淺析韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用

1、淺析韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用摘要：隨著時(shí)代前進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源也在不斷豐富，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得教師們采用計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平不斷提高。但是，在韓國語教學(xué)中很多任課老師不太了解如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行教學(xué)，還有些任課老師弄不清楚如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中更好地給學(xué)生們傳授知識(shí)，面對(duì)這種情況，對(duì)韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用進(jìn)行了充分地研究。論文關(guān)鍵詞：韓國語,教學(xué),網(wǎng)絡(luò)資源,資源運(yùn)用1 韓國語網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)韓國語教學(xué)的意義韓國語教學(xué)中的主要目的是，提高學(xué)生對(duì)韓國語聽、說、讀、寫以及翻譯的能力。近年來，隨著各個(gè)高校為了大量培養(yǎng)人才而進(jìn)行的擴(kuò)招，還有很多的高校學(xué)生受功利主義和實(shí)用

2、主義的影響，韓國語專業(yè)的人越來越少，學(xué)校也開始不重視韓國語的教學(xué)，再加上韓國語專業(yè)的學(xué)生普遍是零起點(diǎn)基礎(chǔ)較差，老師的知識(shí)面也有限，學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出專業(yè)好的韓國語專業(yè)的人才，韓國語專業(yè)老師所采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需求了。而且，就目前來看，很多高校學(xué)生認(rèn)為，高校學(xué)生來學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)一技之長，讓自己可以盡快參加工作。韓國語專業(yè)的學(xué)生人又比較少，學(xué)校對(duì)這個(gè)課程也不太在乎，于是他們便開始在有關(guān)韓國語知識(shí)的課上睡覺、聊天、玩手機(jī)甚至逃課出去玩，不把有關(guān)韓國語知識(shí)的學(xué)習(xí)放在心上，忽視了學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性。而很多高等院校為了擴(kuò)大招生，滿足學(xué)生的需要，主要開設(shè)利于學(xué)生就

3、業(yè)的專業(yè)課，一切以學(xué)生畢業(yè)可以順利參加工作為主。然而，學(xué)生想要步入社會(huì)，除了要有專業(yè)的技能外，也需要有良好的綜合能力，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)外發(fā)展也格外重要，培養(yǎng)韓國語專業(yè)的學(xué)生學(xué)好韓國語是非常重要的。在這個(gè)全新的21世紀(jì)，步入了一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展接觸的知識(shí)內(nèi)容更加地豐富，也可以從更多的渠道獲取知識(shí)。在這種大環(huán)境的影響下，很多的學(xué)校開始在韓國語的教學(xué)中加入計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，但是，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多不足，在韓國語資源課程的開發(fā)上，韓國語課件暴露出了教學(xué)信息不充足，在教學(xué)上不利于老師對(duì)資源靈活運(yùn)用等問題。而豐富的韓國語網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地解決這些教學(xué)過程中的問題。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地對(duì)教

4、學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，也可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)建設(shè)。2 韓國語網(wǎng)絡(luò)資源介紹隨著網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校為了促進(jìn)韓國語的教學(xué)，開始把網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于韓國語的教學(xué)中，韓國語網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用主要是在操作系統(tǒng)Windows XP 的使用下，使用這個(gè)操作系統(tǒng)可以采用韓文輸入法來查詢韓文資料，韓文的軟件也可以下載使用。韓國語網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)可以分為中文版本的韓國語學(xué)習(xí)和韓文版本的韓國語學(xué)習(xí)。3 韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用3.1 在韓國語教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能想要加強(qiáng)韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就要在韓國語教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。在韓國語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力非常重要，可

5、是學(xué)校一直面臨著聽力材料陳舊以及缺少的現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)資源來對(duì)聽力材料的不足進(jìn)行補(bǔ)充。而對(duì)于學(xué)生來說，韓國語聽力能力的提高，最重要的就是多聽、多練，不僅要廣泛地聽素材還要大量的練習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的本能，每個(gè)人的生活、工作中都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之旅是每個(gè)人都要經(jīng)歷的人生旅程，中國論文下載中心在不斷學(xué)習(xí)中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷增加自己在生活、工作中的經(jīng)驗(yàn)，使自己在處理事情時(shí)的方法、行為更加合適、得體。對(duì)于韓國語專業(yè)的學(xué)生提高聽力水平來說，是韓國語教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。3.2 課后利用網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資料來鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)想要加強(qiáng)韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就要課后利用網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資料

6、來鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。利用課后的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅可以鞏固在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，還可以學(xué)到一些新的知識(shí)，讓同學(xué)們開闊視野增加知識(shí)儲(chǔ)備，使得學(xué)生們所學(xué)到的韓國語知識(shí)點(diǎn)牢記在心。采用網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)，可以方便的找到一些重點(diǎn)語法的解釋方便、快捷節(jié)省時(shí)間。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校在韓國語方面的教學(xué)開始從大量的閱讀韓語文章和學(xué)習(xí)大量的語法為重點(diǎn)，向提高聽力和口語能力轉(zhuǎn)移。面對(duì)這種情況，采用網(wǎng)絡(luò)資源來讓學(xué)生們大量的聽、讀韓語文章，這樣就可以使得同學(xué)們?cè)诒ＷC大量閱讀韓語文章的同時(shí)，提高了韓語聽力和閱讀的能力。除此之外，還可以通過增加課堂活動(dòng)提高學(xué)生們對(duì)韓國語學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上通過小組討論和課堂陳述的

7、模式，可以讓同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣髦?，?duì)韓語知識(shí)或韓語文章有更深層次的了解，互相討論可以提高他們的思考能力和分析能力。在課堂上對(duì)韓語文章或知識(shí)點(diǎn)來發(fā)表自己的想和意見，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的印象，并且提升他們的語言表達(dá)能力和概括能力，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韓國語學(xué)習(xí)的興趣和能力。3.3 提高韓國語任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力想要加強(qiáng)韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就要提高韓國語任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力。在韓國語教學(xué)中，一個(gè)學(xué)校韓國語教師的師資隊(duì)伍建設(shè)比較滯后，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面的能力差。這樣不能給學(xué)生們提供更好的教育，不能給孩子們更好地學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)他們更加進(jìn)步，使得孩子們，不能在更加優(yōu)秀的教

8、師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，這種學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后的問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校地發(fā)展，一個(gè)好的老師，是在對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生都是有幫助的，一個(gè)好的教師，教育對(duì)學(xué)生們從學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活甚至到將來求職都有著重要的影響。面對(duì)這種情況，韓國語教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用能力，在講授韓語時(shí)，不僅僅是要給孩子們講解課本上，他們不明白的知識(shí)，還要讓孩子們把韓語和生活緊密聯(lián)系在一起，讓同學(xué)們通過課堂上解決的幾個(gè)問題來對(duì)整個(gè)問題解決的經(jīng)過進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們自己獨(dú)立解決問題的意識(shí)自己獨(dú)立解決問題的方法和策略，這樣可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的韓語知識(shí)，有效地提高他們的漢語水平，還可以讓它們自己進(jìn)行體驗(yàn)，做到可以適應(yīng)問題的變化，以及對(duì)問題的舉一反三。4 結(jié)語在這個(gè)全新的21世紀(jì)，是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)和科技的力量為主宰的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展成為了社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展越來越快的進(jìn)程下，經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程非?？?，我國需要大量的綜合素質(zhì)水平較強(qiáng)的人才，可是近年來，我國在韓國語教學(xué)方面很薄弱，面對(duì)這種情況，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)韓國語教學(xué)的應(yīng)用，通過研究得出：韓國語教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用要遵循在韓國語教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，課后利用網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資料來鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，以及提高韓國語任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)1 楊放瓊，徐紹軍，王艾倫.構(gòu)建工程制圖雙語教學(xué)