《望天門(mén)山》教學(xué)實(shí)錄

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -望天門(mén)山教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容 ：人教版學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)第六單元古詩(shī)望天門(mén)山教學(xué)對(duì)象 ：潼南育才學(xué)校二年級(jí) 5 班教學(xué)目標(biāo) ：1、懂得詞義句意，培育同學(xué)豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能；2、把握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；讀懂詞句意思， 懂得詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情；3、同學(xué)能用寫(xiě)和畫(huà)的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；1 、師：同學(xué)們，你們好！第一次給你們上語(yǔ)文課，老師想提一個(gè)問(wèn)題測(cè)試一下我們之間的默契程度：提到唐代的詩(shī)人李白，你最先想到的是他寫(xiě)的哪一首詩(shī)？生：靜夜思（二年級(jí)的學(xué)校生接觸到的古詩(shī)仍很少，第一首學(xué)的就是靜夜思

2、）2、師：這也太奇妙了吧?。ㄅd奮地與同學(xué)擊掌）老師剛好也是想的靜夜思，我們?nèi)绱擞心跣湃谓袢盏恼n肯定會(huì)相處得很開(kāi)心！下面老師想為同學(xué)們演唱一首歌曲版的靜夜思，作為送給你們的見(jiàn)面禮物好嗎？師深情演唱靜夜思，同學(xué)靜靜地傾聽(tīng)；3、師：李白仰視天空的明月想到了自己的家鄉(xiāng)，詩(shī)人總是如此第 9 頁(yè)，共 9 頁(yè)- - - - - - - - - -敏銳、多情，對(duì)大自然有特殊的審美樂(lè)趣；今日，讓我們一起走進(jìn)李 白的另一首古詩(shī)望天門(mén)山，去感受詩(shī)中的美景和詩(shī)人的美好情感；（師書(shū)寫(xiě)課題“望天門(mén)山”，生齊讀課題）師一邊做遠(yuǎn)望的動(dòng)作一邊問(wèn)：“望”是什么意思？ 生：看（心領(lǐng)神會(huì)）師：對(duì)！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；看什么呢？生：天門(mén)山師：

3、很好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文注釋1；生齊讀： 天門(mén)山在安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山；兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶，所以叫天門(mén) 山；二、正式新授階段（一）初讀感知1、師：第一，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)范讀，找一找古人在讀詩(shī)時(shí)那種搖頭晃腦的韻味； （師出示望天門(mén)山內(nèi)容播放古詩(shī)范讀，生認(rèn)真聽(tīng)）2、師：老師看到許多小伴侶都在小聲地仿照著讀，接下來(lái)把我們的音量調(diào)大一些，試著讀一遍好嗎？（生很投入地誦讀）3、師：嗯讀得很流暢，老師靜靜告知你們，這首古詩(shī)是三年級(jí) 的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 恭喜你們提前達(dá)到了三年級(jí)的閱讀水平； 老師很榮幸能和這么棒的你們一起學(xué)習(xí)；（二）第一、二句詩(shī)句的懂得1、師出示整首

4、詩(shī)的內(nèi)容，關(guān)鍵字詞顯示紅色字體；師：同學(xué)們，先請(qǐng)你們把紅色的字體圈出來(lái)，它們可是我們懂得這首詩(shī)的鑰匙，讓我們共同來(lái)探討、懂得；師出示幻燈片 “斷”字問(wèn)：這個(gè)字怎么念？ 生： d-u-an師：那“中斷”怎么懂得？生：從中間斷了；（很統(tǒng)一的聲音）師：這里“中斷”就是斷了、斷開(kāi)的意思；再看“楚江”是哪里的江呢？聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？生很疑問(wèn)搖頭；師：同學(xué)們，不要忘了借助手中的資料；請(qǐng)看注釋2生閱讀注釋 2師望著左邊三組的同學(xué)問(wèn)：楚江是？ 生左：長(zhǎng)江師又問(wèn)中間三組：楚江是？生中：長(zhǎng)江（聲音更洪亮）師再問(wèn)右邊三組：楚江是？ 生右：長(zhǎng)江（聲音很堅(jiān)決）師：對(duì)了，重要的事情說(shuō)三遍！你們都記住了嗎？師出示圖片講解： 天門(mén)山

5、原本是一座山， 可是后來(lái)卻被沖斷開(kāi)了？是誰(shuí)干的？出示第一句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”生：楚江師：楚江就是？ 生：長(zhǎng)江師：長(zhǎng)江的水把那么大一座山都沖斷開(kāi)了，水大嗎？生：水也太大了！師出示水勢(shì)浩大的圖片： 那我們來(lái)讀一遍第一句， 讀出水流的那種氣概來(lái)；生齊讀：天門(mén) - 中斷- 楚江開(kāi)師：很好，老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了說(shuō)的洶涌浩大；那長(zhǎng)江水這么厲害是不是把天門(mén)山?jīng)_得沒(méi)有了？生 1：不是生 2：只是沖斷了師出示其次句“碧水東流至此回”師：對(duì)，沒(méi)有把天門(mén)山?jīng)_垮，而是“碧水東流至此回”；“至此”就是到這里的意思，這里指的哪里？生 3：長(zhǎng)江生 4：不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是天門(mén)山；師：你們覺(jué)得呢？生：天門(mén)山；師：對(duì)，碧綠的江水向

6、東流到天門(mén)山這里就開(kāi)頭？ 生：回去師：是怎么回去的？生：被天門(mén)山擋了回去；師：很好，這個(gè)“回”我們可以懂得為“轉(zhuǎn)彎”；江水原來(lái)是向東流的被天門(mén)山這么一擋就轉(zhuǎn)了彎了；師出示 ppt讓同學(xué)填空懂得前兩句詩(shī)句的意思：（）被（）沖斷開(kāi)了；（ 的江水向東流到（）就開(kāi)頭（） 生齊聲回答后，師出示答案；師：這兩句詩(shī)句就像是兩個(gè)武林高手在比武， 第一句說(shuō)的是水勢(shì)洶涌浩大，其次句是山很厲害，高大牢固； （師邊說(shuō)邊比劃）接下來(lái)我們分成男、女兩組， 像武林高手一樣來(lái)比試一下；先請(qǐng)女同學(xué)負(fù)責(zé)第一句，男同學(xué)負(fù)責(zé)其次句，然后交換；同學(xué)按老師的安排讀，誰(shuí)都不想被比下去，氣概很足；師：呵呵，老師聞到了濃濃的火藥味；都是些武林

7、高手呀?。ㄈ┑谌?、四句詩(shī)句的懂得； 師出示第三句“兩岸青山相對(duì)出”師：同學(xué)們，接下來(lái)老師想請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)協(xié)作老師演一演；生積極舉手，師選了教室過(guò)道兩邊的兩排同學(xué)，示意他們起立；師：同學(xué)們請(qǐng)看， 假如這兩排同學(xué)就是兩岸的青山，過(guò)道就是滾滾的江水；你認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)怎么站？生 5：面對(duì)面站立 .生 6 補(bǔ)充到：兩岸青山相對(duì)出，“相對(duì)”所以面對(duì)面站立；師：聽(tīng)上去很有道理喲！就聽(tīng)這位小帥哥的，沒(méi)錯(cuò)?。▋膳磐瑢W(xué)相對(duì)站立）看他們這么站著， 老師突然就想起了早上來(lái)你們學(xué)校時(shí)， 站在校門(mén)口迎接我們的同學(xué)；師出示 ppt圖片：少先隊(duì)員手捧鮮花， 兩排相對(duì)站立迎接貴賓的到來(lái)；師：兩岸的青山像這些熱忱的少先隊(duì)員們，一對(duì)

8、對(duì)的都出來(lái)迎接誰(shuí)呢？生 7：江水師：孩子你再想想；大家可以聯(lián)系最終一句看看；生 8：我知道了！是迎接李白；師：是這樣的嗎？我們先來(lái)討論一下最終一句；師出示“孤舟”一次，帆是什么？ 生 9：船生 10：小船；師：越說(shuō)越詳細(xì)了； 那么孤舟指的下面哪一幅圖？ （師出示兩張圖片， 第一幅為一只船，其次幅為許多只船；）生齊聲回答：第一幅；師：那么孤舟就是說(shuō)一只船是吧？ 生點(diǎn)頭贊同；師：再考考你們“日邊”是不是指太陽(yáng)旁邊；生 11：不是（但是說(shuō)不上緣由） 師：太陽(yáng)在哪里？生：天上；師：離我們遠(yuǎn)嗎？ 生：很遠(yuǎn)；師：是的，日邊就表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)； 我們看最終一句 “孤舟一片日邊來(lái)” 一只船從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方過(guò)來(lái)了；

9、怎么過(guò)來(lái)的？生：劃過(guò)來(lái)的；師：是誰(shuí)劃過(guò)來(lái)的呢？ 生：李白；師：哦！原先詩(shī)人就坐在船上，所以?xún)砂肚嗌接拥氖牵?生：李白；師：為什么兩岸的青山要迎接李白？他憑什么這么拽？讓我們一起來(lái)熟悉一下李白；師出示李白簡(jiǎn)介，生齊讀；（四 整體懂得古詩(shī)；師：同學(xué)們，剛才我們大致懂得了詩(shī)句的意思，信任你們對(duì)這首詩(shī)也有新的熟悉；讓我們?cè)賮?lái)誦讀一遍！生再次齊讀全詩(shī)；師：坐了好一會(huì)兒了，讓我站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)；老師給詩(shī)句配上了一些舞蹈動(dòng)作，要不要一起學(xué)學(xué)？生：要?。ㄈw起立，躍躍欲試）師依據(jù)詩(shī)句的意思逐句示范編排的動(dòng)作， 同學(xué)認(rèn)真仿照學(xué)習(xí)； 一遍以后，同學(xué)嘗試一邊誦讀一遍比劃動(dòng)作；師：讓我們加上音樂(lè)和動(dòng)作再來(lái)讀一次，肯定

10、會(huì)很有意思的；師生一起加上舞蹈動(dòng)作配樂(lè)誦讀一次；（五）拓展師：現(xiàn)在同學(xué)們可以坐下休息一會(huì)兒，請(qǐng)輕輕地閉上眼睛，發(fā)揮你的想象, 我說(shuō)、你想；師播放美麗的月光海岸 然后深情款款地說(shuō)：假如你就是那位才華橫溢的詩(shī)人李白，你就乘著那一葉扁舟，順流而下；兩岸秀麗的風(fēng)景 漸漸地從你的眼前飄到了身后，山是綠的，水也是綠的；青山倒影在 綠水中讓人分不清哪里是水，哪里是山；閉上眼睛深呼吸，你似乎能 聞到樹(shù)木散發(fā)的清馨， 遠(yuǎn)處仍有誰(shuí)悅耳的歌聲； 行走在祖國(guó)大好河山的懷抱里，似乎游走在漂亮的畫(huà)卷中 .漸漸地睜開(kāi)你的眼睛， 你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？你想到了什么？拿出你奇妙的筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)；同學(xué)分成兩大組，一組負(fù)責(zé)寫(xiě)一寫(xiě)（把句子補(bǔ)充完整） 我似乎看到 我似乎聽(tīng)到 我想 -另外一組負(fù)責(zé)畫(huà)一畫(huà)，為古詩(shī)配上一幅插圖；（老師巡察指導(dǎo)） 此環(huán)節(jié)大致 10 分鐘師：好的，同學(xué)們基本上都完成了自己的作品；接下來(lái)就和大家共享一下你們的