【數(shù)學(xué)】青島版二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃.

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案一、教學(xué)目標（一） 總目標1、 知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱， 熟記全部乘法口訣，嫻熟的口算兩個一位數(shù)相乘；2、初步熟識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判定一個角是不是直角；初步學(xué)會畫直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角；3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系，能嫻熟的用乘法口訣求商；4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀看物體，并能依據(jù)一個方向辨認其余方向；會看路線圖；5、明白統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能按不同的類別分類整理；6、明白并把握混合運算的運算次序，并能嫻熟

2、運算；7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；8、養(yǎng)成仔細完成作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣；9、 通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；（二）各單元教學(xué)目標第一單元 乘法的初步熟識1、讓同學(xué)在詳細情境中體會加發(fā)育乘法的關(guān)系；2、使同學(xué)知道乘法各部分的名稱，能把加法寫成乘法；3、結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的訓(xùn)練，培育同學(xué)仔細觀看，獨立摸索等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；其次單元 表內(nèi)乘法（一）1、讓同學(xué)在詳細情境中體會乘法運算的意義；2、使同學(xué)知道乘法的口訣是怎么得來的； 熟記 1-5 的乘法口訣；3、使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)乘法的意義解決一些簡潔的實際問題；第三單元 角的初步熟識

3、1、結(jié)合生活情形幾操作活動，使同學(xué)初步熟識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)用尺畫角；2、結(jié)合生活情形及操作活動， 使同學(xué)初步熟識直角、 銳角、鈍角，并能辨別各種角；第四單元 表內(nèi)乘法（二）1、經(jīng)理編制 6-9 的乘法口訣的過程，體驗 6-9 乘法口訣的來源；2、懂得每一句乘法口訣的意義， 初步書籍 6-9 的乘法口訣， 能用乘法口訣進行簡潔運算；3、會用乘法口訣解決簡潔的實際問題；4、通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新學(xué)問；第五單元 除法的初步熟識1、讓同學(xué)在詳細情境中體會乘法和除法的關(guān)系；2、使同學(xué)知道除法的各部分名稱，使同學(xué)初步熟識乘法和除法之間的關(guān)系；3、結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)的

4、訓(xùn)練， 培育同學(xué)仔細觀看， 獨立摸索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第六單元 方向與位置1、使同學(xué)能辨認詳細的方向，會看簡潔的路線圖；2、使同學(xué)能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；3、通過觀看操作等活動，進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看才能和動手操作才能，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美；第七單元 表內(nèi)除法1、讓同學(xué)在詳細情境中體會除法運算的含義，會都會寫除法算式；2、使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的運用解決一些簡潔的實際問題；3、在解決問題的過程中，使同學(xué)逐步把握算題技巧；第八單元 統(tǒng)計與可能性1、使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能依據(jù)要求分類整理；2、通過對同學(xué)的身邊好玩的事例調(diào)

5、查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的合作意識和實踐才能；第九單元 混合運算1、使同學(xué)把握在算式里有加（減）法，先算乘法；在算式里有除法和加（減）法先算除法；2、加強訓(xùn)練，使同學(xué)堅固記住混合運算的運算次序及其他數(shù)學(xué)學(xué)問；第十單元 總復(fù)習(xí)通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，運算才能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面道道本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標；二、同學(xué)分析二年級三、四班共有同學(xué) 67 人，其中男生 37 人，女生 30 人，優(yōu)生占 30%，中等生占 60%，差生占 10%；這些同學(xué)活潑好動，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，他們懂得了怎樣脫節(jié)同學(xué)，敬重老 師，喜愛勞動和自覺遵守課堂紀律；大部

6、分同學(xué)能吃苦耐勞刻苦 鉆研，以端正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的積極性； 他們對以前學(xué)過的學(xué)問把握的比較扎實，盡管如此，也有個別同 學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀律較差，說話任憑，學(xué)習(xí)成 績較差；本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓；同時做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；三、教材分析：1、選取親密聯(lián)系同學(xué)生活生動好玩的素材；本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活體會，選取了貼近同學(xué)熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)同學(xué)熟識自己，熟識家庭，熟識學(xué)校，熟識社會，熟識自然界；使同學(xué)能觀看、聯(lián)想

7、到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有現(xiàn)實的意義；2、親密主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”；依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，設(shè)計幾個主題情境，主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其出現(xiàn)形式是把同學(xué)感愛好的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以是把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題 “問題串”；3、構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的“板塊”編排方式， 為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間；教材在綜合情境圖之后，支配了你說我講板塊，你說我講分兩個層次；標有紅色圓點的一般是需要同學(xué)合作探究的、特別規(guī)性

8、問題，標有綠色圓點的是讓同學(xué)獨立嘗試解決的問題；自主練習(xí)板塊一方面是讓同學(xué)依據(jù)自己的需要， 挑選合適的練習(xí)，以鞏固所學(xué)學(xué)問、技能；另一方面，是讓同學(xué)在運用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程中，培育同學(xué)解決問題的才能和應(yīng)用意識；回憶整理板塊是讓同學(xué)自主地對所學(xué)學(xué)問進行回憶與整理；該板塊突出了課程標準所提倡的評判理念， 重在明白同學(xué)的所知，所能，所會；大量使用了“我會 - ”“我發(fā)覺 - ”“我能 - ” 等語言，從正面評判同學(xué)，增強其進一步學(xué)習(xí)的信心；我學(xué)會了嗎和豐收園板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)終止后，讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情形進行反思與評判；這一設(shè)計是依據(jù)課程標準 所提倡的理念，一方面整合教學(xué)過程與評判過程，把評

9、判融入教 學(xué)過程；另一方面，培育同學(xué)的自我評判、自我反思意識；同時， 使評判成為促進同學(xué)進展的動力；4、留意培育同學(xué)的問題意識和初步的應(yīng)用意識及解決問題的才能；突出同學(xué)自己發(fā)覺問題、提出問題才能的培育；在綜合情境圖中，一般設(shè)計有兩類問題，一類是顯性的、引導(dǎo)性的問題；一類是隱性的、由同學(xué)通過自己觀看、分析才能提出的問題；這樣設(shè)計目的是引導(dǎo)同學(xué)通過提出自己關(guān)懷的問題，提高同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度挑選信息、組織信息、運用信息解決問題的才能；為了引導(dǎo)同學(xué)提出問題，教材設(shè)計了卡通問號，把問號設(shè)計成卡通人的形象，一般顯現(xiàn)在情境圖的下面，以“你仍能提出什么問題？” 來引導(dǎo)同學(xué)；此外，教材中仍設(shè)計了問題口袋，把不屬于

10、本節(jié)課解決的問題或難度較大，本節(jié)課解決不了的問題，存入其中，是為了愛護同學(xué)提問題的積極性而設(shè)置的；留意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題的才能；教材把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來；本套教 材打破過于嚴格的學(xué)問體系的束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引 發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新學(xué)問又作為解決新情境中問 題的工具，讓同學(xué)把解決問題與學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程之中， 形成以解決問題為線索的學(xué)習(xí)框架；既保證了基礎(chǔ)學(xué)問、基本技 能的學(xué)習(xí)，又培育了同學(xué)解決問題的才能；同時，仍使同學(xué)真正 體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值；在“自主練習(xí)”板塊，除有肯定基本練 習(xí)外， 仍設(shè)計了很多“綜合信息圖”由同學(xué)提出

11、問題、解決問題， 培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識；教材在綜合信息圖、自主練習(xí)及實踐活動等方面都留意培育同學(xué)的“信息感”，引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺、分析并解決問題；此外，教材仍設(shè)立了學(xué)問長廊、聰慧屋等小欄目，以此開闊同學(xué)的視野，擴大信息量，增長同學(xué)的聰慧；5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)個性進展；每一部分的“合作探究”板塊分為兩個層次；第一個層次， 引導(dǎo)同學(xué)在獨立探究的基礎(chǔ)上開展合作溝通活動，展現(xiàn)自己的潛能，表達方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)；其次個層次，運用初步學(xué)到的學(xué)問和方法，通過聯(lián)想、推斷等探究活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感愛好的問題，將新學(xué)問納入自己的認知結(jié)構(gòu)，初步把握新學(xué)問； 同時，學(xué)到解決問

12、題的策略， 體驗到探究的樂趣；6、留意評判方式的多元化；每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟示同學(xué)從愛好習(xí)慣、合作溝通、學(xué)問技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面自我評判， 自我反饋，逐步培育同學(xué)建立自信，熟識自我的才能；本冊書的最終，仍特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對你們說”、“我想對自己說”一個專頁，主要增強同學(xué)與老師和家長的溝通，溝通感情，為老師改進教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；同時，從小培育同學(xué)正確對待自己，正確對待別人，從學(xué)校習(xí)做人；學(xué)情分析二年級三、四班共有同學(xué) 67 人，已有一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受， 能通過自主探究運用已有的學(xué)問解決問題

13、，但孩子年齡小需要教 師指導(dǎo)引領(lǐng)，特別在合作溝通方面以兩人為單位進行學(xué)習(xí)為主；四、教學(xué)重、難點重點：1、熟識的含義，使同學(xué)知道口訣的來源，記住1 到 9的乘法口訣2. 結(jié)合詳細情境，體會乘除法的意義；能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法；進行乘除法的混合運算3. 嫻熟地進行加減乘除混合運算難點：結(jié)合詳細情境，體會乘除法的意義；能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法；進行乘除法的混合運算五、教學(xué)措施1、結(jié)合教材特點，對同學(xué)加強政治思想訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的愛好；2、老師應(yīng)仔細學(xué)習(xí)新課程改編，依據(jù)內(nèi)容要求仔細鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學(xué)實際寫出切實可行的教案；3、積極參與角討論活動，仔細鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求，較強擴展，

14、創(chuàng)新教學(xué)，改進教學(xué)方法，把握叫法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；4、加強同學(xué)的輔導(dǎo)，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好核算題的技能和技巧；5、引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)科中主動的獵取學(xué)問，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)才能和運用學(xué)問解決問題的才能；五、教具、學(xué)具預(yù)備： 電腦、錄像等；六、課時支配：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1-2看魔術(shù)乘法的初步熟識62-4看雜技表內(nèi)乘法（一）84-5小制作角的初步熟識45-7凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法（二）87-9森林里的故事除法的初步熟識89-10小橋流水人家方向與位置511-15制作標本表內(nèi)除法1416-17靠近大海統(tǒng)計與可能性4六、教學(xué)輔導(dǎo)方案（一）期望生情形分析兩個班共有 67 人，來自不同的自然村， 由于所處的環(huán)境及各人存在差

15、異，致使個別同學(xué)長期以來養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作 業(yè)不能按時完成，聽講不夠仔細，影響了學(xué)習(xí)成果，更有個別學(xué) 習(xí)困難生連最基本的學(xué)問都不能把握，這就更增加了他們學(xué)習(xí)得 困難和成果的提高；周 次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)17-18休閑假日混合運算518-19復(fù)習(xí)考試7因教材增加了新學(xué)問：遇到的較簡潔的應(yīng)用題，但重視用算術(shù)法解應(yīng)用題的才能，要求同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的學(xué)問解答一些較簡潔的實際問題的才能得到進展；實際生活背景中，感受數(shù)學(xué)概念的形成過程，懂得所學(xué)概念；同時，結(jié)合他們的年齡特點和抽象思維有了肯定基礎(chǔ)的事實，依據(jù)本冊學(xué)問的特點，培育他們的探究規(guī)律，應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法遷移類推，增強思維的規(guī)律嚴密性、以及思維敏

16、捷性；基于以上教材編排的特點主旨，本學(xué)期對他們的輔導(dǎo)應(yīng)放在增加他們參與實踐的機會，將輔導(dǎo)的內(nèi)容敏捷地設(shè)計，奇妙將練 習(xí)題融于實際生活背景中，感受數(shù)學(xué)概念的形成過程，懂得所學(xué) 概念；同時，結(jié)合他們的年齡特點和抽象思維有了肯定基礎(chǔ)的事 實，依據(jù)本冊學(xué)問的特點，在培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)用一些數(shù) 學(xué)方法遷移類推、思維的嚴密性、以及思維敏捷性等方面進行培 養(yǎng)；要提高教學(xué)成果，搞好輔導(dǎo)至關(guān)重要，本學(xué)期要充分發(fā)揮好 同學(xué)的作用，利用“一幫一”的形式，讓好同學(xué)加強對期望生的 輔導(dǎo)；老師要仔細實施因材施教的原就，在幫忙期望生學(xué)好基礎(chǔ) 學(xué)問的同時，使他們的學(xué)問面放寬些，對期望生的作業(yè)一般要做 到面批，常常發(fā)覺他們

17、的閃光點；通過開展輔導(dǎo)工作，使期望生 重新振作起精神，樹立起自信心，在老師和同學(xué)的幫忙下，使這 些期望生的成果在原有的基礎(chǔ)上大大提高；要貫徹“精講多練” 的原就把基礎(chǔ)學(xué)問講透，多結(jié)合詳細的、現(xiàn)實生活中的事例設(shè)計 問題，并堅決做到不打擊、不諷刺，多夸獎勉勵，從而達到預(yù)期 的目的；（二）、優(yōu)秀生情形分析：兩個班共有 67 人，來自不同的自然村； 在去年的學(xué)習(xí)中各班都有在某些方面比較優(yōu)秀的同學(xué)， 都在某些方面表現(xiàn)他們的特長；現(xiàn)就詳細情形作如下分析：、積極貫徹因材施教的理論原就， 細心備好每一次輔導(dǎo)課；總之，輔導(dǎo)有法但無定法， 只要有決心、有信心、有恒心調(diào)動一切可以提高同學(xué)才能的因素，賜予他們諄諄教誨

18、，就定提高期望生的成果，培育出高水平的優(yōu)秀同學(xué)；（五）輔導(dǎo)內(nèi)容（見下表）優(yōu)秀生輔導(dǎo)內(nèi)容周 次教學(xué)內(nèi)容備注1-2看魔術(shù)乘法的初步熟識2-5看雜技表內(nèi)乘法（一）5-7小制作角的初步熟識7-10凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法（二）11-12森林里的故事除法的初步熟識13小橋流水人家方向與位置14-15制作標本表內(nèi)除法16-17休閑假日混合運算67 名同學(xué)中， 學(xué)習(xí)出類拔萃的優(yōu)秀生約占全班人數(shù)的百分之二十左右，這部分同學(xué)由于平日學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)， 再加上平日留意了對學(xué)問的積存，無論是基礎(chǔ)學(xué)問，仍是解題才能等方面都比一般的同學(xué)好；對于這部分同學(xué)，本學(xué)期對他們的培育應(yīng)當(dāng)以自學(xué)、互學(xué)為主，老師指導(dǎo)為副，讓他們在平日多讀書、多練筆，多溝通，使他們上一個新臺階；結(jié)合優(yōu)生基礎(chǔ)好， 智力超常的特點， 本學(xué)期將加大輔導(dǎo)密度和強度，進一步進展同學(xué)的抽象思維才能，從訓(xùn)練題的挑選到講 解有老師全面把關(guān)，堅持每周集中輔導(dǎo)一次；在選取課外訓(xùn)練題 時做到涉及面廣，有利于提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，