初中英語閱讀教學的改進建議

1、初中英語閱讀教學的改進建議 摘 要：在初中英語學習中，閱讀這一部分占據(jù)著整個初中英語學習中的重要組成部分，同時也是初中生英語學習成績好壞的關(guān)鍵所在。提高初中生的英語閱讀水平是初中英語教學中的首要目標。本文就是針對目前我國在初中英語閱讀教學中存在的一些問題進行分析并且針對這些問題提出一些相關(guān)的改進建議，希望能夠在一定程度上提高我國初中的英語教學水平，改善學生對于英語的閱讀能力。 關(guān)鍵詞：初中英語閱讀 英語閱讀教學 改進建議 英語閱讀在英語學習中一直都占據(jù)著十分重要的地位，對于初中生學習英語而言，進行英語閱讀的訓練主要是為了提高學生閱讀的能力以及在英語閱讀中的一些相關(guān)技巧和理解能力，讓學生通過英語

2、的閱讀去掌握和了解到更多關(guān)于英語知識方面的信息。根據(jù)我國教育的不斷發(fā)展，新課標的出現(xiàn)使得初中英語在教學過程中要不斷的改善以往傳統(tǒng)的教學理念，但是由于長期實行比較落后的教學模式使得我國初中在英語閱讀教學中存在有一系列的問題，為了改善這些問題正在逐步的采取一些相關(guān)的改進措施，力求提高學生的英語閱讀水平。 一、當前初中英語閱讀教學中存在的問題 英語學習在我國從小就是學生在學習中的重要一個學科，在初中的學習階段英語學科也顯得十分重要。英語作為一門語言性的學科有其很特殊的教學模式及其構(gòu)成板塊。因此閱讀也就占據(jù)著整個英語學習中較為重要的一個部分，但是在我國初中英語教學的實踐操作中教師對于學生的英語閱讀這一

3、方面投入的精力不夠使得學生在英語學習中對于閱讀這一板塊的理解還不夠，特別顯示在英語考試成績中，學生往往在閱讀理解上面丟分較多。存在有以下兩大個主要的問題。1 1、閱讀方法存在問題 在英語閱讀理解中存在有問題主要就體現(xiàn)在以下三個方面上：首先是閱讀是步驟沒有靈活性導(dǎo)致在閱讀中較為單一和枯燥。我國一直以來的傳統(tǒng)式的英語閱讀教學方式就是對學生進行逐字逐句的理解模式，讓學生通過對文章中每句話和每個單詞的理解來對整篇文章進行分析，而極少訓練學生在閱讀中進行思想跳躍式的學習，這種學習模式導(dǎo)致學生在理解整篇文章中速度緩慢并且在閱讀過程中容易被一些不理解的字句給絆住導(dǎo)致準確度不高。其次是分離式閱讀給英語閱讀教學

4、帶來不便。我國目前的初中英語課堂教學中都比較偏重于對英語語法的講解，而忽視了英語語義的了解，在平時學習中沒有對學生進行關(guān)于英語語言方面的邏輯以及語義方面的講解使得學生對于與我國漢語完全不一樣的英語語言感覺到不適應(yīng)，因此對于英語的閱讀就會感到比較困難，導(dǎo)致理解困難。最后是被動閱讀產(chǎn)生的問題。學生在進行英語閱讀能力訓練的過程中大多都是為了完成老師布置的教學任務(wù)，對于英語的閱讀沒有一種發(fā)自內(nèi)心的主動學習，在被動閱讀的過程中學生對于閱讀的訓練學習其實就是一種消極式和被動式的學習，對于其閱讀能力的提高并不能產(chǎn)生很大的效果，學生也無法真正的做到運用自己所掌握到的英語知識來對閱讀中所涉及到的信息進行搜集和分

5、析，學生在閱讀中尋求不到學習的快感因此導(dǎo)致學生的閱讀興趣不高。不恰當?shù)拈喿x方法在一定程度上對學生的閱讀能力的提高也產(chǎn)生了相當不好的影響。 2、英語語言文字接受存在問題 英語閱讀方式的不恰當給學生英語閱讀學習造成的最直接的影響就是對其閱讀速度的提高有影響，但是英語語言和文字的接受存在問題則是反映出學生對英語閱讀中理解能力和準確率產(chǎn)生的影響。英語與漢語是兩種不同語言派別，無論是在語言語法還是在語言習慣中都存在著很大的差別，這種差別的產(chǎn)生使得我國的初中生在進行英語學習的過程中會對英語的語言和文字習慣產(chǎn)生不適應(yīng)，這種不適應(yīng)反映在英語閱讀中就是對閱讀理解的偏差，又由于受到英語知識局限性的影響使得在進行英

6、語閱讀中對文章句子不理解和理解錯誤導(dǎo)致準確率下降，對英語語法和文字的不接受是導(dǎo)致學生英語閱讀能力不能提高的原因之一。 二、初中英語閱讀教學的改進措施 1、傳授學生正確的閱讀方法 在初中英語閱讀教學中存在有很大的一個問題就是選擇的閱讀方式不恰當導(dǎo)致學生在閱讀中出現(xiàn)偏差和速度提不起來而影響的閱讀的效率，初中的英語教師要想提高初中生的英語閱讀水平首先就得轉(zhuǎn)變學生的英語閱讀的固定模式，傳授一些正確和適當?shù)拈喿x方式。閱讀方式有很多種主要是針對不同的閱讀目的進行，針對不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方式是提高學生閱讀水平的關(guān)鍵所在。主要常見的幾種閱讀模式是以下幾種：一是略讀式，這種閱讀方式主要就是對文章進行一

7、個粗略的通讀，在閱讀過程中找出文章的主題句對整篇文章進行一個大致的了解，并且通過尋找出整篇文章中每個段落的中心句來判斷出每個段落的主要意思。二是跳讀，跳讀主要就是針對文章中涉及到的一些關(guān)鍵的字詞進行了解，通過這些關(guān)鍵字詞尋找到你在文章中所要尋找到的信息逐漸了解整篇文章的脈絡(luò)。三是細讀，細讀顧名思義就是要對文章進行詳細的通讀，注意隱藏在文章中的一些關(guān)鍵細節(jié)性的語言結(jié)構(gòu)，揭示文章結(jié)構(gòu)中的一些內(nèi)在聯(lián)系深化認識。四是推讀，推讀就是通過文章之間的相關(guān)信息對于文章中比較隱晦的內(nèi)容進行合理的推斷，這種閱讀方式對學生的閱讀能力提高有著很有效的作用。2 2、教會學生閱讀的技巧 閱讀技巧對于學生的閱讀能力提高有著

8、十分顯著的作用，首先在閱讀之前給讓學生先了解閱讀的目的，讓學生帶著問題進行閱讀，這種方式能夠讓學生更加快速的在文章中找尋出問題的答案。學生在進行閱讀時要學生盡量的尋找到文章每個段落的中心句，通過中心句的概括逐漸了解到整篇文章的大意，最后是要學生克服單詞的障礙，在一篇文章中遇到自己所不認識的單詞很正常，需要學生在遇到不認識的單詞時學會推測大意，通過文章的上下文結(jié)構(gòu)理解文章大意，這樣對提高學生的閱讀速度和效率有著有利的影響。并且讓學生學會通過一個詞根引出更多單詞，這樣也能擴大自己的詞匯量如：ableabilitydisabledisabledenable。 3、擺正師生之間的關(guān)系 在初中階段的學習過程中，學生對于自主學習的意識和行為方面還存在著一定程度上的欠缺，需要老師的引導(dǎo)，因此在初中教學中應(yīng)該明確師生之間的關(guān)系是以老師為主導(dǎo)，學生為主體的學習模式，學生在老師的引導(dǎo)下進行學習，并且老師根據(jù)學生特點進行教學。 總結(jié)：英語閱讀在初中的英語學習中一直都占據(jù)著重要的地位，因此在初中的英語教學中應(yīng)該對閱讀教學引起重視，通過