校本教研工作總結(jié)喬營子學(xué)校

1、校本教研工作總結(jié)2011 2012 學(xué)年度第二學(xué)期喬營子學(xué)校校本教研工作總結(jié)20112012 學(xué)年度第二學(xué)期本學(xué)期我校校本教研工作以中心小學(xué)工作意見為指導(dǎo)， 以促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地 開展教育科研工作，強(qiáng)化教研組織建設(shè)，以教科研“手拉手”活動(dòng)為 抓手，扎實(shí)抓好“十二五”立項(xiàng)課題的研究工作，大力推進(jìn)教育科研 進(jìn)課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進(jìn)課程改 革及我校教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下： 一、規(guī)范管理，構(gòu)建校本教研平臺(tái)。規(guī)范校本教研管理是促進(jìn)學(xué)校教育科研工作有效開展的保障措 施，只有強(qiáng)化管理，才能增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，只有

2、改進(jìn)考核，加 強(qiáng)評(píng)價(jià)激勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)教師的校本教研能動(dòng)性。1、構(gòu)建學(xué)校校本教研工作平臺(tái)。要求教研組做到“研”有計(jì)劃， “研”抓落實(shí)，“研”有總結(jié)。教研組之間定期地開展學(xué)習(xí)、備課、 上課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行常規(guī)督促、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等交流活動(dòng)，并借助教研 的契機(jī)深化學(xué)校校本教研。2、加強(qiáng)各學(xué)科教研組的管理工作。 一是教研組活動(dòng)制度規(guī)范化， 做到主題突出，內(nèi)容落實(shí)，時(shí)間保證，人員到位；二是教研組教研過 程合格化，認(rèn)真抓好起始、中間、終端三個(gè)環(huán)節(jié)；三是重視對(duì)教研組 工作定期檢查。3、建立完善的教研日活動(dòng)制度。學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教 師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù) 前進(jìn)；只有不斷地

3、學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求。 同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)， 才能在不斷的研究中 發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。 為了讓年輕教師能在新課程改革教師 培訓(xùn)中更快地成長為優(yōu)秀教師， 以建立起一支適應(yīng)新課程改革的師資 隊(duì)伍。我們根據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi) 容有新課標(biāo)學(xué)習(xí)、上課、評(píng)課、案例分析等。這種活動(dòng)，促進(jìn)了教師 之間的切磋，增強(qiáng)了凝聚力， 使教學(xué)研究超越了教研組活動(dòng)形式的時(shí) 空，深深根植于日常教學(xué)的沃土。4、建立教師課堂教學(xué)反思制度。要求教師在自選課題研究結(jié)束 后，對(duì)該課題教學(xué)中的得與失進(jìn)行反思，并形成材料，不斷促進(jìn)教師 教學(xué)水平的提高。 學(xué)校也

4、定期或不定期對(duì)教師教學(xué)反思進(jìn)行檢查， 及 時(shí)反饋檢查情況，要求教師及時(shí)調(diào)整不足，確保了實(shí)效性，同時(shí)也將 此工作納入教師年度考核。二、開展培訓(xùn)，提高校本教研素養(yǎng)。思想觀念是行動(dòng)的靈魂， 教育觀念對(duì)校本教研起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的 作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的 教育理念是事關(guān)新課程改革成敗的關(guān)鍵因素之一。 我校本著“以人為 本”的思想，“終身學(xué)習(xí)”的理念，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做學(xué)習(xí) 型教師的口號(hào)，并擬定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，開展了形式多樣、扎實(shí) 有效的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，培養(yǎng) 能力。1、培訓(xùn)工作日?；?。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓， 與平

5、時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī) 定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間， 使校本培訓(xùn)工作 制度化、日?；?。2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具 體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技 術(shù)培訓(xùn)等。3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動(dòng)。一是采用新老掛鉤 師徒結(jié)對(duì)的方式，要求教齡未滿 5 年的教師必須拜一名老教師為師， 全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。學(xué)校實(shí)行“推門聽課制”， 要求結(jié)對(duì)子教師每周互相聽課不少于 2 節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情 況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。4、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。骨干教師是一個(gè)學(xué)校的財(cái)富，如何 使這筆財(cái)富增值，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問題。一年來，我校在充分發(fā) 揮骨干教師的作用方面， 進(jìn)行了嘗試性工作。 組織骨干教師每學(xué)期上 一節(jié)示范課，主持一次專題研討會(huì)，指導(dǎo)一位青年教師，參加一個(gè)研 究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用?？傊?，校本教研是一個(gè)博大精深的話題， 是一個(gè)施展才華的平臺(tái)， 在這個(gè)平臺(tái)里， 教師們傾訴自己對(duì)新課程的困惑， 提出自己對(duì)新課程 的見解，在交流中有了碰撞、 在碰撞中有了感悟、 在感悟中有了啟迪、