪些發(fā)音是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟阍趩渭兊母首x看原文的話，你根本就沒有調(diào)動(dòng)你腦中的對(duì)于這個(gè)單詞的發(fā)音，換句話說，也就沒有校正自己腦中的發(fā)音。因此在做聽寫的時(shí)候，一定不能僅僅看原文，而不寫。5. 被動(dòng)接受聽力信息不做主動(dòng)思考聽力備考很多考友們認(rèn)為只要去聽就好了，還思考什么呢。這是一個(gè)大錯(cuò)而特錯(cuò)的想法，其實(shí)

6、當(dāng)你聽寫的正確率慢慢變化的時(shí)候，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶頸，無論怎么樣這個(gè)瓶頸都無法突破，也就是總是有類似于these和this，再比如說set和sit。這個(gè)時(shí)候無論再怎么聽，這些錯(cuò)誤都仍然會(huì)犯，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，就是因?yàn)?，這個(gè)時(shí)候限制你的已經(jīng)不是你的分辨單詞的能力，而是你的對(duì)于英語的熟悉程度或者說對(duì)于英語語法的熟悉程度，換句話說，這個(gè)時(shí)候如果要想突破這個(gè)瓶頸，就必須用語法、詞性、以及單詞的意思對(duì)于聽力來進(jìn)行校正，比如說如果當(dāng)你在思考這里該是this還是these，猶豫不決的時(shí)候，你應(yīng)該做的是去看看這個(gè)主語相應(yīng)的謂語動(dòng)詞的詞性，自然也就知道是單數(shù)還是復(fù)數(shù)了。換句話說，當(dāng)你達(dá)到一定高度的時(shí)候，

7、限制你的不是你的單獨(dú)的單詞辨音的能力，而是你的語法知識(shí)以及相關(guān)的詞性、和單詞的意思的綜合判斷能力，某種意義上來說，也就是你在英語上的積累。托福聽力：聽力考試的精彩句子具體的句子如下：leave no stone unturned 不遺余力;全力以赴l(fā)ynn left no stone unturned in her research, and handed in an excellent paper.(lynn全力以赴做她的研究，交了一篇優(yōu)秀的論文。)eg：on cloud nine 沉浸在幸福之中;非常高興marcia looks like shes on cloud nine.do you

8、 know what made her so happy? (marcia好象沉浸在幸福之中。你知道她為什么這么高興嗎?)she just had a paper accepted for publication.(她有一篇*要發(fā)表了。)eg：on the tip of ones tongue 一時(shí)想不起來，話到嘴邊又忘記are you sure you cant remember the name of that record? (你肯定記不起來那張唱片的名字嗎?)its just on the tip of my tongue! (我就是一時(shí)想不起來了。eg：reach the botto

9、m of the barrel 用完，彈盡糧絕dont you have any other clean shirts? (你還有其它干凈襯衫嗎?)i guess ive reached the bottom of the barrel.(我想我已經(jīng)用完了。)eg：rub sb.the wrong way 使(某人)有點(diǎn)惱火;惹怒;引起反感;煩擾，打攪what do you think of our new economics instructor? (你覺得新經(jīng)濟(jì)學(xué)老師怎么樣?)i dont know.something about him rubs me the wrong way.(不知

10、怎么的，他有點(diǎn)讓我反感。)eg：scratch the surface 只懂皮毛，很不了解(通常和限制性副詞如only, hardly等詞連用)youve certainly done a lot of research for your project.(你顯然對(duì)你的課題做了不少研究。)it seems like a lot, but actually ive only scratched the surface.(看上去不少，但事實(shí)上我只懂一些毛皮。)eg：up in the air 尚未決定的;捉摸不定的;懸而未決的her plans for the weekend are still

11、up in the air.(她尚未決定如何度過這個(gè)周末。)eg：wear and tear 磨損;消耗why do you always put on slippers when you go into your apartment? (為什么你老是一進(jìn)公寓就穿上拖鞋?)it saves wear and tear on the carpet.(拖鞋不磨損地毯。)eg：with flying colors 大獲全勝;勝利地how did ellen do on her ancient history exam? (ellen古代史考得怎么樣?)she passed with flying c

12、olors.(她考得好極了。)eg：get off on the wrong foot 開始就不順利;一開始就犯了個(gè)錯(cuò)誤model：1995.5.i hate to get off on the wrong foot.(我討厭一開始就犯錯(cuò)誤。)eg：get on someones nerves 使人不安，使人心煩model：1996.8.why did you come to the meeting late? i left a message with your roommate about the time change.(為什么你開會(huì)遲到?我讓你的同屋告訴你改時(shí)間的事了。)she has

13、 a very short memory and it really gets on my nerves sometimes.(她記性不好，有時(shí)真讓我心煩。)eg：give someone a break 不要去管，饒了某人吧model：1994.5.give me a break.im nervous enough as it is.(不要管我，我已經(jīng)夠緊張了。)eg：head and shoulders above (在方面)強(qiáng)于某人model：1991.10.in computer programming, susan is head and shoulders above the re

14、st of us.(在計(jì)算機(jī)編程上，susan比我們強(qiáng)。)eg：in the red 赤字，負(fù)債model：1996.5.so far the clubs are about three hundred dollars in the red, and we still have four months to go before membership renewal.( 到目前為止，俱樂部有300元赤字，然而還有4個(gè)月才到交會(huì)員費(fèi)的時(shí)間。)well, we may have to raise our dues.(那么，我們必須提高會(huì)員費(fèi)了。)eg：in the dark 一無所知;不了解情況mo

15、del：1994.1.do you have any idea what this notice is about? (你知道這通知講的是什么嗎?)im as in the dark as you are.(我也跟你一樣不了解情況。)托福聽力：聽力詞匯的記憶策略一.選擇資料要想備考托福聽力詞匯，考生首先應(yīng)該做的就是選擇一本權(quán)威的詞匯書進(jìn)行練習(xí)。雖然現(xiàn)在在市場中流通的詞匯書比較多，但是考生一定要注意不要貪多，每一本詞匯書不管是以字母的出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行正序或者是亂序的排列，還是按照不同的話題組織在一起的，都有它內(nèi)在的知識(shí)的構(gòu)成體系，考生在備考的過程中，只要選擇一本資料進(jìn)行練習(xí)即可。根據(jù)以往的考試

16、經(jīng)驗(yàn)，推薦大家在備考托福聽力詞匯的時(shí)候選擇托福綠寶書進(jìn)行記憶。二.重視語音和拼寫在背單詞的時(shí)候，考生在選擇好詞匯書之后，還應(yīng)該重點(diǎn)記憶單詞的語音和拼寫。在托福聽力考試中，考生能否聽懂*的決定因素是語音。所以考生在備考的時(shí)候，一定要注意單詞的發(fā)音，考生一定要充分的利用在單詞書后面的光盤，一個(gè)單詞一個(gè)單詞的跟讀。其次在考生掌握語音的基礎(chǔ)上，也不能忽視拼寫。因?yàn)樵谕懈Ｂ犃荚囍校忌幻腌娨?-5個(gè)詞匯，而且托福聽力的*也比較長，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考生可以瞬間記憶的極限，所以需要考生記筆記，如果在記筆記的時(shí)候，考生能正確的掌握單詞的拼寫肯定是會(huì)幫助我們答題的，所以考生要從聽覺和視覺上多層次的把握單詞。三.放到具體的語境中去練習(xí)很多考生在考試中都有這樣的困惑，明明已經(jīng)背過的單詞，在考試的時(shí)候卻怎么也聽不出來是什么，一翻開文本才恍然大悟。所以認(rèn)為，考生如果想在托福聽力考試中提升對(duì)于單詞的掌控能力，還應(yīng)該在掌握單詞的發(fā)音和拼寫的基礎(chǔ)上，到具體的語境中去練習(xí)。英語是有它的規(guī)則的，很多單詞放在不同的語境中的解釋是不同的，eg，his mother went last year.這句話有兩種解釋，在訃聞中就是他的母親去年去世了，如果兩個(gè)朋友對(duì)著以