2021年大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年大學(xué)聽課評議記錄總結(jié) 開展聽課評議，作為一名大學(xué)老師要做好記錄，主動學(xué)習(xí)，為同學(xué)負(fù)責(zé)的原那么與看法，進(jìn)步自我素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)力量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。下面是我整理大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)的范文，歡送閱讀! 大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇一 10月30日 ，我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長嶺一小進(jìn)行的教研課活動。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令同學(xué)陶醉癡迷，對于正在教學(xué)路途上探索前進(jìn)的老師來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。 下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會： 第一、吃透教材、細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對

2、教學(xué)活動進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備同學(xué)，從根底學(xué)問目的、思想訓(xùn)練目的到力量目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了細(xì)心的設(shè)計。我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。張占杰教師在教學(xué)病房里的故事時，她出示了一組詞，讓同學(xué)選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)同學(xué)積累了詞語，又使同學(xué)在詞語中感受到了詞語不同的特點，為同學(xué)學(xué)習(xí)新課打好了扎實的根底王喜巖教師的 真美與真糟 把人的心理活動形象闡述得淋漓盡致。曲紅影教師教的初步認(rèn)識一課中，她聯(lián)絡(luò)生活實際，讓同學(xué)知道生活中到

3、處有角，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在曲教師優(yōu)美生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。 其次、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。注重學(xué)問的傳授與力量的培育相結(jié)合，各位教師在教學(xué)過程中特殊加大了對力量的考察，在理解根底學(xué)問的根底上，提出問題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問的根底上使同學(xué)的力量得到培育的目的。 第三、教學(xué)過程精致 從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書

4、也充分表達(dá)了學(xué)問的構(gòu)造體系。每位老師能依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問程度、認(rèn)知力量設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,打破難點。 第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力氣解決。 第五、親切的評價語言。幾位教師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了等來鼓舞同學(xué)。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上，要教師也多運用這些鼓勵性的語言。 通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了

5、更深入的認(rèn)識。培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要務(wù)實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。 大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇二 在教育處的支配下，我有幸參與了20xx全國有名訓(xùn)練家竇桂梅高效課堂教學(xué)觀摩活動走進(jìn)昆明的聽課活動。特別感謝學(xué)校指導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)的時機。 本次活動從4月13日8:30開頭，到4月14日16:00完畢。兩天一共聽了4節(jié)課和4個講座。13日上午，全國有名訓(xùn)練家竇桂梅教師上示范課魅力(蘇教版)，課后聽了竇桂梅教師的講座改造我們的課堂。下午聽了清華附小胡蘭教師

6、的示范課小豬變形記(繪圖本)和清華附小1+x課程育人形式的構(gòu)建的講座。14日上午聽了江蘇省海安縣試驗小學(xué)許習(xí)白教師的古詩示范課尋隱者不遇和抱負(fù)的語文教學(xué)的講座。下午聽了昆明任東華教師的示范課臥薪嘗膽，和陳潔教師的講座讓語言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長。雖然四位教師的示范課都是蘇教版的課文，但是教學(xué)是相通的，整個聽課學(xué)習(xí)的過程使我受益匪淺，感到各位老師不但素養(yǎng)過硬，而且極富有教學(xué)才智，親和力也很強。他們在課堂上制造出了博愛、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)的組織都是以同學(xué)為本，真正做到了把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)在參加教學(xué)的過程中自主探究新知，這些都值得我學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)將自己聽課后的一些心得總結(jié)如下： 一

7、、要改造我們的課堂，首先要改造自己 竇桂梅教師的課上，不管從同學(xué)朗讀的指導(dǎo)，對同學(xué)的評價、鼓舞，都能感受到老師扎實的教學(xué)根本功和厚實的學(xué)問素養(yǎng)。講座中，竇教師提倡：老師要針對不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味，小說要有小說味，古詩要有古詩的韻味。這就要請教師具備應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng)，才能對文本有正確的推斷，即抓住文體意識。特殊是對于小學(xué)高段的課文而言，要抓住沖突的主要沖突，浸透小說的文本特色，神話傳奇的特色，童話題材的特色，與文中人物進(jìn)展對話，讓自己在文中好好的活一回，做個長大了的兒童。 改造自己就得多學(xué)習(xí)。學(xué)一般話的發(fā)音，朗讀的技巧，指導(dǎo)朗讀的方法，學(xué)習(xí)與文本有關(guān)的學(xué)問等等。要給同學(xué)一瓢水，

8、老師要有長流水。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。 二、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展有效的課外閱讀 同學(xué)的學(xué)問除了從課本上獲得，更多的應(yīng)當(dāng)從課外閱讀中來獵取。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展有效的課外閱讀，能最大限度地讓同學(xué)獲得很多學(xué)問。如何指導(dǎo)呢?胡蘭教師提倡重視兒童的閱讀，讓同學(xué)得法與課內(nèi)，上導(dǎo)讀課、閱讀共享課，開展主題閱讀活動，給同學(xué)供應(yīng)一些閱讀書目等。這些有效的指導(dǎo)讀書法，使我對閱讀指導(dǎo)方法有更明確的認(rèn)識。 三、古詩教學(xué)應(yīng)注重文本的挖掘 與許教師的古詩教學(xué)比照，自己的教學(xué)還處在會理解詩意，體會表達(dá)的感情的層面上。而許教師在讀、說、寫、情幾個方面層層深化，留給同學(xué)足夠的自主空間，同學(xué)學(xué)得主動主動。課前還應(yīng)多理解與古詩

9、背景相關(guān)的資料，充分挖掘文本，給同學(xué)供應(yīng)更多的思索空間。 通過聽了4位教師的課，在反思對比自己的教學(xué)，就發(fā)覺自己和他們有很大的差距，看出了自身的弱點，或許由于懶散、或許由于時間關(guān)系疏于學(xué)習(xí)，自己的授課程度始終是原地踏步。這是我自己的體會也是反思?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，本著為同學(xué)負(fù)責(zé)的原那么與看法，進(jìn)步自我素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)力量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。再此，再次感謝學(xué)校指導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)進(jìn)步的時機。 大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇三 學(xué)年第一學(xué)期，在全院聽課評課的活動中，我在老師同仁的傾心關(guān)心下，完成了聽課的任務(wù)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的特長，進(jìn)步了我的教學(xué)技能程度。作為青年老師的我，在本學(xué)期初首次作為

10、專職老師站在三尺講臺，滿懷激情地開頭了老師生涯的第一節(jié)課。作為英語老師的我，滿懷期盼地與同學(xué)一起成長，關(guān)心同學(xué)進(jìn)步英語聽說讀寫譯的程度，綜合運用教學(xué)方法解決同學(xué)出現(xiàn)的問題，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。我深知，只有老師課前備課充分、課中主動熱情、課后總結(jié)反思，才可以更好地實現(xiàn)教學(xué)技能的提升，才可以使同學(xué)感受到英語的魅力，進(jìn)而使同學(xué)的學(xué)習(xí)由被動改為主動，把英語課堂所學(xué)學(xué)問運用到人生課堂，實現(xiàn)老師傳道授業(yè)解惑的價值?，F(xiàn)就聽課方面心得體會進(jìn)展總結(jié)： 一、結(jié)合同學(xué)實際，有針對性地進(jìn)展備課 教學(xué)設(shè)計是教師為到達(dá)教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在備課過程中，不僅要備好英語學(xué)問點的內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合

11、大同學(xué)的根底學(xué)問把握狀況和專業(yè)特色，備好以點帶面的面，包括所舉例子、隱身含義、課堂活動和生活中的實際應(yīng)用范疇。讓英語貼近同學(xué)生活實際，使同學(xué)感受英語的魅力，使同學(xué)認(rèn)識到英語的有用性，從而激發(fā)同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，主動學(xué)習(xí)并愛上英語。 二、老師以身作那么，帶著同學(xué)主動走入英語世界 教學(xué)過程中，老師應(yīng)滿懷激情，帶著對英語的喜愛開頭每一節(jié)課，使同學(xué)感受到英語的魅力，讓同學(xué)主動走入英語世界。這就包括與同學(xué)的互動、時刻觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、同學(xué)對于英語的感受等。老師的教姿教態(tài)應(yīng)得當(dāng)，處理好老師課堂形象，親切但不失威武，嚴(yán)厲但不失活潑。從導(dǎo)入新課、課文精講到最終小結(jié)，每一句話都要精煉，每一個問題都要恰到好處，使

12、同學(xué)緊跟教師思路。問題設(shè)置應(yīng)由簡至難，應(yīng)依據(jù)問題的難易度選擇提問程度凹凸的同學(xué)，在學(xué)問難度把握上處理得當(dāng)，由簡至難，做到突出重點、解決難點。在與同學(xué)互動過程中，應(yīng)更注重與同學(xué)實際生活相聯(lián)絡(luò)，賜予同學(xué)主動提問的時機，使同學(xué)主動主動參加到教學(xué)過程中，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。 三、以學(xué)問為手段， 促進(jìn)同學(xué)自身進(jìn)展 以人為本是中華文化的精華。一切為了同學(xué)的成長，一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，幾位老師都能從全面培育同學(xué)英語素養(yǎng)的理念動身，明確把加強同學(xué)情感、看法、價值觀培育放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究。 由于我長期處于學(xué)校，作為同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，而極少從教學(xué)的角度動身考慮問題，因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀老師多年積累的教學(xué)閱歷存在著差距，這些差距表