霜葉紅于二月花范文

1、霜葉紅于二月花 靈寶市九大代表楊豐烈側(cè)記杜恩澤本報4月1日第四版刊登了署名李懷玉的文章有這樣一位教育工作者，報道了陽店鎮(zhèn)新任教辦主任楊豐烈同志進行課堂教學(xué)改革的事跡。5月13日本報仍是在第四版刊登了署名許芳芳的文章奮斗在人生的起跑線上，報道楊豐烈同志用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)給鎮(zhèn)一中2022余名師生做“中小學(xué)生主體思想專題報告”的情景。一個普普通通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革的社會大環(huán)境下干得這么起勁，真叫人欽佩。我和楊豐烈早就認(rèn)識，他在故縣干教辦主任時就曾采訪報道過他。但這兩篇文章見報后，楊豐烈似乎在讀者的眼中銷聲匿跡了。電話不知打了多少次尋他，多數(shù)是辦公室的回答：“下鄉(xiāng)去了”。偶爾和他通上了電

2、話，就因其他的事情掛斷。他是避而不見？是真的那么忙？或者是因為10月23日早上8時36分，我終于撥通了楊豐烈的電話，在嘈雜的上課背景聲中，他說：“您好！我是豐烈。我正在寨原小學(xué)聽課，中午見不了，要聽四節(jié)課呢。聽完課后再開個教師會就到下午三點了。下午也不行。四點鐘要到下莊村，準(zhǔn)備晚上演出呢。要不，咱倆明天見吧?！边€沒等我反應(yīng)過來電話就掛斷了。他不知給我說過多少個“明天”，但見面的機會往往是不可指日的后天。楊豐烈不知在搞什么鬼？好端端的一個教育工作者，又不是重大節(jié)日，搞什么演出？若不是他正在聽課，我真想把電話再撥通問個究竟。因此，帶著種種疑慮我決意暗訪一下楊豐烈，弄個水落石出。我先給下莊村一個好友

3、打了一個電話，才知道靈寶文工團今晚在下莊村演出。但楊豐烈既不是演員，又不會樂器，他能演出什么呢？是宣傳“創(chuàng)優(yōu)”？也挨不到農(nóng)村呀，是宣傳“普九”？不必這樣全民皆兵呀；難道是宣傳“十六大”不成？于是，我借了朋友一輛車，親自驅(qū)車在傍晚6時50分趕到了下莊村影劇院。隨便找了個地方坐下，開始了特殊的暗訪。剛過7點鐘，楊豐烈果然出現(xiàn)在舞臺上。他后面跟著三個提著箱、拿著包的老師，在觀眾還沒有明白是怎么會事時，他們就在短短的幾分鐘里，熟練而麻利地架設(shè)好電腦、投影器，放映起古樹情懷來。觀眾陣陣驚呼、贊嘆、喝彩，個個都喜形于色。他們誰也沒有想到今晚這個古樹情懷就是本村的大樹，就是本村的學(xué)校，銀幕上出現(xiàn)的孩子們就是

4、自己的兄弟、姐妹、子女、子孫，前面，一位小學(xué)生高興地告訴他媽媽說：“媽！你看，那個寫字的就是我！”母子倆立刻陶醉在興奮之中。我問前面的小同學(xué)：“這是誰給你拍的？”小同學(xué)自豪地說：“上周星期三，在我班聽課的老師拍的?！闭f完急忙扭過頭從銀幕上尋找自己伙伴去了。我想：難道楊豐烈到學(xué)校聽課還帶著攝像機？就是帶著攝像機，也不可能就在一個星期后的今天晚上，采集、配音、配樂、編輯成電視散文啊。“哎！那不是咱們校長了?！迸赃叺膬晌慌驹隗@呼道。我一看，好像是兩位教師。就抓住時機問：“你們兩個認(rèn)識剛才擺弄電腦那個人嗎？”其中一位說：“怎么不認(rèn)識。那是我們的楊主任?？删娔X了?！薄澳敲唇裢淼钠邮撬牡牟皇?？

5、”我又問?！霸趺床皇?。你都聽不出來是他在旁白嗎？噢！喇叭中傳來的渾厚有力、抑揚頓挫、充滿激情的男中音原來就是楊豐烈啊。很快出現(xiàn)了“本片由楓葉工作室攝制”的字幕，我才終于明白此片非楊豐烈莫屬啊。由于是暗訪，我沒有去打攪楊豐烈，只能在他電話中說的“明天”去見他。回程的路上，順便捎了一位便客。相互之間還沒有認(rèn)識，他便忍耐不住興致勃勃的勁頭，津津有味地告訴我：“今黑太高興了。早就聽說楊主任是個事業(yè)心很強的人，但不知能這樣出色。我雖然不是教師，但肯在學(xué)校跑，也曾見過楊主任。你知道不知道。我兩個學(xué)生一個在本村小學(xué)上學(xué)，一個在鎮(zhèn)一中上二年級。本來想把學(xué)生轉(zhuǎn)到城里去，但后來改變了主意。有一天我從報上看到，楊豐

6、烈愛學(xué)習(xí)和會電腦，在那個叫什么電教室里給教師就做了7場報告。聽我老大說，楊主任還給他們學(xué)生在學(xué)校禮堂里做過報告，就好像今黑一樣，演著電影講著話，連家長給學(xué)生送飯的場面都上了鏡頭。我想，有了這樣抓教育的好干部，還把學(xué)生轉(zhuǎn)到城里弄啥？”村里人不知道什么是多媒體，管剛才的投影叫電影，不管怎樣，楊豐烈似乎挺有名氣的。 回到單位已快10點了。桌上放著一個信封，打開一看是一篇稿件。十分巧妙，這是關(guān)于楊豐烈報道的稿子。稿子里說：“楊豐烈曾在6月27日應(yīng)邀給三門峽市小學(xué)校長研修班做信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育整合的藝術(shù)魅力報告、8月13日又應(yīng)邀給陜縣原店鎮(zhèn)中小學(xué)教師作創(chuàng)“四關(guān)”求“四新 學(xué)習(xí)完善洋思經(jīng)驗報告。大力宣傳了

7、靈寶教育教學(xué)的改革力度，充分展示了靈寶教育管理干部的素質(zhì)風(fēng)采。為了塑造陽店教育的新形象，楊豐烈提出了“兩個面對”、“三個面向”的教育發(fā)展目標(biāo)。即：面對新世紀(jì)爭當(dāng)一流的新型校長；面對現(xiàn)實創(chuàng)建環(huán)境衛(wèi)生、校園文化樣板學(xué)校；面向世界創(chuàng)建質(zhì)量過硬的名牌學(xué)校；面向未來創(chuàng)建藝術(shù)教育示范學(xué)校；面向現(xiàn)代化創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。具體落實為：優(yōu)化“四風(fēng)”，強力推進素質(zhì)教育；強化“四能”，全面落實教育方針；加強“四園”，創(chuàng)建文明衛(wèi)生學(xué)校；增強“四高”，塑造陽店教育形象。并且組織召開教代會討論制定陽店鎮(zhèn)學(xué)校管理實施意見、通過質(zhì)量量化評估、工資二次分配等形式確保教育目標(biāo)發(fā)展方略的正常運轉(zhuǎn)和實現(xiàn)。為了創(chuàng)辦適合陽店教育發(fā)

8、展的特色教育，楊豐烈大膽提出了構(gòu)建“惜時增效”教學(xué)模式的研究課題，已經(jīng)三門峽市教育局正式下文立項，列為2022年度三門峽市教育局教育科學(xué)規(guī)劃課題。通過“入圍、達標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)”三個階段，于2022年5月要完成結(jié)項任務(wù)。本課題現(xiàn)已成為陽店鎮(zhèn)中小學(xué)周六網(wǎng)絡(luò)教研活動的主要研究內(nèi)容，每個教師都要通過“一討論、四展示”的方式入圍、達標(biāo)直至創(chuàng)優(yōu)。為了抓班子、帶隊伍，提高校長和教師的整體素質(zhì)，楊豐烈向校長提出要做一個具有“三講”、“四高”、“八條”、“十六型”的一流新型校長的要求；向教師提出要做到“兩能”、具備“三種精神”、達到“四應(yīng)該”、實現(xiàn)“六要”、 體現(xiàn)“八用” 的一流教學(xué)名師的要求。同時，響亮提出“讓陽店

9、的孩子接受更好的教育”的教育理念。并且在工作作風(fēng)、教育管理、課堂改革、電化教學(xué)、學(xué)校布局、教師調(diào)動、中學(xué)招生、資源分配、加強薄弱等方面極力落實實施。為了提高陽店教育的知名度、美譽度，楊豐烈創(chuàng)建了楓葉教育網(wǎng)站，設(shè)計制作了很有藝術(shù)性寓意極深的陽店教育標(biāo)志徽，從內(nèi)容到形式，都極大地宣傳和促進了陽店教育的發(fā)展。目前，網(wǎng)站運轉(zhuǎn)良好，每天瀏覽量在100人次左右，全國各省會城市乃至涉外網(wǎng)友都有人瀏覽過楓葉教育網(wǎng)站，已經(jīng)成為陽店教師獲取信息、交流溝通和展示陽店教育風(fēng)采的網(wǎng)絡(luò)窗口。楊豐烈始終站在現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的高度，沖在教育教學(xué)改革的前沿陣地，鼓勵校長和教師創(chuàng)新。他苦心鉆研現(xiàn)代教育信息技術(shù)，基本上已熟練掌握了文字處理、數(shù)據(jù)庫和電子表格的輸入與調(diào)出、網(wǎng)葉制作與管理、課件制作和多媒體數(shù)個顯示終端的連接、攝像、采集、配樂、旁白、字幕、編輯、刻錄等技術(shù)，獨自攝制制作了云游太白山、聽課情趣、古樹情懷、好陽河畔的教育新星、綠柳才黃未半勻、聯(lián)中風(fēng)采等電視專題短片。從本學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在楊豐烈已聽了60節(jié)課，撰寫了從“還完了”和“攢夠了”說教學(xué)觀念、教參和學(xué)參等聽課隨筆達9000字”看完了稿子我久久不能入睡，如其說是由對楊豐烈的誤解變成了理解，倒不如說是我更加走近了楊豐烈。他為黨的教育事業(yè)默默無聞地奉獻著自己，他在教育戰(zhàn)線上實實在在地實踐著“三個代表”的重要思想。今天晚上，他用自己掌握