初中地理教學心得體會12篇

1、初中地理教學心得體會12篇 我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己牢記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我收集整理的學校地理教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學校地理教學心得體會1 如何上好學校地理，使教學更有效率，做到事半功倍，是我擔當?shù)乩砝蠋熞詠硎冀K思考的問題。下面我結(jié)合自己的實際狀況，談?wù)勎以诮虒W中的一些做法和心得體會。 學校地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理，不同的地理區(qū)域特點各異，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素(自然環(huán)境、人文環(huán)境)之間相互影響、相互聯(lián)系，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。人類活

2、動是建立在各地理區(qū)域固有特點的基礎(chǔ)上，同時又對各地產(chǎn)生影響，進而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)進展觀念”在地理學中得到了深刻的體現(xiàn)。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)進展，構(gòu)成了學校階段地理學習的主要內(nèi)容。 新課程標準的改革理念，要求把學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標整合于課堂探究的過程中，把主動權(quán)還給同學，轉(zhuǎn)變地理學習方式，依據(jù)同學的心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學內(nèi)容，引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，激發(fā)同學對地理問題的愛好，培育地理學習力量，鼓舞樂觀探究，使同學了解地理學問的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。因此，在實際教

3、學中我主要通過激發(fā)同學愛好讓同學把握學習方法。在學校階段的地理學習中，教會同學學習地理的一般方法，在學習過程中，逐步形成技能，即同學的實踐力量、創(chuàng)新力量、情感態(tài)度和價值觀等，讓同學明確學什么、在哪里、是什么、為什么、怎么辦的問題。轉(zhuǎn)變以傳授學問,進行技能訓練為基本宗旨的傳統(tǒng)地理課，強化同學地理思維訓練與地理科學觀念的培育,以及同學創(chuàng)新意識與力量的培育。 一、激發(fā)愛好 宏大的科學家愛因斯坦有句至理名言：“愛好是最好的老師”。是的，愛好是學習的原動力，凡是學習感愛好的事物，必定會努力去熟悉它，把握它，從而獲得意想不到的收益。因此，怎樣讓同學感愛好成了我備課時的首要任務(wù)。運用敏捷多樣的教學形式創(chuàng)設(shè)富

4、有生氣與活力的課堂，讓同學開心的學習。為此，我主要從以下方面調(diào)動同學的樂觀性。 1、充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，制作課件調(diào)動同學學習主動性，創(chuàng)設(shè)同學感愛好的教學情境，關(guān)心同學建立起自主、合作、探究的學習平臺，調(diào)動了同學的樂觀性、主動性。促使同學在多樣化的課堂活動中，提高綜合力量，使同學在活潑、歡快的課堂氛圍中學到學問，提高技能。 2、運用同學熟識的歌詞、俗語、古詩等解決地理問題：“我家住在黃土高坡，大風從坡上刮過，不管是東北風還是西北風”;“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”;“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡。山寺桃花始盛開”;“羌笛何須怨楊柳。春風不度玉門關(guān)

5、”等。通過這些歌詞、俗語、古詩詞來學習地理，不僅可以使生澀的地理學問顯得妙趣橫生，還可以較好地把握一些詩詞名句，增加綜合思維力量，真正體現(xiàn)新課程標準的綜合性特征。 3、地理課上做嬉戲。嬉戲活動很簡單吸引人的愛好，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當增加嬉戲活動能極大提高同學學習樂觀性。如通過七大洲、四大洋的拼圖嬉戲，同學很快把握了世界海陸分布。 4、模擬活動。例如學習巴西時，讓同學扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，爭論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與愛護問題。學習歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀等。這樣的課堂

6、既輕松愉悅又獲益匪淺。 5、自編口訣等。一些地理事物名稱多而雜，可通過一些好玩的順口溜或同學熟識的事物來記憶。例如亞歐分界線，通過順口溜“烏烏里有大片黑土地”，讓同學很快就登記了。講到美國的工業(yè)城市時，利用同學熟識的美國nba籃球隊名稱來記各工業(yè)城市的特色，如休斯敦火箭隊航天中心;底特律活塞隊汽車中心等。 二、巧用地圖 地圖是地理信息的重要載體，它儲存了豐富的地理信息，有效利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，關(guān)心同學把握觀看地理事物，將會使學習事半功倍。如何運用地圖來學習地理學問呢?教學中，我主要抓住三個字“讀-畫-憶”。 1、讀一幅地圖，按先讀圖名、再讀圖例、最終讀圖的挨次來

7、閱讀。從地圖、圖片中獵取各種地理事物的位置、分布、大小、外形等信息。留意各地理要素之間的聯(lián)系并分析地理事物相互之間的關(guān)系。將一個地區(qū)或一個國家的各種地圖 “疊加”起來讀，能了解和把握一個地區(qū)或一個國家更多的地理特征，在讀圖中發(fā)覺問題。 2、畫輪廓圖、填各種地理事物的名稱。一幅地圖往往容納了較多的地理事物。學習時，我們可以勾畫出較為重要的地理事物，以便于把握它們的地理位置等信息。例如：在學習巴西時，我們就可以簡潔勾畫出巴西的輪廓圖，圖中畫出重要的緯線(赤道、南回歸線)，讓同學填出巴西的海陸位置，再依據(jù)其地形“北低南高”的特點，填出主要的地形區(qū)名稱。這樣，我們既牢牢把握了巴西的自然地理概況，又增加

8、了動手力量。通過畫圖、填圖的過程可以關(guān)心我們輕松把握地理概念、地理空間分布規(guī)律和地圖學問，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。使同學對學問的熟悉由感性上升到理性，起到深化和鞏固所學地理知 識的作用。 3、憶圖。將地圖清楚、完整的儲存在頭腦里，隨時回放。即使地圖不在眼前，也可以將儲存的地圖信息進行空間想像。如提到任何一個大洲大洋頭腦里就要形成七大洲四大洋和分布圖，能精確說出它們之間的相互關(guān)系。 三、向課堂要質(zhì)量 現(xiàn)代訓練心理學指出，同學主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著親密的聯(lián)系，老師要樂觀鼓舞同學參加教學活動，并努力制造“民主、和諧、公平”的課堂教學氛圍，這是同學發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有

9、在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)同學的學習熱忱，點燃同學思維的火花，才能在向同學傳授地理學問和技能的同時，有意識地對同學施以情感誘導，賜予必要的關(guān)懷、勉勵、敬重和理解，培育同學樂觀表演的信念和熱忱，從而激發(fā)同學的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用;才能立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓同學在課堂上完成全部內(nèi)容，減輕同學負擔，讓同學輕松學習、歡樂學習。 四、適時進行單元形成性檢測 利用單元測試，準時反饋，了解同學把握狀況并做好必要的補充，真正讓同學享受學習。 總之，地理課就是要上同學感愛好的課，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新“教學思路創(chuàng)新、教學問題創(chuàng)新、教學過程創(chuàng)

10、新、教學手段創(chuàng)新”，以創(chuàng)新的勞動感染同學，只有讓同學既享受學問的樂趣，又獲得情感的體驗，才是勝利的地理課。 學校地理教學心得體會2 反思之一：解放同學認知習慣，培育學習愛好。 對于學校階段同學的心理特征和熟悉力量，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來熟悉、獵取地理學問。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓同學懂得：生活中到處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理學問。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預報節(jié)目，觀看電視屏幕上的天氣預報圖，學會天氣符合并能分組

11、報導天氣狀況。此外，地圖是地理學科的靈魂。要讓同學用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對比的學習習慣。例如通過引導同學看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，同學明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導同學看課文彩圖“臺風云圖”，同學形象地熟悉了臺風及其特點。 反思之二：解放同學的頭腦，培育創(chuàng)新思維。 在詳細學習過程中，應(yīng)以同學為主體，老師不越俎代皰，不包辦代替，鼓舞同學大膽動腦，大膽制造。不怕出錯，不怕重復，讓同學在不斷總結(jié)閱歷教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導同學談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法

12、并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一 定程度上達到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的酷熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了學問，從而也懂得了一分為二，辯證熟悉地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學中，有時我還有意與教材唱反調(diào)，培育同學的逆向思維力量。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向同學設(shè)問：假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫

13、的變化時，向同學設(shè)問：三峽工程的建成，將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？同學思維被激活后，課堂氣氛特別活躍，學習效果顯著。 反思之三：解放同學的嘴，培育表達力量。 “創(chuàng)造千千萬，起點是一問”，課堂上讓同學大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的熬煉，并能和老師、同學常常性溝通。例如在地理教學中，通過激勵同學，在學習過程中同學也能獨立提出問題： 為什么九大行星中只有地球上有高級才智生物存在？ 為什么地球外形是兩極略扁，赤道略鼓？ 為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？ 為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？ 學校地理教學心得體會3 新課程標準規(guī)定，學校地理的目標是通過78班級地理課程的實施

14、，同學能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與進展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習力量；使同學具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)進展觀念。 對于新課程的教學，我認為應(yīng)面對全體同學關(guān)注個體差異，培育創(chuàng)新人才是我們訓練的動身點，學校生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷進展的青少年。同學的單純是抽象的學習者，更是有著豐富共性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價同學，我們要看到同學之間的差異，要承認差異、敬重差異、善待差異。 地理教材中有些內(nèi)容對某些同學來說是熟知的，簡單理解的，而對另一些同學來說是生疏的，難以理解的，老師在教學實踐中

15、應(yīng)當依據(jù)同學的實際狀況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要討論每個同學成長的需要，不能只把他們看做一種學問的容器。要與同學樂觀互動、共同進展，要處理好傳授學問與培育力量的關(guān)系。 學校地理新教材突出了實踐性和探究性，注意進展同學的實踐力量和創(chuàng)新力量，因而其教學內(nèi)容的組織以同學活動為重要形式。同學在老師指導下進行活動，通過活動主動參加到教學過程中，在活動中自己把握學問，并逐步培育與提高力量。老師的作用主要是領(lǐng)導與調(diào)控，老師如何引導，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)同學的愛好，活躍課堂氣氛，并使同學的活動更廣泛更深化的開展，對教學內(nèi)容的把握更深刻，為開拓思路，提

16、高力量作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。 老師必需常常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)閱歷教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過自我總結(jié)和樂觀借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的學問庫。另外，老師還要樂觀參與科際間的評課、觀摩，研討等活動，虛心學習，努力提高。 學校地理教學心得體會4 一學來，在學校領(lǐng)導和教務(wù)處的領(lǐng)導下，地理教研組依據(jù)學校教學、教研工作方案提出的基本要求仔細制訂教研組教學、教研工作方案并樂觀開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、進展智力、培育力量”。根據(jù)新大綱、

17、新教材的訓練和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代訓練信息技術(shù)，樂觀參加深化課堂教學改革，培育同學的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐力量，努力提高教學質(zhì)量和科研水平。詳細工作如下： 一、加強自身修養(yǎng)，針對教材特點，改革教學方式 1、新教材設(shè)計的活動敏捷新奇，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對老師的要求特別高，針對這一點，我們一方面要加強自身修養(yǎng)，強化訓練理論與地理學問的學習，準時更新自己的存量學問，建立多元化的學問結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學理念和學問結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型老師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進而走在新課改的前面。另一方面，對同學的狀況也做了具體的分析，在課堂上讓同學運用所學學

18、問展現(xiàn)自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過同學小組合作，不同組之間進行答辯，讓同學自己尋求合理的答案（非唯一性）。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好同學思想工作。 2、新課程地理教材提倡探究式學習，以同學為主體，樂觀讓同學參加，同學很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，消失了地理教學任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點，詳細做法是在平常備課時按單元進行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進行統(tǒng)籌支配，同時，大力開展討論性學習，拓展同學學習地理的時間和空間，把獵取地理學問信息的渠道延長到課外。同時也提高了同學自主學習和自主探究的力量。 3、針對學問缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進行完

19、一節(jié)課都要進行課堂小結(jié)，每進行完一個單元也要進行小結(jié)，對學問點進行梳理歸納，把一些陳述性學問變成具有生成性的學問，讓學問開花結(jié)果。 二、堅持做好教學反思，提高教學效率 新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，很多學問點點到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標準要求不詳細，講多深，講多少，很難把握。我們每周四定時、定點地進行課后教學反思、教材的討論，形成有方案、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各班級組的教學進度、統(tǒng)一備課，針對教學中存在的問題進行分析，編寫專題練習進行強化訓練，鞏固落實所學學問，全面提高教學成果。 三、激發(fā)同學愛好，化難為易 同學普遍感到地理難學，而且地理學問缺乏系

20、統(tǒng)性，零碎很多老師說：新課標地理教起來困難，同學學起來更困難。我們在平常的地理教學中嘗試用勝利來激發(fā)愛好。把學習目標分解，定下階段性的小目標，剛開頭要求放低一點，這樣一實現(xiàn)便能激勵同學再接再厲的士氣，愛好就會越來越深厚。同時加強學習方法的指導。 四、加強教研組建設(shè) 1、組內(nèi)資料建設(shè)，指導同學動手自制教具。 以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學課件，并且實行資源共享。依據(jù)課程活動要求，我們指導同學自制地球儀，提高同學的學習愛好，關(guān)心他們學習地理。 2、深化開展地理討論性學習活動，提高老師科研力量 3、樂觀參與

21、各種培訓活動，提高老師自生素養(yǎng)。 學校地理教學心得體會5 本學期在學校支配下，擔當學校二班級1、2班的地理訓練、教學工作兼學校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學期接近結(jié)束，回顧一學期的工作心得如下： 一、思想品德： 通過學習強國平臺學習，不斷提高思想覺悟和熟悉水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度。樂觀參與學校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學習，自己始終堅持經(jīng)典誦讀和敘事訓練寫作，不斷完善提升自身綜合素養(yǎng)，特殊是師德水平。 “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓同學養(yǎng)成良好品德，老師的身體力行和表率作用特別關(guān)鍵。 初二下學期，也是與同學做真伴侶關(guān)鍵的一個時間段。這個時候，同學生理心理變化較大的

22、緣由，作為一名老師必需隨時把握同學的動態(tài)變化，準時對自己的訓練教學狀態(tài)進行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身訓練資源，開展了“我的目標，我來實現(xiàn)”溝通實踐活動，讓師生之間，同學之間，更多促進相互了解，坦言自己的優(yōu)點和不足，在前行中更好揚長避短。 二、業(yè)務(wù)素養(yǎng) 堅持追隨敘事者，每月共讀一本訓練名著，不斷關(guān)注自己訓練教學過程的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，針對每節(jié)課或部分重要細節(jié)，撰寫訓練敘事文章。從訓練教學過程中，學習做老師，學習做最好的優(yōu)質(zhì)訓練。 主動學習與部分同學及其家長交伴侶，促進相互了解支持。教與學都會遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從同學學習成長角度動身去解決問題，而且引導同學學做老師的助手。學做老

23、師的助手，學做家長的幫手，是一種重要的行為習慣和感念，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對教學工作順當開展供應(yīng)了許多便利。 在教學過程中，仔細落實抓兩頭：對優(yōu)生，不斷引導激勵其保持優(yōu)勢，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進主動樂觀學習的愿望；對學習困難同學，關(guān)心他們找到優(yōu)點，通過個別談心和課堂教學活動激勵等方法，引導他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進步一點點。 三、存在的問題和今后努力的方向 作為一名年齡較大的老師，在精力思維力和接受新奇事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與同學溝通談心中，也有時覺得力不從心。 為了彌補這種不足，我堅持每天讀一點訓

24、練名著，每天思索一個自身和同學訓練中的細節(jié)和問題，通過點滴積累，努力讓自己做思想訓練管理和行為習慣培育方面的專家和優(yōu)秀工匠。 堅持在讀寫討論中學習工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。 今后，我還要在制造機會，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是訓練教學中引導同學身心健康成長的一種精神信仰，也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。 最終感謝各位領(lǐng)導老師和同學們，在我前行的路上賜予的極大關(guān)心支持，有精神上的，有物質(zhì)文化學問技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動力和才智。 學校地理教學心得體會

25、6 摘 要：轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學問、死記硬背、機械訓練，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。 關(guān) 鍵 詞：學校地理教學心得 正文 新課程標準規(guī)定，學校地理的目標是通過7、8班級地理課程的實施，同學能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與進展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習力量；使同學具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)進展觀念。在教學的過程中，我主要有以下幾點體會： 一、 發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動同學的學習樂觀性。 學校同學的年齡特點打算了其認知水平重在“感知”，

26、而他們的活動需求大于他們的活動力量。因此，在組織教學活動時，應(yīng)從同學的感性熟悉動身，盡可能地把地理課設(shè)計成活動課，以滿意同學的心理需要，讓同學在“玩中學”，在“學中玩”。 在課堂教學中，只有同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，樂觀主動學習，才能學得好。由此可見，學習愛好是調(diào)動同學學習樂觀性的重要條件，它與發(fā)揮同學的主體作用密不行分。從地理學問來看，趣味性是其一大特點。它為同學獲得直接愛好供應(yīng)了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給同學以美的享受，喚起同學學習的欲望，激發(fā)同學學習愛好。使用多媒體課件幫助教學，可讓課堂動起來，活起來，以愛好帶動同學的學習。在地理教學過程中

27、，我留意發(fā)揮地理學問趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味學問加以渲染，深化挖掘潛在的趣味學問并進行合理的加工，努力尋求趣味學問的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動同學的學習樂觀性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓同學講一個小故事，不但使同學的留意力快速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了深厚的愛好，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，樂觀性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動同學的思索和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓同學回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅熬煉同學的語言表達力量，且讓同學聯(lián)系實際生活探究地理問題。 二、 充分挖掘教材，發(fā)揮圖像的直觀作用。 利用地圖進行教學是地理課的突出特點。傳授地理學問、講授地理事實，分析地理現(xiàn)象，說明地理原理等，都必需依靠地圖。地理教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思索性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于同學了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學中，我留意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導同學“動起來”，使同學充分參加教學活動，從而有利于發(fā)揮同學的主體作用。 例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導同學閱讀六大板塊示意圖，留意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀世界地