xx年教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、XX年教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文撰寫人：_部H：_XX年教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對(duì)學(xué)生初中成績(jī)的比較, 作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格，在教學(xué)過程中因材施教.一、實(shí)習(xí)目的大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，很重要,在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了很 多，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了 如何教學(xué),學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西.經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感 受到教師職第2頁共2頁業(yè)的重任， 體會(huì)到教師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自 己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收而 廣.這對(duì)老師提出了越來越高的知識(shí)要求.實(shí)習(xí)過程中，我們熟

2、練地掌握 了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：1、班主任工作:每H帶早晚兩次自習(xí),與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次.2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇,上課次數(shù)七次（加作文訓(xùn)練課），批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)考兩次.3、教學(xué)研究調(diào)查:為更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,組織兩 次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).三、實(shí)習(xí)總結(jié)：（一）教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：XX月XX H,指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室,那時(shí)心情很復(fù) 雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢.潘老 師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的，竟然鼓

3、 起了熱烈的掌聲.接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡(jiǎn)單的幾句 介紹后我在后排的空位上聽課.XX月XX日，我己經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每 個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）.然后，認(rèn)真 聽指導(dǎo)老師上課現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為 了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法.目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不 一樣,現(xiàn)在注意的是第2頁共2頁指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想.于是在一個(gè)星期 后的今天，在緊張的周末備課后,我緊張地走上了神圣的講臺(tái).今天我給 學(xué)生帶來的是徐志摩先生的名作再別康橋，第一次上臺(tái)，與在大學(xué)時(shí)技 能課上的感覺完全不同，大學(xué)課堂上面對(duì)的是自己的同學(xué)，開始時(shí)有點(diǎn)

4、 緊張，可是緊張感也慢慢放開.學(xué)生們互動(dòng)和我的熱情交織在一起，課堂 氣氛漸好!終于，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時(shí)，潘老 師向我走了過來，說了四個(gè)字:不辱使命!對(duì)了，我向潘老師承諾過一定 把這節(jié)課上完.真的不辱使命.有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊 涂.XX月xx日， 面朝大海春暖花開 是我至今無法忘記的一次.詩文是 我的強(qiáng)項(xiàng),更重要的是海子是我最喜歡的詩人，我信心充足.事后證明， 過分的自信會(huì)導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作并不是憑著自信就能順利進(jìn)行 的.草草的準(zhǔn)備，盲目的自信，自己的無知,讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻岀現(xiàn)意 外.作者介紹不連貫，文章未真正地講透.課后潘老師

5、找我談了許久，向 我提了很多有益的建議.在后而講課中我充分準(zhǔn)備， 認(rèn)真地理解課文,如果一個(gè)老師連課文 都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢知識(shí)的儲(chǔ)備，備課的充足, 有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的.（二）班主任工作在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對(duì)我說要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn)：密切 與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對(duì)學(xué)生公正公平.第一天實(shí)習(xí)晚上 是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求高中學(xué)生晚上7點(diǎn)一9點(diǎn)半必須來學(xué)校上 自習(xí).6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧.我很驚奇,便質(zhì)問這就是你們班 嗎誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺(tái)上， 平靜地看著下而的一切，學(xué)生安靜下來.第2頁共2頁接著，我

6、把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來.按照指導(dǎo)老師 的事前的安排，我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排.一個(gè)好的班集體是 可以帶好整個(gè)班級(jí)的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn) 定下來，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.xx月xx H,原木和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開始，可老師在前一 天就要求我把在國(guó)慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)， 說讓我單獨(dú)開 一次班會(huì).第一次開班會(huì)， 心情緊張,加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了 解于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開支情況.平靜下來，我對(duì)前段 時(shí)間的不足提出了批評(píng)，特別對(duì)班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán) 厲警告.通過一種制度來建立一種秩

7、序是如此的簡(jiǎn)單，而班主任的工作 遠(yuǎn)不止如此.交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問 題的手段.針對(duì)學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績(jī)下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué) 生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理,靈活與學(xué)生進(jìn)行而對(duì)而的交 流，使得課堂課后氣氛大有改變.（三）教學(xué)研究調(diào)查這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的， 我們對(duì)學(xué)生初中成績(jī)的比較, 作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格，在教學(xué)過程中因材施教.在課余時(shí)間，積極 和這些高一學(xué)生談心.在課堂上,調(diào)動(dòng)差生聽課積極性，合理有效地把班 級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.實(shí)習(xí)，讓我意識(shí)到了自己的不足，充分認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教育的難度和 我們需要做好的工作.當(dāng)老師難，當(dāng)一名合格優(yōu)秀的老師