創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 提高音樂教學(xué)效果

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 提高音樂教學(xué)效果 【摘要】新課程的教學(xué)理念是發(fā)展學(xué)生的個性，給學(xué)生提供發(fā)揮的平臺，音樂課應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個想像、表現(xiàn)自我的空間，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。音樂教師要進(jìn)一步摸索出更好的教學(xué)方法，使音樂教學(xué)更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使我們的音樂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力。 【關(guān)鍵詞】新課改 音樂 課堂教學(xué) 創(chuàng)新 隨著新課改的深入開展，音樂課堂在視覺、聽覺上的教學(xué)都發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。因此要努力把新課標(biāo)的要求與日常的音樂教學(xué)實踐以及學(xué)校的實際情況緊密結(jié)合起來，對音樂教學(xué)不斷創(chuàng)新。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的音樂課，由于受各種原因的影響，課堂教學(xué)中還經(jīng)常是老師教，學(xué)生跟著唱，往往把音樂課上成“唱歌課”，課堂教學(xué)

2、氛圍枯燥乏味，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在枯燥的教學(xué)中逐漸“沉睡”。如何在現(xiàn)有教學(xué)條件下上好農(nóng)村音樂課呢？ 筆者根據(jù)自己這幾年來的教學(xué)實踐認(rèn)為可以從以下幾個方面入手創(chuàng)新音樂課教學(xué)。 一、從興趣入手轉(zhuǎn)變原來的唱歌課形式 農(nóng)村中小學(xué)音樂課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會即達(dá)到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無法真正實現(xiàn)新課改下的教學(xué)目的。而現(xiàn)代教育理念強調(diào)以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應(yīng)該蹲下身來和學(xué)生對話。 “興趣是最好的老師”，首先要讓學(xué)生對音樂課有興趣。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興

3、趣呢？我認(rèn)為那就是讓他在音樂課中感受到快樂。因此我在教學(xué)中采用了“愉快教學(xué)”模式。課前做好充分的準(zhǔn)備，課堂上讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用自己喜歡的方式，自主學(xué)習(xí)。因勢利導(dǎo)地發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特性，課堂上出其不意地采用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 二、更新教學(xué)方法 音樂是聽覺的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂知識和技能訓(xùn)練，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行還可以利用動作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時，要求學(xué)生做雙手向上舉的動作；在中音區(qū)演奏時，學(xué)生則雙手放在腰上

4、；在低音區(qū)演奏時，學(xué)生雙手做下垂動作。這些看似簡單的動作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對學(xué)生聽覺的訓(xùn)練。 音樂是時間的藝術(shù)。每一個音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先面對的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟?。荤姳恚亨粥粥?；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí)。 三

5、、以音樂活動為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著及其重要的作用。音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的健康的人。音樂教育的首要任務(wù)是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，形成健康的人格，努力為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，在音樂教學(xué)實踐活動中注重充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動性，使學(xué)生走進(jìn)音樂，在音樂中尋找、探索、創(chuàng)新，從而使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生未來的成長奠

6、定一定音樂基礎(chǔ)。 新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須在課堂上為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間，消除學(xué)生在音樂教學(xué)活動中的恐懼心理，教師應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。要大力創(chuàng)新開展學(xué)生喜歡的音樂活動。音樂教師要善于鼓勵和示范，引導(dǎo)越來越多的學(xué)生積極參與，一展各自在音樂方面的風(fēng)采。盡管展示作品的同學(xué)不專業(yè)，對所選的作品理解不夠；但活動結(jié)束以后，學(xué)生們都會充滿成就感，增強了對音樂探求欲望。學(xué)生在評價音樂作品時，是對自己的喜好和情感有充分的表達(dá)，加深了他們對音樂的理解，增強了學(xué)習(xí)音樂、把握音樂的自信心 在學(xué)生自行組織的各種音樂活動中，用音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)

7、創(chuàng)造能力的提高。開展這項活動，培養(yǎng)的是學(xué)生對生活的熱愛，促進(jìn)的是學(xué)生健康向上品格的形成，而這一切，都是通過音樂教學(xué)所實現(xiàn)，其意義卻超過了音樂教學(xué)的本身。 音樂欣賞是通過音樂認(rèn)識世界最有力的手段之一。音樂是作為一種非語言性的藝術(shù)， 是以音響形式， 來引起人的情感共鳴。欣賞課之所以與德育課有區(qū)別， 在于它的主要任務(wù)不是對學(xué)生“曉之以理”， 而是“動之以情”， 不是直接說教， 而是潛移默化， 更重要的是，它應(yīng)該讓學(xué)生掌握一種在其它課程中所學(xué)不到的感受事物的方式， 同時也是一種表達(dá)自己的方式。在教學(xué)方法上， 應(yīng)該圍繞著聆聽音樂與進(jìn)入音樂這一根本宗旨， 使學(xué)生傾聽， 傾聽， 再傾聽。 總之，在音樂教學(xué)中，教師要有創(chuàng)造性的