


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、計算機支持小學數(shù)學知識建構(gòu)的思考一、論題背景 我國的數(shù)學流程標準也已經(jīng)明確提出了,數(shù)學教學過程中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來不斷豐富學生的數(shù)學學習資源與學習工具,讓現(xiàn)代信息技術(shù)對學生的學習活動提供強有力的支持。因此,我們說,計算機從根本上改變了小學數(shù)學教學模式,讓煩瑣復雜的數(shù)學計算變得更為簡單,數(shù)學知識涵蓋面也變得更為寬廣。在此,我就詳細探討下計算機支持小學數(shù)學知識建構(gòu)的框架建立方法與策略,以期讓小學數(shù)學教學通過計算機技術(shù)的支持實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。 二、小學教育以及數(shù)學教育的特點 小學階段的教育屬于基礎(chǔ)教育階段,它主要的教育教學對象就是一群年齡小的孩子。這些孩子具有活潑好動的特點,并極富想象力與創(chuàng)造
2、力。同時,他們還有著較強的探知欲和好奇心。這就使得小學教育表現(xiàn)出兒童化、藝術(shù)化、個性化和自動化等多方面的特點。因此,小學教師應(yīng)該在教學過程中對小孩子采取一種引導的教學措施,而不是強制性的教學束縛,讓每一個孩子都可以得到精神方面的關(guān)懷與思想上的正確引導,讓孩子們明辨是非。此外,由于小孩子們有著天生的好奇心理,小學教師應(yīng)該對他們進行合理的引導,培養(yǎng)他們正確的興趣愛好。那么,作為小學階段最為重要的基礎(chǔ)性課程,小學數(shù)學課程的教學就應(yīng)該充分迎合小學生的學習特征與心理需求。在他們學習能力最強與記憶力最深刻的關(guān)鍵時期,嚴格要求他們,重視培養(yǎng)他們的數(shù)學學習思維與獨立思考的能力。這就需要小學數(shù)學教師在教學過程中
3、,運用合適的數(shù)學語言來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,并逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維與推理能力,讓他們可以在今后的數(shù)學學習中舉一反三,有利于真正提高他們的小學數(shù)學學習動力與激情。 三、計算機支持小學數(shù)學知識建構(gòu)的具體應(yīng)用 1.小學生數(shù)學知識建構(gòu)。知識建構(gòu)主要就是指學習者根據(jù)學習任務(wù)對已有的知識與經(jīng)驗進行重新整理與加工,從而讓舊知識與新知識進行融合后產(chǎn)生新的知識體系,以全新的方式來解構(gòu)與組合信息。小學數(shù)學根據(jù)教學內(nèi)容來劃分,一般可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及實踐活動等四個部分。它們都需要學習者具備一定的邏輯量化能力,要能夠把抽象的知識進行具體化,理清相互之間的邏輯關(guān)系。然而,小學生由于年齡限
4、制,其思維正由形象到抽象進行過渡。這就需要我們加強對小學生的形象思維培養(yǎng)工作,把一些抽象的數(shù)學符號具體化,讓小學生可以直接感知到,從而促進他們的數(shù)學知識建構(gòu)。一般來說,小學生的數(shù)學知識建構(gòu)方式有操作性建構(gòu)、觀察性建構(gòu)、言語性建構(gòu)以及研討性建構(gòu)等四種。數(shù)學教師要能夠把抽象的數(shù)學概念進行具體形象化的描述,從而迎合小學生的數(shù)學理解能力。綜上所述,小學數(shù)學知識建構(gòu)就是指小學生在自我生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,利用各種圖像和語言中介來實現(xiàn)自我的數(shù)學知識重新建構(gòu)過程,從而更好地理解新數(shù)學知識。 2.計算機支持小學數(shù)學知識建構(gòu)的基本方式。小學數(shù)學知識點繁多,抽象性各異。因此,我們有必要對其進行體系劃分。我們可以把小學
5、數(shù)學知識體系歸納為數(shù)學概念、數(shù)學規(guī)則和數(shù)學思想方法三大類型。首先就是操作實驗活動。在此過程中,教師應(yīng)該讓學生親自動手實踐,教師只需發(fā)揮出引導與組織的作用,計算機則成為學生進行知識探索與發(fā)現(xiàn)的自主操作工具。其次就是演示實驗活動。教師可以利用計算機把演示過程具體展示在學生面前,讓計算機成為學生進行數(shù)學觀察的演示工具,并引發(fā)他們的思考。最后就是創(chuàng)意活動。這是數(shù)學教學中的自我體驗階段,計算機只是學生進行數(shù)學知識學習的輔助學習工具,學生可以在教師指導下進行自主的數(shù)學知識建構(gòu)。 3.計算機支持小學數(shù)學知識建構(gòu)的具體策略。計算機支持小學數(shù)學知識建構(gòu)的策略可以從兩個方面來闡述。首先,我們應(yīng)該采取合適的計算機支持數(shù)學概念類知識建構(gòu)的策略。在小學數(shù)學課程教學中,教師應(yīng)該對數(shù)學概念進行分類,即初級概念和二級概念,并對它們采取對應(yīng)的概念形成和概念同化兩種不同的知識建構(gòu)方式。根據(jù)實際的教學案例來分析,小學數(shù)學知識建構(gòu)中的數(shù)學概念建構(gòu)過程中的概念形成過程是一個非常關(guān)鍵且重要的過程。教師應(yīng)該采取對比策略來引起學生更多的關(guān)注,并通過“多感官參與”策略來提高學生的觀察力,幫助學生進行輕松的數(shù)學概念建構(gòu),并加深對這些數(shù)學概念的認識與理解度。其次,我們還應(yīng)該合理利用好計算機來支持數(shù)學規(guī)則類知識的建構(gòu)。這主要涉及小學數(shù)學課程教學中的實驗操作環(huán)節(jié)。這個
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與管理考試試題及答案
- 陜西省西安航天中學2025屆七年級英語第二學期期末學業(yè)水平測試試題含答案
- 妊娠胃腸炎護理計劃書
- 6.1 體驗“熱帶風情”東南亞(第一課時)課件 晉教版七年級地理下冊
- 副井提升機安裝施工組織設(shè)計
- 2025年房地產(chǎn)估價師考試題目及答案
- 2025年地理教師資格證考試卷及答案
- 2025年電子商務(wù)法專業(yè)考試試卷及答案
- 2025年茶藝與茶文化考試試題及答案
- 產(chǎn)婦產(chǎn)后心理護理
- 急性髓系白血病診斷治療規(guī)范經(jīng)典實用課件
- 學院財務(wù)處查閱檔案申請表
- 鑄鐵閘門及啟閉機安裝說明及操作手冊
- 過敏性休克的急救及處理流程教材課件(28張)
- 物理發(fā)泡絕緣的生產(chǎn)與應(yīng)用課件
- 北交所評測20題及答案
- 《消防安全技術(shù)實務(wù)》課本完整版
- CLSI EP25-A 穩(wěn)定性考察研究
- SJG 44-2018 深圳市公共建筑節(jié)能設(shè)計規(guī)范-高清現(xiàn)行
- 職工子女暑期工會愛心托管班的方案通知
- (5年高職)客戶服務(wù)實務(wù)(第二版)教學課件全套電子教案匯總整本書課件最全教學教程完整版教案(最新)
評論
0/150
提交評論