【數(shù)學(xué)】北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法》教學(xué)反思

1、北京版三年級數(shù)學(xué)上冊法.教學(xué)反思.筆算乘北京版三年級數(shù)學(xué)上冊 .筆算乘法 .教學(xué)反思今日，我教學(xué)了 .兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法.，下面就這節(jié)課談?wù)勎业母惺埽焊惺芤唬毫粢鈱W(xué)習(xí)過程，激發(fā)同學(xué)的已有學(xué)問體會來解決問題； 教學(xué) 24x12=？時(shí)，我先讓同學(xué)進(jìn)行估算，再由同學(xué)進(jìn)行運(yùn)算；運(yùn)算過程中有同學(xué)進(jìn)行口算，有同學(xué)進(jìn)行筆算，口 算方法敏捷， 筆算合理標(biāo)準(zhǔn)， 出現(xiàn)出算法多樣化的思維環(huán)境；在指導(dǎo)用豎式運(yùn)算時(shí)，我采納：一讓同學(xué)自己先體會運(yùn)算過 程，二說是怎樣算的， 三辯借助多媒體每一步是怎樣得來的，為什么是這樣？四小結(jié)運(yùn)算方法，五練習(xí)， 五步曲逐層深化；在整個(gè)運(yùn)算活動過程中， 給同學(xué)供應(yīng)了充分的摸索空間和時(shí)

2、間，讓其經(jīng)受運(yùn)算過程，答應(yīng)并勉勵他們有不同算法，在學(xué)生獨(dú)立摸索解決的根底上，再讓同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽同伴的解法，勉勵同學(xué)尋求解決問題的途徑，使同學(xué)在主動探究與合作溝通中得到收成，并促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性開展；感受二：精確捕獲了課堂生成問題，發(fā)揮了老師傳授與解惑的指導(dǎo)作用； 同學(xué)是課堂的主人，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，敏捷的轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)，如何充分發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，在這節(jié)課中也得到了表達(dá)；在處理其次個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)乘的積時(shí)有進(jìn)位應(yīng)如何算這一難點(diǎn)時(shí)，先指導(dǎo)算理，讓同學(xué)初步能夠明白；然后引用同學(xué)最簡單出錯(cuò)的地方用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一第 4頁個(gè)因數(shù)有進(jìn)位又怎么辦這一問題綻

3、開后面的教學(xué)；我敏捷地捕獲到了同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的存在的實(shí)際問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行針對性的講解； 仍以多媒體出示了兩道檢查錯(cuò)誤的讓同學(xué)去探究，進(jìn)行算理的指導(dǎo)；通過比擬與講解，準(zhǔn)時(shí)幫忙了學(xué)習(xí)障礙，發(fā)揮了老師傳授與解惑指導(dǎo)作用；感受三：練習(xí)應(yīng)有層次性和多樣化；同學(xué)初步把握筆算的方法后，我用多媒體出示三道筆算題讓同學(xué)在草稿紙上做， 再由多媒體演示筆算過程；后面用多媒體出示了兩道檢查錯(cuò)誤的筆算題， 由同學(xué)獨(dú)立完成； 老師點(diǎn)評然后進(jìn)行練習(xí)穩(wěn)固， 練習(xí)的設(shè)計(jì)要留意多樣性，激發(fā)同學(xué)的愛好，仍要留意練習(xí)的層次性，滿意不同同學(xué)的需要；練習(xí)是運(yùn)算教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)對運(yùn)算技能和算理的形成與消化、懂得與把握，往往是通過練習(xí)來檢驗(yàn)，同時(shí)仍能促使同學(xué)感悟、優(yōu)化算法，提高運(yùn)算的正確率；在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要充分考慮同學(xué)的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，使不同層次的同學(xué)都有收成，這樣才能使同學(xué)得到充分的開展；同時(shí)留意以趣引導(dǎo)，使同學(xué)由要我學(xué)到我要學(xué)，再到我樂學(xué)；感受四：教學(xué)中顯現(xiàn)的缺乏在讓同學(xué)自己試做24x12=？過程中，沒有一個(gè)同學(xué)會做，我腦子一片空白，不知怎么辦才好，最終轉(zhuǎn)變了備課思路，由小組合作學(xué)習(xí)變成啟示式進(jìn)行引導(dǎo)，成效仍是不錯(cuò)的；但在總結(jié)筆算的方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)加上 小組爭論這一環(huán)節(jié)，會更好；對于運(yùn)算教學(xué)，需要我們老師做到效勞生活，以趣導(dǎo)入，算法多樣，不拘一格，分層練 習(xí)，形式多樣；例如：