人教版部編歷史七年級下冊《第8課 金與南宋的對峙》聽課評課記錄2

人教版部編歷史七年級下冊《第8課金與南宋的對峙》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第8課金與南宋的對峙

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示金與南宋的地圖，引起學(xué)生對課題的興趣，導(dǎo)入新課的方式效果良好。在展開階段，教師主要采用了講授法，對金與南宋的對峙歷史進(jìn)行了詳細(xì)的講解。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對歷史事件的理解和看法。在結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括對金與南宋對峙歷史事件的了解、分析和評價。通過教師的講解和學(xué)生的討論，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對歷史事件有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂講解和小組討論，學(xué)生對金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響有了清晰的認(rèn)識。對于相關(guān)歷史事實(shí)和事件的記憶，大部分學(xué)生能夠做到準(zhǔn)確回憶。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生通過小組討論和課堂互動，鍛煉了分析問題和合作交流的能力。教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對歷史事件進(jìn)行一定的分析評價。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過講述歷史事件中的英雄人物和民族精神，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到愛國情懷和民族團(tuán)結(jié)的重要性。同時，教師還強(qiáng)調(diào)了對歷史的尊重和客觀評價的態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了正確的價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對課程內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)過程得當(dāng)，課堂管理有序。教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度很高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在展開階段可以更多地運(yùn)用討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。其次，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，教師在課堂互動中可以更加注重學(xué)生回答問題的深度和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、教師培訓(xùn)等方式，為教師提供更多的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。同時，可