《牛郎織女》第一課時(shí)

1、“引導(dǎo)自學(xué)”課型牛郎織女教案授課內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第13課 授課人： 地點(diǎn)： 時(shí)間： 教材簡析：牛郎織女是一個民間傳說故事。相傳地上的牛郎從小孤苦伶仃，與老牛為伴，老實(shí)本分，勤勞善良。天上的織女偶游凡間，遇見牛郎，兩人相識結(jié)為夫妻，有了兒女。王母娘娘強(qiáng)迫牛郎織女分開，使他們隔河相望，在喜鵲的幫助下，每年農(nóng)歷七月初七得以鵲橋相會。該故事譴責(zé)王母娘娘，寄托了勞動人民的美好愿望。 學(xué)情分析：本班是六年制六年級的學(xué)生，是小學(xué)的最高段學(xué)生。他們已經(jīng)有了五年多的課內(nèi)外積累，有一定的自學(xué)能力和感悟能力。尤其是故事類文章，能把握文章中出現(xiàn)的人物角色以及人物角色的特點(diǎn)。對于今天這篇家喻戶曉的民間故事，學(xué)生學(xué)

2、起來比較輕松。但在傳說好民間故事這一塊，需要老師多加引導(dǎo)。如：以列小標(biāo)題的形式串聯(lián)文章內(nèi)容；通過語音語調(diào)的變化傳說好故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、會寫本課的7個生字，理解由生字組成的詞語。 2、讀懂故事內(nèi)容，并能借助人物梳理、概括故事的主要內(nèi)容。3、以“講好故事”為目標(biāo)，聚焦重要情節(jié)，加深理解和感悟。4、通過多種形式的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會牛郎織女及牛郎與老牛之間真摯的感情以及他們對美好生活的追求。 教學(xué)目 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：讀懂故事，并能借助人物梳理、概括故事的主要內(nèi)容。 2、難點(diǎn)：“講好故事”的同時(shí)，能體會牛郎、織女及牛郎與老牛之間真摯的感情以及它們對美好生活的追求。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（本課

3、為第一課時(shí)，重點(diǎn)完成目標(biāo)1、2）學(xué) 生 自 學(xué) 事宜教 師 引 導(dǎo) 事宜媒 體明確自學(xué)重點(diǎn)（ 2分鐘 ）自學(xué)重點(diǎn)：1、 會寫7個生字，理解生字組成的詞語。2、 梳理故事中的人物角色及其特點(diǎn)。3、概括故事的主要內(nèi)容。導(dǎo)入板書課題出示自學(xué)重點(diǎn)課件圍繞重點(diǎn)自學(xué)（ 18分鐘 ）自學(xué)提示：1、 初讀課文：圈出文中生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，結(jié)合上下文理解詞義。2、 再讀課文：用“_”劃出文中主要角色3、 邊讀邊思考，主要角色都有哪些特點(diǎn)？你是從文中的哪些語句當(dāng)中感受到的？用“”畫出來，并在旁邊做好批注。教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)法，關(guān)注學(xué)困生。課件交流自學(xué)情況（ 10分鐘 ）1、 小組討論：交流自學(xué)所得

4、，歸納小結(jié)。2、 全班交流：小組中安排一人匯報(bào)（讀準(zhǔn)“剝”，寫好生字“衰”、認(rèn)準(zhǔn)“掙”“扎”等；匯報(bào)故事中的主要角色以及角色的特點(diǎn)；簡要概括故事的主要內(nèi)容）教師巡視小組討論情況，對有困難的小組給以指導(dǎo)。對討論不充分，發(fā)言不均衡的小組給予提醒。在全班交流時(shí)，對每個小組的發(fā)言給以準(zhǔn)確評價(jià)。 課件點(diǎn)撥自學(xué)得失（ 6 分鐘）1、 根據(jù)交流匯報(bào)的情況進(jìn)行集中性的點(diǎn)撥。2、 讀準(zhǔn)“剝”，注意區(qū)分生字“衰”和“衷”，認(rèn)準(zhǔn)多音字“掙”“扎”。3、 故事的主要內(nèi)容：善解人意的老牛指點(diǎn)敦厚老實(shí)的牛郎認(rèn)識了勤勞善良的織女，他們過上了幸福美滿的生活。然而，鐵石心腸的王母卻強(qiáng)迫他倆分開，使他們隔河相望。最后在喜鵲的幫助下，牛郎織女每年七月七日得以鵲橋相會。課件鞏固自學(xué)成果（ 4分鐘）完