新高考研修個人心得體會800字

1、新高考研修個人心得體會800字 一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試，是為一般高等學校招生設置的全國性統(tǒng)一考試，每年6月7日-10日實施。參與考試的對象是全日制一般中學畢業(yè)生和具有同等學歷的中華人民共和國公民，招生分理工農(nóng)醫(yī)(含體育)、文史(含外語和藝術)兩大類。下面是我?guī)淼挠嘘P新高考研修心得，盼望大家喜愛 新高考研修心得1 培訓是一次遇見更好自己的機會，是一次深度學習的空間，更是一場漂亮的蛻變! 今日我很榮幸參與了由縣教化局教學發(fā)展中心組織的“2021新課程新高考網(wǎng)絡研修”第一次線下培訓。 龍主任發(fā)表重要講話，確定了此次前來的學員，并提出了盼望。 陳良虎主任綻開講話加強教化教學探討，提升自身專業(yè)素

2、養(yǎng) 對三位一體、賦分知道，專業(yè)選擇、志愿填報、錄用制度、高考時間支配表、綜合素養(yǎng)評價等高考改革主要內容作了具體的解說。 新高考改革的主要內容 部分筆記 班徽 劉承貴老師發(fā)表重要講話。 生化組設計 英語組 語文組 各組成員各顯神通 通過今日的培訓，我深感作為一名教化工作者身上的責任重大。所以加強學習，轉變教化理念，仔細研讀新高考政策非常有必要。我將在今后的學習中不斷的提升自己，完善自己。 培訓完備結束，收獲滿滿!感謝各位領導與老師們的指導付出! 新高考研修心得2 經(jīng)過此次中學語文新課標新高考網(wǎng)絡培訓，使我獲益匪淺。同時，我也深深感受到新高考對語文老師有了更高的要求。老師必需不斷學習，不斷優(yōu)化學問

3、結構，繼而來改進教學方式，進一步提升教學實力。 一、語文老師必需具有良好的文學素養(yǎng)。這要求語文老師要不斷學習，尤其是要打通文史哲、藝術等學科之間的學問結構。同時，在課堂教學中要有傳授學問的實力，注意培育學生的語言建構與應用實力、審美鑒賞與創(chuàng)作實力等。這要求，語文老師在授課中要不斷凸顯學生的主體地位，多創(chuàng)設真實的語言運用情境，注意開展學生的語言應用與表達活動，同時教室還要擅長運用各種現(xiàn)代教化技術手段，盡量把課上得生動活潑，繼而來拉近課堂與實際生活的距離，讓學生體會語文學科的無限魅力。 二、語文教學組織形式要敏捷多變。老師要嘗試教學方式的多元化。變學生的被動學習為主動學習。新高考背景下的語文教學，

4、語文老師要引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。在實際教學過程中，要充分關注學生的學習時段：課前的預習、課中的學習、課后的復習。并提倡多元的學習評價方式，盡量以激勵為主，激勵學生在學習中體會到無限的樂趣。 三、語文老師要主動參編適合自己學生的各類精品課程。像我本人喜愛現(xiàn)代詩，故參編中外現(xiàn)代名詩選讀精品課程，并獲得寧波市第七屆優(yōu)秀精品課程。在實際的課堂教學中，我協(xié)作學校開設課程，培育大量的詩歌鑒賞與寫作的學生，取得肯定豐碩的成果。 四、新高考背景下，語文老師更要注意學生閱讀，尤其是經(jīng)典文學作品原著閱讀。我在班級中大量添置經(jīng)典名著，并進行二周一次的名著閱讀輔導課，讓他們學會整本書閱讀的技巧，同時

5、懂得如何摘抄經(jīng)典段落，并歸類素材，為以后的高考作文的寫作主動打算，同時在肯定的程度上提升了學生素養(yǎng)。 總而言之，新高考改革為語文課程改革供應了一些機遇，也對語文老師提出了更高的要求。老師只能不斷進行探究，在反思中創(chuàng)新，才能適應新高考的要求了。 新高考研修心得3 全面實施新高考及新課程改革，這將引發(fā)學校課程重建、學生生涯規(guī)劃、學生綜合素養(yǎng)評價、學校教學管理變革等一系列問題的連鎖反應，教化人將面臨一次巨大的挑戰(zhàn)。2021年5月15日-5月20日，我們在株洲市教化局、老師培訓中心的組織帶領下，赴上海學習考察了新高考改革的實施狀況。來自浙江、上海的專家和校長對上海和浙江高考方案進行了全方位的解讀，具體

6、地介紹了學校在適應新高考、實施走班教學、學生生涯規(guī)劃、學生選課及學生綜合素養(yǎng)評價等方面的做法和閱歷，并實地考察了同濟高校第一附屬中學，這次學習考察之行讓我深刻地感受到實施新高考改革須要學校全面、系統(tǒng)的教化頂層設計，須要我們教化人立足校情學情，腳踏實地，穩(wěn)步推動高考新政，更促使我們教化人銳意改革，仰視星空，實現(xiàn)教化的志向。 新高考改革須要深刻領悟的“三個基本點” 新高考制度改革的總體定位和基本原則 這次深化考試招生制度改革的總體定位是：堅持全面貫徹黨的教化方針，落實立德樹人根本任務，進一步完善制度，促進教化公允、提高選拔水平。這次深化考試招生制度改革，立足基本國情，著眼長遠發(fā)展，著力把握以下基本

7、原則:一是堅持育人為本。把促進學生健康成長成才作為改革的動身點和落腳點，扭轉片面應試教化傾向，深化推動素養(yǎng)教化，踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二是確保公允公正。把公允作為第一要求，加強宏觀調控，完善法律法規(guī)，健全體制機制，切實保障考試招朝氣會公允、程序公開、結果公正。三是體現(xiàn)科學高效。增加學生選擇權，促進科學選才，確保考試招生工作有序實施。四是主動穩(wěn)妥推動。整體設計從基礎教化到高等教化考試招生制度改革，促進一般教化、職業(yè)教化、接著教化之間連接溝通，統(tǒng)籌實施考試、招生和管理制度綜合改革，試點先行，穩(wěn)步實施。 深化考試招生制度改革的目標與任務 這次深化考試招

8、生制度改革的目標是:2021年啟動考試招生制度改革試點，2021年全面推動，到2021年基本建立中國特色現(xiàn)代教化考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄用的考試招生模式，健全促進公允、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構建連接溝通各級各類教化、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。改革的主要任務包括五個方面:一是改進招生安排安排方式，進一步促進機會公允。二是改革考試形式和內容，更好地引導素養(yǎng)教化，促進學生健康成長。三是改革招生錄用機制，規(guī)范考試加分、自主招生，改進錄用方式，拓寬多種形式學習通道。四是改革監(jiān)督管理機制，加大信息公開力度，加強對違法違規(guī)行為的查處。五是在少數(shù)省(市)開展高考綜合改革

9、試點。 新高考改革的模式發(fā)生了重大改變 這次新高考改革，最突出的改變就是考試形式和錄用方式發(fā)生重大改變。取消文、理分科，高考實行3+3模式，即全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三科加上從政治、歷史、地理、物理、化學、生物這6科選3科。錄用實行兩依據(jù)一參考。依據(jù)之一，是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三科成果，其中外語學科納入平常的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據(jù)之二，是從政、史、地、理、化、生這6科學業(yè)水平考試科目中選3科成果計入高考總分，而且考試又分為合格考和等級考，計分方法也發(fā)生了很大的改變。一參考，即參考綜合素養(yǎng)評價狀況。實施綜合評價，強調“基于統(tǒng)一高考和中學學業(yè)水平考試成果、參考綜

10、合素養(yǎng)評價”，試行“三位一體”綜合評價制度。 科學規(guī)劃新高考改革的“四個著力點” 學校必需緊緊抓住新高考改革的關鍵著力點，主動主動地建立與考試招生制度相適應的教學新常態(tài)，以落實學生的選擇權為重點，全面推動學校整體育人模式的轉型。 育人理念上：回來教化原點，促進中學內涵發(fā)展與質量建設 回來教化原點，即堅持育人為本的價值目標，追求中學教化的獨立價值。中學學校要從自身的價值定位動身，從促進學生全面而有特性的發(fā)展須要動身，健全自己的運行系統(tǒng)，包括課程與教材體系、教學與管理制度以及條件與保障系統(tǒng)等，特殊是建立健全反映自身價值定位的質量評估體系，并不斷提高其公信力、權威性，變更單純以高考成果評價教化教學的

11、片面做法。每個學校，也須要找準自己的坐標，依據(jù)生源、師資力氣等詳細狀況有正確的發(fā)展定位，切實促進自身內涵建設。 課程建設上：拓寬課程資源供應渠道，促進課程資源開發(fā)建設 新課程改革已經(jīng)建立了必修和選修課程體系，它要求中學學校依據(jù)自身辦學定位和學生多樣化發(fā)展須要，在確保學生共同必修課達到基本要求的同時，仔細做好選修課程的規(guī)劃，創(chuàng)建條件，開設更加豐富多樣的選修課程，并努力提高選修課質量，以最大限度地激發(fā)學生的潛能，將學生應有的選擇權落到實處，讓學生擁有適合自己的課程。在新的高考制度下，選修課將會真正落地，課程將會成為學校的核心競爭力，如何全面執(zhí)行課程安排和課程標準，加強課程資源開發(fā)和建設，提高課程實

12、施水平，滿意學生特性化和多樣化的學習需求，將會成為學校面臨的重大課題。 現(xiàn)有的“統(tǒng)一批發(fā)”式的學校課程資源供應模式就必需改革，必需走批發(fā)和定制相結合、自給與社會供應相協(xié)同的道路。課程等教化資源的供應要從單一的學校渠道改為學校、家庭、社會多種資源供應渠道。隨著新高考的推動，從必修的課程資源到選修的課程資源供應方式，將會從同質化發(fā)展到特性化，從課內供應拓展到課外供應，從校內供應拓展到校外供應。構建新型的教學資源供應渠道和利用方式，為學生將來的發(fā)展，供應良好的扶植。 教學管理上：變革中學教學方式，科學應對高考改革中的新問題 不分文理科的科目設置方式、學考基礎上的選考制以及“兩依據(jù)一參考”的新錄用模式

13、，都將帶來中學教學方式的巨大變革。一是選考科目走班制教學成為必定;二是學科分層教學也成為必定趨勢;三是專項化教學改革將在體育、美術、音樂等學科推開，而且，實踐教學、社團教學、項目教學等都會相繼進入中學課程改革之中。走班教學的推動和分層教學、專項化教學的綻開，都涉及教學行為、制度與理念等各個層面的整體性變革，它的實質是強調對學生個人選擇課程權的敬重。學校須要建立一種新的教學運行機制和模式。 在教學支配上，學校應依據(jù)各學科課程標準和學業(yè)水平考試支配，合理支配中學三年每一學期并學科目的數(shù)量和教學進度。對此，要綜合考慮各學科課程容量與學習要求、周課時總量和學習時間、學生部分學科(如外語等)兩次考試須要

14、等因素進行充分論證。學校要避開因隨意壓縮非高考科目教學時間而導致學生中學三年學科目數(shù)量失衡，根據(jù)符合學習活動基本規(guī)律和學生健康成長須要的方式進行課程教學和進度支配。 保障機制上：有效配置教化資源，加強老師教研共享式協(xié)作 由于新高考改革將帶來學生選科考試、走班教學，學生分科教學和分層教學的須要會大大增加，有限教化資源的合理配置成為當務之急。師資配備上，既要解決由于課程建設要求提高后出現(xiàn)的“結構性缺失”，也要面對選課制實施后出現(xiàn)的師資“時段性不足”，還有師資培訓和老師主動性調動等問題。學校如何在不大量調整任課老師數(shù)量的前提下，高效地調配師資，以滿意學生多樣化、非穩(wěn)定狀態(tài)的需求，是學校管理者必需面對

15、和急需解決的問題。同時，教學質量評價和老師績效評價缺少共同的群體和科目基礎，如何進行合理的教學和老師評價，也是一個管理方面的挑戰(zhàn)。假如沒有合理的評價方式，就會挫傷老師的工作主動性。盡管高考改革后高考的高利害屬性并無改變，我們也不能只考慮成果增量改變狀況，而是要依據(jù)高考改革的要求，增加對綜合素養(yǎng)評價的提升狀況的評價。 老師的教學水平都是制約學校教化質量的重要因素。而在新高考改革的形勢下，如何應對高考改革帶來的教化教學改變，須要老師吃透改革精神，加強教學探討，抓出教學特色，體現(xiàn)出本校老師獨特的專業(yè)價值，體現(xiàn)出學校的核心競爭力。新高考改革后，開展走班教學和分層教學，教學組織工作量大大增加，對教學管理

16、和教學探討都提出了更高的統(tǒng)籌管理、協(xié)同管理的要求。 我校應對新高考改革的“五個關鍵點” 就學校而言，質量是生命，隊伍是核心，管理是關鍵，任何一項改革必需要立足實際。在生源質量上，我校學生學習基礎比較薄弱，學習習慣比較差，學習信念與動力不足;在師資隊伍上，我校各科師資普遍偏緊，但老師的業(yè)務水平、敬業(yè)精神和奉獻精神較強;在學校管理上，學校逐步形成了“創(chuàng)建特色學校，培育陽光人才”的教化教學與教學管理文化，在分類分層教學、課程建設、隊伍建設、常規(guī)管理等方面積累了肯定的閱歷，形成了“一年級一特色，一學生一特長”的學校育人特色，教學質量連連攀升;在設施設備上，信息化校內建設還需完善，功能教室、學生閱覽室數(shù)

17、量偏少 基于學校實際，如何應對即將到來的新高考改革，我認為，一是要逐步解決“高考在變”與“老師、教室、管理未變”的沖突;二是要重點解決三個問題：“學生怎么選?”“老師怎么教?”“學校怎么管?”?！靶赂呖既蟹桨浮北匦枇⒆阈Ｇ椋_踏實地，平穩(wěn)過渡，科學應對，并抓住以下“五個關鍵點”。 轉變教化觀念是前提 正確的教化觀念才能引領正確的育人方向，有想法才有做法。一是轉變觀念。學校管理人員、老師要通過對高考新政的學習將“落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀”的辦學、育人目標入腦入心，實現(xiàn)從“育分”向“育人”的轉變;二是聚焦課堂。強化老師對新課程標準及學科核心素養(yǎng)的學習與探討，轉變教學方式

18、，明確“教什么”和“怎么教”的問題;三是重視學生生涯規(guī)劃，具備指導學生生涯規(guī)劃的實力，實現(xiàn)從“老師”向“導師”的轉變。 立足課程建設是重點 課程是學校的產(chǎn)品，課程有特色，學校才有特色，構建學校三級課程體系是當務之急。首先要開發(fā)適合我校學情的學考、選考、生涯規(guī)劃等校本課程，做好與新高考的核心課程對接;其次要逐步開發(fā)學科拓展、人文素養(yǎng)、科學創(chuàng)新、社會實踐等課程，為學生的全面而特性發(fā)展供應課程資源;再次要拓寬課程開發(fā)渠道，完善課程體系，實現(xiàn)課程資源從“單一”到“多元”，從“校內”到“校外”的轉變，為學生的成長搭建多樣化的發(fā)展平臺。 變革管理體系是關鍵 管理是學校質量建設的關鍵，評價是導向。從某種意義

19、上講，新高考改革是顛覆式的，與新高考相適應的管理評價須要重新建立，涉及到“學校怎么管?”的問題，如何評價老師、如何評價學生、如何評價課堂、如何評價質量等一系列的管理評價制度必需從頭再來，但我認為首當其沖的是建立健全“學生綜合素養(yǎng)評價”管理體系，其次逐步建立與新高考配套的管理評價制度，確保高考新政接地氣并能落到實處。 實行選課走班是難點 增加學生對課程的選擇權是新高考的核心所在，是解決“學生怎么選?”的問題，涉及到“敬重學生的選擇”與“學校師資偏緊、不平衡及條件不完善”的沖突!結合學校實際，我認為在盡可能敬重學生選擇權的同時，還要加強對學生的引導。一是盡快啟動學生生涯規(guī)劃課程的開設，通過課程開設

20、，讓學生明確：我是誰?我的性格特點是什么?我的特長愛好是什么?我適合做什么?等等，為學生自主選擇課程做好前期打算;二是對老師進行人生生涯規(guī)劃的全員培訓，在新高考背景下，我們的老師要充當?shù)慕巧粌H僅是學問的傳授者，而且還是學生的人生導師，學生選課的協(xié)助者;三是盡量實行小走班或不走班的模式，減緩師資短缺、管理難的問題，實行平穩(wěn)過渡;四是加大對非文化科目特色課程的選課走班力度，進行特性化、差異化、錯位化發(fā)展，接著加強“一年級一特色，一學生一特長”的特色建設，提升學校辦學品位。 改善辦學條件是保障 新高考須要人力、物力、財力的支撐。一是要解決新高考背景下老師編制偏緊及老師結構不合理的問題;二是要加高校

21、校信息化建設的力度，為學校的管理、學生的選課走班、學生的綜合素養(yǎng)評價等供應技術支持;三是要加大對教室、功能室建設的投入，以滿意新高考的基本需求;四是要建立學校、家長、高校、社會(社區(qū))“四位一體”的資源共享體系，為學生供應豐富多彩的課程資源。 被教化部部長陳寶生稱為“硬骨頭”的新高考改革，如何穩(wěn)妥推動?2021年3月3日，全國政協(xié)委員、上海市教化委員會副主任倪閩景接受了中國教化報記者專訪。他說：“高考改革的全局性、困難性，給我們帶來了許多挑戰(zhàn)，但是我們要“咬定青山不放松”，只要方向是對的，就肯定要保持定力，每向前走一步，就可以為中小學素養(yǎng)教化、高校人才選拔和招錄創(chuàng)建一個更好更大的空間?！毙赂呖?/p>

22、改革須要我們教化人堅決信念，將改革進行究竟的志氣和擔當! 新高考研修心得4 通過這次研修，進一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個人成長的作用，在教學中多了些反思，許多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身動身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例探討從有力，變得更加有心。同時，學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的

23、引領下，不斷反思、調整我的教化觀，正是這種換位思索，學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。 通過學習，我知道了課例研修旨在提高老師課堂教學質量，以改進和提高老師實際教化教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于老師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教化實踐的不斷完善。這種研修的過程是老師在行動中學習提高的過程。在這個過程中老師對自己的教學行為進行視察與反思，通過與其他老師和專業(yè)探討人員的對話與溝通，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。 課例研修的一般程序是: 問題-發(fā)覺自己教學中的一個問題。可

24、能是一種特性問題，不具代表性的，也可能是一種共性問題。 設計-設想一個解決的方法，設計一個新的教學方案，寫一個新教案。 行動-在教學中實施這個方法，依據(jù)設計的新方案進行研討。(上研討課) 反思-收集教學反應、調查教學實際效果。 評議、研討、進行評估(分析成敗的緣由) 發(fā)覺新問題，進行新一輪行動探討。 做課例要以主題為引領，只有抓住這根線，才能使課例這只風箏越飛越遠，越飛越高。做課例要從視察點著眼，在課堂中洞察，在教學中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”，最終形成閱歷，讓成長與成果同步。 新高考研修心得5 本屆培訓班的主要任務和目的就是對標新課程、新課改和新高考。通過省、市各級專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時間里，讓我們原本有些模糊的新課程新課改背景下的新高考意識有了比較清楚的輪廓，幾點心得，做如下匯報： 1、本次新高考是國家層面的教化改革，是順應歷史發(fā)展潮流的科學舉措，既是歷史的必定選擇，也是人民群眾的必定要求，更是教化本身發(fā)展的內在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是全