班主任工作的三大法寶

1、班主任工作的三大法寶一、“愛”是育才的根本蘇霍姆林斯基指出：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛”。這是教書育才的根本。然而，這種對學(xué)生的愛，究竟定位在何處呢？他同時指出：“兼有父母的親昵，溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。要達到這種境界，教師首先要把師愛融化在集體教育之中。作為班主任，面對全體學(xué)生，既要愛聽話的學(xué)生，更要愛頑皮的學(xué)生；不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要愛后進的學(xué)生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學(xué)生進行心靈上的溝通。如和孩子們一起跳皮筋、丟沙包、下棋、畫畫，經(jīng)常聊聊他們感興

2、趣的動畫片，課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細(xì)微之處體會到老師對他們深深的愛，在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。二、“嚴(yán)”是育才的保證有人認(rèn)為“嚴(yán)師是傳統(tǒng)社會的產(chǎn)物”。我們不能贊同這種觀點。歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴(yán)于待生，嚴(yán)于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個學(xué)生都是可塑之材，對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做

3、到兩點：一是嚴(yán)而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛護和信任結(jié)合起來，針對學(xué)生的年齡特征和性格特點確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。要承認(rèn)學(xué)生的差異，因人施教，也就是我們常說，班級整體目標(biāo)要分步實施，學(xué)生個人目標(biāo)要因人而宜，一步一步登高。切忌盲目攀高，“恨鐵不成鋼”。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達到預(yù)期的教育目的。要注意點滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。再嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，作為班主任，要和學(xué)生相處時間長，更要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好師表，在學(xué)生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可

4、見，所謂“嚴(yán)”，實際是對學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。正象蘇霍姆林斯基說的：“真正的教育工作的能手，要實行嚴(yán)格督促、約束和強制，做這一切時總不忘記在兒童的心靈里，永遠不要讓那一點寶貴的火種（內(nèi)心的愿望）熄滅”。三、“恒”是育才的關(guān)鍵具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛和嚴(yán)都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴(yán)，務(wù)必要做到持之以恒，讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴(yán)一直伴隨著他們成長。這樣，對學(xué)生來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個榜樣，使學(xué)生看到老師的堅持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，學(xué)生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說