東冊(cè)市級(jí)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課反思

1、東冊(cè)市級(jí)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課反思在一小與四小舉辦了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。應(yīng)該說能組織好這種大規(guī)模的教師教研活動(dòng)，組織者的勇氣與周密的安排都十分令人佩服。在會(huì)場(chǎng)入口處，有身著白衣的工作人員為每一位與會(huì)者測(cè)量體溫，此舉令人寬心不少。說到聽此類優(yōu)質(zhì)課或研討課，總是會(huì)想起會(huì)程后段那漸起的嗡嗡說話聲。難得，此次各位與會(huì)者們竟如此投入而安靜。究其原因，很多與會(huì)者來自周邊縣區(qū)，路途較遠(yuǎn)，而機(jī)會(huì)難得，自是倍加珍惜利用；再者，各位優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者不愧是各縣區(qū)選拔的最優(yōu)秀的教師，每一堂課都精彩紛呈，令人受益良多。此次評(píng)選活動(dòng)分閱讀課和復(fù)習(xí)課兩種課型，而我對(duì)復(fù)習(xí)課的感受較深。一堂好的復(fù)習(xí)課，不僅要穿起需要復(fù)習(xí)的各種零碎

2、內(nèi)容，更要使其在一種自然的環(huán)境中得到融合運(yùn)用。如果說知識(shí)點(diǎn)是珍珠，那我們不是把它們簡(jiǎn)單的穿成一條鏈子，而是將其組合成各種首飾。因此，復(fù)習(xí)不是枯燥的機(jī)械練習(xí)與做題，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種合理的情境去運(yùn)用知識(shí)。在此次的復(fù)習(xí)課中，有兩節(jié)是以“小紅帽”為主題，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方位介詞和there be句型及其一般疑問句，各有其精彩之處，十分值得借鑒學(xué)習(xí)。來自平邑的王福艷老師設(shè)計(jì)了五個(gè)連貫的場(chǎng)景來呈現(xiàn)這堂課，分別是小紅帽家、在路上、奶奶家、尋找獵人和消滅大灰狼。每個(gè)場(chǎng)景安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。在小紅帽家，借小紅帽招待客人，利用table和各種食物，充分復(fù)習(xí)和運(yùn)用了方位介詞、冠詞和there be句型，并

3、用chant 總結(jié)使用規(guī)則，然后進(jìn)一步練習(xí)鞏固；接下來在路上，面對(duì)未知的前方環(huán)境，自然引導(dǎo)學(xué)生們使用there be的一般疑問句去練習(xí)詢問“某處是否有某物” ；到了奶奶家，則由一段關(guān)于這房間的描述性文字，將復(fù)習(xí)由詞句練習(xí)引入到了語篇中，進(jìn)一步鞏固介詞、there be的實(shí)際運(yùn)用；在尋找獵人的過程中，通過閱讀短文畫出獵人的位置，培養(yǎng)了學(xué)生們檢索和排查信息的能力；最后，在順利地消滅了大灰狼后，教師要求學(xué)生們替小紅帽給奶奶寫封信，告訴她帶來的許多禮物放在了哪兒，以此作為書寫的輸出，總結(jié)運(yùn)用了本課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)正如一幅徐徐展開的畫卷，十分精彩。而王老師的課件亦緊扣故事情節(jié)，不斷出現(xiàn)

4、精美的水果、動(dòng)物，最后還隨學(xué)生的齊聲“bang”，讓大灰狼應(yīng)聲倒地，十分生動(dòng)實(shí)用。說到課件，我覺得邵梅老師的更為出彩。，隨著開篇的chant，畫面逐步呈現(xiàn)相應(yīng)的dark house, dark room, dark shelf, box, 教師引導(dǎo)學(xué)生猜盒中物，并給出示范“is there?/ are there?”, 然后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。此處課件精彩之處在于屏幕右下方出現(xiàn)一只可愛的卡通小猴子，會(huì)對(duì)學(xué)生的每個(gè)猜測(cè)作出動(dòng)作和回答，比如一邊搖頭一邊用失望的口氣說“no, there isnt.”，起到了活躍課堂和調(diào)動(dòng)積極性的作用。邵梅老師的教學(xué)中還有一個(gè)亮點(diǎn)特別有實(shí)用性，那就是音標(biāo)的滲透。不是直接show給學(xué)生音標(biāo)，而是給出幾個(gè)學(xué)生會(huì)讀的舊詞，引導(dǎo)學(xué)生試讀新詞，如：由lake name 試讀save。這其實(shí)是無形中的對(duì)發(fā)音規(guī)則的歸納和總結(jié)。雖然由于教學(xué)安排，我沒能觀摩所有老師的課，但這次市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)仍讓我大開眼界。同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)課我也有了三點(diǎn)歸納：對(duì)整節(jié)課的統(tǒng)籌，即要有如一幅畫卷般的流暢感和整體性；課件設(shè)計(jì)既要醒目還得有實(shí)效；聯(lián)系與拓展